2016-2017學(xué)年九年級化學(xué)上冊第四單元自然界的水課題4化學(xué)式與化合價教案

1、學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精課題4 化學(xué)式與化合價項目內(nèi)容課題第四單元課題4 化學(xué)式與化合價修改與創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)1。了解化學(xué)式的含義，能用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成。 2.熟記常見元素及原子化合能利用化合價推求化學(xué)式3熟練進(jìn)行有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算教學(xué)重、難點1熟記常見元素及原子團化合價 2能用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成,并能利用化合價推求化學(xué)式3。有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算4。熟記常見元素及原子團化合價并能利用化合價推求化學(xué)式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教師： 展示圖片： 學(xué)生：咦，這是什么？教師：如果用 _ 表示“h”原子，用 _表示氧原子，你能 _用我們前面學(xué)過的符號來表示圖片里的意思了嗎?興趣來了，有同學(xué)很快地在

2、草稿紙上寫出并小聲地說:水，那是水。隨后很多同學(xué)附和： 那是水教師（故作神秘地)：不對，那不是水,而是h2o(邊講邊板書：h2o）學(xué)生齊反對：h2o就是水！教師：(順?biāo)浦郏汉芎?h2o就是水.請同學(xué)們閱讀教教科書相關(guān)內(nèi)容。教師（敏銳地抓?。涸瓉砣绾危?學(xué)生a：h2o是一個化學(xué)式，它的含意有下列四個: 表示“水這種物質(zhì)表示“一個水分子表示“水是由氫氧兩種元素組成表示“1個水分子由1 個氧原子和2個氫分子構(gòu)成”教師：a同學(xué)的回答好不好？ 學(xué)生齊答：好-（并報以熱烈的掌聲。）教師：我們注意到a同學(xué)剛才提到一個新的概念：化學(xué)式。老師不知道“化學(xué)式”是什么意思,哪位同學(xué)可以告訴老師？ 學(xué)生b：用元

3、素符號表示物質(zhì)組成的式子，就叫化學(xué)式。例如：用o2表示氧氣、用n2 表示氮氣、用hcl表示氯化氫、用hgo表示氧化汞等等 老師：據(jù)此歸納化學(xué)式的意義。并設(shè)問:在知道化學(xué)式h2o的意義后，你能說出化學(xué)式co2的意義嗎？ 學(xué)生c：表示二氧化碳。還表示 教師：c同學(xué)好像還有話要說，不過又不想把問題一下子回答完后別人有了機會，誰來把握這個機會？“如果錯了該怎么辦”的疑慮：錯了也不要緊！學(xué)生d補充：它還具有以下三種涵義：表示二氧化碳由c、o兩種元素組成，表示一個二氧化碳分子，表示一個二氧化碳由一個c原子和兩個o原子構(gòu)成。 教師(故作不可思議狀).板書：符號h、2h、h2、2h2各具有什么意義？ 學(xué)生通過

4、討論，順利完成。教師:既然化學(xué)式有這么豐富的內(nèi)涵,同學(xué)們想不想很輕松地正確地寫出各種物質(zhì)的化學(xué)式呢?學(xué)生齊答：想 教師：那好，讓我們先來做一下準(zhǔn)備： 請同學(xué)們先觀察下面的表格并討論完成表格中的內(nèi)容,然后思考你有什么新的發(fā)現(xiàn) ？物質(zhì)的名稱 所含的原子或離子的個數(shù)比 化學(xué)式 1、氯化氫 h：cl= hcl 2、氯化鈣 ca2：cl = cacl2 3、硫化銅 c：s= cus 4、碳酸鈣 ca2：co32 = caco3(學(xué)生熱烈地討論) 學(xué)生d:我們發(fā)現(xiàn)，原子個數(shù)比在不同的化合物里是不一樣的。 教師(故做驚訝）：真是這樣啊! 學(xué)生e:我們發(fā)現(xiàn)2、4中離子個數(shù)比=離子所帶電荷數(shù)之比的倒數(shù)。教師：下

5、面請同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，看看又有什么新的發(fā)現(xiàn)？還有表46常見元素的化合價對我們以后學(xué)習(xí)化學(xué)非常有幫助，你有什么辦法多記一些嗎?教師：相信同學(xué)們又有了許多新的發(fā)現(xiàn)，讓我們來一起歸納一下：（用投影顯示,內(nèi)容如下： 1化合價的標(biāo)法 元素的化合價是標(biāo)在該元素的正上方，把正負(fù)號寫在數(shù)字前,如kcl，注意化合價的書寫應(yīng)與離子帶電荷數(shù)的書寫相區(qū)別，不可混淆。 如:鎂的化合價 +2價， 鎂離子mg2+ 的電荷數(shù)2+. 2化學(xué)上用“化合價”來表示原子之間相互化合的數(shù)目，所以化合價是元素在形成化合物時所表現(xiàn)出的一種性質(zhì)，那么在單質(zhì)分子里，元素的化合價為0. 3化合價有正負(fù)之分,在化合物里:（1）氧元素通常顯2價；

6、氫元素通常顯1價。 （2）金屬元素跟非金屬元素化合時，金屬元素顯正價，非金屬元素顯負(fù)價。(3） 一些元素在不同物質(zhì)中可顯不同的化合價.4在化合物里正負(fù)化合價的代數(shù)和為0。）教師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀相應(yīng)內(nèi)容，讓學(xué)生記憶表46常見元素的化合價 學(xué)生們嘗試記憶。老師：老師教給了我一個秘訣，你們想知道嗎？請同學(xué)們看投影并跟我讀： 一價鉀鈉銀氯氫,二價氧鈣鎂鋇鋅,三鋁四硅五氮磷,記變價，也不難，二三鐵，二四碳，二、四、六硫都齊全，銅、汞二價最常見。教師:這個辦法怎么樣？ 那你能想出更好的辦法嗎？下節(jié)課我們拿出來比一比并將比較好的在全班推廣。教師：學(xué)習(xí)了化合價，我們可以開始寫化學(xué)式了，請看下面的flash動畫。

7、 （動畫“化學(xué)式的書寫”，解說詞如下：） 已知化合價,書寫化學(xué)式 步驟：先寫出組成化合物的元素符號,一般正價寫左邊，負(fù)價寫右邊,把化合價標(biāo)在元素符號上方。求出兩種元素化合價的絕對值的最小公倍數(shù)。求各元素的原子數(shù)。把原子數(shù)標(biāo)在相應(yīng)的元素符號右下角。檢驗各元素正負(fù)化合價的代數(shù)和是否為零教師：剛才，同學(xué)們學(xué)習(xí)了化學(xué)式的書寫,現(xiàn)在我們一起來嘗試一下：已知s元素有4、6兩種價態(tài)，請寫出s元素的兩種氧化物的化學(xué)式 學(xué)生一般都能順利地寫出。 教師：下面我們一起來歸納書寫化學(xué)式的幾個步驟： 第一步 寫（元素符號)第二步 標(biāo)（化合價)第三步 交(將化合價交叉，分別寫在元素下標(biāo))第四步 查(能約分的要化簡，并用化

8、合價規(guī)律作檢查) 教師:下面我們分組來進(jìn)行一個競賽，比一比,看一看，誰寫得又對又快.下面宣布比賽規(guī)則，分為甲乙丙丁四組，各組前三名為小組優(yōu)勝，我將予以獎勵： 投影下發(fā)預(yù)先準(zhǔn)備好的四道“化學(xué)式書寫競賽題”） 教師：現(xiàn)在我們評評哪位同學(xué)將會有幸成為優(yōu)勝者。教師：現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了我們本課的學(xué)習(xí)。你能說出這節(jié)課我們學(xué)到了些什么嗎?學(xué)生f：我知道了化學(xué)式所表示的意義，可以從宏觀和微觀兩方面說，學(xué)生g：我還學(xué)到了化合價，并且知道在化合物里正負(fù)化合價代數(shù)和為0，我還記住了一些常見元素的化合價。學(xué)生h:我們還學(xué)到用“寫、標(biāo)、交、查”四步書寫化學(xué)式。過渡：原子的質(zhì)量很小,故我們采用相對原子質(zhì)量表示，那么由原子

9、構(gòu)成的分子，質(zhì)量仍然很小,又如何表示呢？引出相對分子質(zhì)量的概念。例1：根據(jù)化學(xué)式計算相對分子質(zhì)量:(1）o2 （2）h2o （3)cu（oh）2解:cu(oh) 2的相對分子質(zhì)量=例2：計算組成化合物的各元素的質(zhì)量比：（1)水中氫、氧元素的質(zhì)量比；例3：計算化合物中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（1）求水中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；（2)分別計算化肥硝酸銨（nh4no3）、尿素co(nh2） 2中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。思考、探究、分析、練習(xí)、交流。【點評】教師在鼓勵學(xué)生回答問題、對學(xué)生進(jìn)行肯定的方式多樣，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了成功的喜悅板書設(shè)計第四單元課題4 化學(xué)式與化合價1。化學(xué)式2?；瘜W(xué)式的意義與書寫3.化合

10、價的標(biāo)法 與性質(zhì)（四點）4?；蟽r口訣5.已知化合價，書寫化學(xué)式步驟：（四步)6。有關(guān)相對分子質(zhì)量的計算教學(xué)反思“探究性學(xué)習(xí)，是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的一種學(xué)習(xí)方法，它強調(diào)的是學(xué)生的“學(xué)。而“成功學(xué)習(xí)模式”是以學(xué)生的“情感態(tài)度和價值觀”為切入點，她注重學(xué)生的情感的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生的思維形成，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生的成“人”教育上,又起到幫助學(xué)生形成獨立的人格的重要作用。在這節(jié)課中我們可以看到其實施“探究性學(xué)習(xí)的主要做法是：l、小步前進(jìn)，化整為零，積小成為大成。小步前進(jìn)是為了穩(wěn)扎穩(wěn)打,化整為零是為了化難為易。2、允許失敗，消除焦慮。力求讓每個學(xué)生確信：自己也有能力獲得成功，偶爾的失敗并不能影響自己追求成功的信心。 3、體現(xiàn)層次,激勵攻關(guān)。采用多層次的學(xué)習(xí)目