環(huán)球旅行去說課稿

1、 環(huán)球旅行去說課稿 環(huán)球旅行去是帶我們領(lǐng)略了周邊國家的風(fēng)采之后,讓我們到更遙遠(yuǎn)的地方,做一次“環(huán)球旅行”,去感受世界古老文明和現(xiàn)代文化的魄力。分享了環(huán)球旅行去的說課稿，一起來看看吧！ 大家上午好！今天我說的這一課是人教版六年級(jí)上冊(cè)品德第四單元的第二課環(huán)球旅行去。 一、說教材 環(huán)球旅行去是人教版義務(wù)教育教科書品德與社會(huì)六年級(jí)上冊(cè)第四單元漫游世界第二課的教學(xué)內(nèi)容，通過本課書的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生初步感知和了解人類文化的多彩與奇妙，產(chǎn)生對(duì)人類多樣文化的興趣和認(rèn)同感，認(rèn)識(shí)世界多種文化的差異性和豐富性，并建立理解和尊重的態(tài)度。本課主要教學(xué)內(nèi)容包括神游埃及金字塔、探秘古瑪雅、追溯西方文明的搖籃希臘、游覽藝術(shù)之

2、都巴黎、漫步國際大都會(huì)紐約、瞭望臺(tái)城市花絮等。本課書分兩課時(shí)完成，根據(jù)內(nèi)容可分為世界古老文明之旅、現(xiàn)代文化魅力之旅。第一課時(shí)世界古老文明之旅就包括“神游埃及金字塔、探秘古瑪雅、追溯西方文明的搖籃希臘”，有關(guān)埃及金字塔、古瑪雅、希臘的知識(shí)很多，學(xué)生也非常感興趣，但教材介紹的比較簡單，這就需要學(xué)生在課前搜集資料，在課上展示交流搜集到的資料，感興趣的內(nèi)容，課后進(jìn)一步上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)，甚至研究。 二、說學(xué)情 六年級(jí)的學(xué)生已有一定的閱歷，能夠自己主動(dòng)查找相關(guān)資料獲取知識(shí)，本設(shè)計(jì)希望學(xué)生自己運(yùn)用已有的這種能力繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的快樂。在感受快樂的同時(shí)，增加對(duì)世界的了解。 三、說教學(xué)目標(biāo) 1初步了解世

3、界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。它們有的反映了世界古代悠久的文明，有的體現(xiàn)了濃重的現(xiàn)代文明，旨在讓學(xué)生對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，并為他們今后進(jìn)一步了解世界、認(rèn)識(shí)世界打下基礎(chǔ)。 2培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和對(duì)世界多元文化的理解與欣賞的態(tài)度。 四 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn) 了解世界主要的文化遺產(chǎn)，感受人類文明及其所蘊(yùn)含的聰明智慧。 難點(diǎn)： 讓學(xué)生對(duì)多彩的世界有更為全面的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了世界 五、說教法、學(xué)法 教法 本節(jié)課我采用的不是傳統(tǒng)的注入式，而是結(jié)合了多媒體直觀教學(xué)，通過問題銜接知識(shí)點(diǎn)，由教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納，小組合作交流探究活動(dòng)結(jié)論，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。

4、 學(xué)法 小組合作、課堂交流、師生交流、小組交流、自主學(xué)習(xí)。 六、教學(xué)過程 一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。 二、走進(jìn)埃及，知識(shí)大闖關(guān)。 【設(shè)計(jì)意圖：通過探究性學(xué)習(xí)，了解埃及金字塔，感受世界古文化的魅力。】 三、探秘古瑪雅，資料大搜索。 四、觀看圖片，總結(jié)活動(dòng)。 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受古瑪雅的文明，感受古瑪雅人的聰明才智?！?一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。 我們生活的世界是一個(gè)多彩的世界，對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代人來說，不了解世界歷史，是一件令人遺憾的事情。你想不想放眼全球呢？讓我們一起來漫游世界吧。 二、走進(jìn)埃及，知識(shí)大闖關(guān)。 本環(huán)節(jié)分為三個(gè)層次展開 第一關(guān)，必答題。闖關(guān)規(guī)則：以小組為單位，答對(duì)一題就算過關(guān)，兩種求助方

5、式：1求助課本2求助組員。 第一小組：埃及最有名的金字塔是哪座？有多高？ 第二小組：修建胡夫金字塔動(dòng)用了多少人、歷時(shí)多久？ 第三小組：建造金字塔的材料是什么？如果用現(xiàn)代火車運(yùn)送將會(huì)怎樣？ 集體進(jìn)入第二關(guān)，搶答題。知識(shí)闖關(guān)題的答案就在于這段錄像中，看大屏幕。 錄像看完后本輪闖關(guān)規(guī)則：在我喊出開始搶答之后，舉手有效。若未答出，其他組繼續(xù)舉手搶答。 第一題、金字塔里藏著什么 第二題、胡夫金字塔用了多少塊巨石？每塊巨石有多重？ 第三題、埃及還有一個(gè)標(biāo)志性建筑錄像中沒有提到，課本里是怎樣介紹它的？ 第三關(guān)，想象題，看獅身人面像的視頻介紹 想象一下，建造金字塔都有哪些問題需要解決？你能作出怎樣的猜測(cè)？ 你

6、覺得“獅身”和“人面”都代表了什么？猜猜看，為什么把“獅身”和“人面”結(jié)合在一起？ 三、探秘古瑪雅，資料大搜索。 告別埃及，來到美洲中部墨西哥附近的密林中，這兒的古瑪雅遺跡，被譽(yù)為叢林中的神殿，讓我們跟隨錄像去探尋一番。 （一）（播放錄像）觀看錄像，初識(shí)瑪雅。 課本上介紹了古瑪雅的哪些文明成果？誰來說說。 （二）深入討論，集體交流。 就請(qǐng)大家像剛才研究金字塔未解之謎那樣探討一下古瑪雅之謎，小組內(nèi)選擇感興趣的話題討論，并加以凝煉，最后由代表上來交 流你們的收獲或疑問。 四、總結(jié)活動(dòng) 故事續(xù)編 展示埃及國寶圖片 故事續(xù)編“密林深處的秘密”。讓學(xué)生結(jié)合教材或資料庫中的相關(guān)資料整理成小故事，把瑪雅人的消失作為一個(gè)開放的結(jié)尾，讓學(xué)生思考失蹤的原因，按照自己的