一年級(jí)語文下冊(cè)《要下雨了》公開課教案精華 (一)

1、一年級(jí)語文下冊(cè)要下雨了公開課教案精華 (一)一年級(jí)語文下冊(cè)要下雨了公開課教案(精華) 要下雨了公開課教案 1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)“坡、割”等個(gè)生字。會(huì)寫“吧、嗎”等個(gè)生字。、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自身喜歡的局部。、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系?！緦?dǎo)學(xué)流程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，提示課題、聽錄音，讓同學(xué)說說聽到了什么聲音？、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有

2、什么變化呢？學(xué)習(xí)了要下雨了這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。補(bǔ)上課題：要下雨了。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。、同桌同學(xué)互查生字讀音。、分段接讀，糾正字音。三、朗讀課文，感悟文意、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。、大家替他們想一想：這時(shí)候燕子什么心情？讀讀說說，例：我們正忙著搬東西呢！李老師正忙著（）?。ǎ┱χǎ?！、小魚、螞蟻什么心情？請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。、通過聽讀，大家討論一下：要下雨了，你知道什么啦？、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？齊讀最后一段。、小白

3、兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自身有什么感覺呢？、請(qǐng)同學(xué)再分角色朗讀。、學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下：要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？四、課后延伸，練習(xí)背誦、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書，找一找答案。、練習(xí)背誦自身喜歡的局部。五、實(shí)踐作業(yè)、口頭填空：要下雨了，燕子（）。要下雨了，小魚（）。要下雨了，螞蟻（）。要下雨了，天氣（）。、學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀察燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報(bào)下雨，還可觀察其他事物，每次都要做好記錄。并評(píng)出最佳氣象員?！景鍟O(shè)計(jì)】天氣很悶燕子低

4、飛捉蟲、要下雨了魚游出水面透氣螞蟻搬家防水第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查、背誦自身喜歡的段落。、教師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。二、分析字形并記憶、小組交流運(yùn)用什么方法記憶這些生字。、說說識(shí)記方法：熟字帶生字記憶：池潮濕悄消吃喊門悶加一加記憶：申伸車陣華嘩皮坡害割蟲也可以熟字去局部記憶：蜂蟲、猜字游戲。三、指導(dǎo)書寫、描紅尋找關(guān)鍵筆畫。、教師出示字貼：同學(xué)說出關(guān)鍵筆畫，教師描黑。、同學(xué)臨寫。、同桌同學(xué)互換課本再寫。、展示評(píng)價(jià)。四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、看偏旁寫字：口：（）（）（）、讀句子加標(biāo)點(diǎn)：是要下雨了嗎（）我正忙著捉蟲子呢（）天氣很悶（）要下雨了公開課教案 2 【教學(xué)目標(biāo)】、理解課文內(nèi)

5、容，了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象，激發(fā)同學(xué)的觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察能力。、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】、解義：了解課文的知識(shí)內(nèi)涵，理解各種現(xiàn)象之間的關(guān)系，理解課文的語言文字。、悟情：了解課文的感情內(nèi)涵。、適當(dāng)訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，了解一些能預(yù)示要下雨的自然現(xiàn)象?！窘虒W(xué)課時(shí)】三課時(shí)?！菊n時(shí)準(zhǔn)備】三個(gè)帽圈（小白兔、燕子、小魚），三張圖片（小白兔、燕子、小魚）。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，初步理解課題師：題目“要下雨了”是什么意思呢?生：就是要快下雨了。生：馬上要下雨了。生：再過幾分鐘就要下雨了。生：一會(huì)兒就要下雨了。師：就是這個(gè)意思?？煲掠炅?，你們說對(duì)了?！耙?/p>

6、雨了”和“下雨了”有什么不一樣??？動(dòng)動(dòng)腦筋看。生：不一樣?！耙掠炅恕本褪沁€沒有下，等一會(huì)兒就要下了?！跋掠炅恕北硎疽呀?jīng)下了。師：要下雨了這篇課文可能會(huì)講些什么？生：可能會(huì)講一些快要下雨的事。生：可能會(huì)講下雨之前有些什么情況。二、明確目標(biāo)，提供檢測(cè)規(guī)范師：對(duì)，那么這篇課文講些什么呢？我們打開課本，老師有個(gè)問題，用什么來檢查你們是否 懂了課文呀?生：用課文后面的題目來檢查自身學(xué)懂了沒有。師：說的對(duì)。那么，下面就讓我們來看看可后的題目。第一個(gè)題目是什么？你來念一下。生：讀寫生字和詞語。師：讀寫生字和詞語要求我們?cè)趺礃?生：要求我們把課文讀通。師：第二個(gè)題目是什么？要求我們什么？生：按課文內(nèi)容填空。

7、這個(gè)題目要求我們把課文讀懂。師：第三個(gè)題目是什么?生：讀一讀。這個(gè)題目要求我們把課文讀好。師：把課文讀好應(yīng)該怎么樣?生：讀得有表情。三、正確朗讀課文，初步感知課文師：課文后面的題目要求我們讀通、讀懂、讀好，那么，我們首先把課文讀通。出示生字（小板書）（奇怪今悶很低為才）。同學(xué)自身閱讀課文，對(duì)于生字，同學(xué)自身按拼一拼（字母），讀一讀（連詞），想一想（意思），記一記（字型）的步驟去解決。幾個(gè)學(xué)習(xí)能力稍差的同學(xué)，教師把他們叫到講臺(tái)個(gè)別輔導(dǎo)。同學(xué)兩人一組，每人讀一句，進(jìn)行兩遍，一方有錯(cuò)，另一方協(xié)助糾正。師：讀通了。課文講了什么?生：篇課文告訴我們，要下雨的時(shí)候，小魚游到水面上來了，燕子飛低了。師：說得

8、真清楚。誰還能說得這樣清楚？生：下雨之前，燕子飛低了，小魚游到水面上來了。四、理解課文內(nèi)容，并完成填空練習(xí)師：說得好，下雨之前，燕子飛低了，小魚游到水面上來了。為什么下雨之前，燕子會(huì)飛低，小魚會(huì)游到水面上來呢？我們一小節(jié)一小節(jié)地把課文學(xué)懂，好不好？生：好！師：現(xiàn)在先看看第二小節(jié)，燕子為什么飛低了？你們要把課文中的答案找出來，然后再對(duì)自身提出幾個(gè)為什么，自身來回答。（同學(xué)讀后回答）生：為什么燕子飛得這么低呀？因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，平時(shí)燕子飛得很高的，飛得很靈巧。生：為什么燕子飛得這么低？因?yàn)樾∠x子飛得低了，蟲子怎么會(huì)飛低的，因?yàn)樾∷榘严x子的翅膀沾住了；小水珠是哪里來的？因?yàn)樘?yáng)曬到湖里，小

9、水珠就變成了水蒸汽，散發(fā)到天空中，變成了云，冷風(fēng)一吹，云就變成了小水珠掉下來了。師：好，真好。我們?yōu)樗恼?。他把小水珠旅行記里的知識(shí)都用進(jìn)去了。我們要向他學(xué)習(xí)，問一個(gè)一個(gè)的為什么，我們學(xué)懂了很多問題，燕子飛低的原因也搞清楚了，而且許多問題都提得很有水平，現(xiàn)在我們輕輕地把第二小節(jié)讀一遍。師：現(xiàn)在老師來念前面的一句話，你們念后面的一句話，分角色的話你們念（師生對(duì)讀）。師：行了，按這樣的方法學(xué)習(xí)第一小節(jié)，要能回答小魚為什么游到水面上來，小魚游到水面上來干什么？（同學(xué)自學(xué)后回答）生：小魚游到水面上來透透氣。師：為什么要游到水面上來透透氣呢?生：因?yàn)樗飷灥煤?。師：有沒有同學(xué)知道，為什么水里會(huì)“悶得很”

10、？生：水里沒有空氣。師：對(duì)，要下雨了，溶解在水里的空氣也少了，所以水里悶得很?，F(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀，大家做小老師。做小老師要有很高的水平，要認(rèn)真地協(xié)助同學(xué)。（同學(xué)朗讀課文）師：大家對(duì)他的朗讀有什么看法，他哪里讀得好，哪里讀得不好？生：他的字母讀錯(cuò)了，我能協(xié)助他。生：他的標(biāo)點(diǎn)沒有分出停頓來。生：讀得太快了。生：我認(rèn)為他讀得比以前有進(jìn)步了，以前他很不自然。師：對(duì)，我們現(xiàn)在既要看出他的缺點(diǎn)，熱情協(xié)助；也要肯定成果，看到同學(xué)的進(jìn)步。下面，還是老師讀解說詞，大家讀角色的話。（同學(xué)有表情地朗讀課文）師：大家想想看，小白兔、燕子、小魚為什么會(huì)說話了？生：這是童話。師：對(duì)，這是童話。師：好了，現(xiàn)在你能回答書

11、上的問題了嗎？（指黑板板書如下）下雨前，小魚在水里（），游到（）來了。下雨前，燕子要飛得（），（）捉到（）。五、小結(jié)、 初步了解課文內(nèi)容。、 自學(xué)本課生字，正確書寫。、 初讀課文，做到不漏字，不添字。第二課時(shí)一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)要下雨了?！耙掠炅恕蓖跋掠炅恕币馑疾灰粯?。二、學(xué)習(xí)字詞、 讀生字新詞正音。、 提醒同學(xué)注意易錯(cuò)的字析形。、 理解字詞意思。、 生字組詞，并謄寫。三、多種形式朗讀；練習(xí)說話；學(xué)習(xí)“因?yàn)樗浴钡木涫烬R讀全文：看大家能不能讀正確，讀流利。這篇課文除了小白兔外，還出現(xiàn)了哪幾個(gè)小動(dòng)物？分別出示：小燕子、小魚、小白兔（圖）。、下雨前，小燕子會(huì)怎么樣？（出示：飛得低）書上哪幾

12、個(gè)句子告訴我們燕子飛得低的原因？誰能協(xié)助找出來，讀一讀。誰能用“因?yàn)樗浴眮碚f說燕子飛得低同要下雨的關(guān)系。（指名練說）所以下雨之前，我們會(huì)看到什么現(xiàn)象？（板書：因?yàn)樗裕┲该x帶句號(hào)的話，前還有一問句，注意小白兔“奇怪地問”的話？誰愿意來讀？指名讀，指導(dǎo)讀，分角色讀這段話（競(jìng)賽）。、下雨前，我們還會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？（出示：游到水面上來）為什么呢？哪幾個(gè)句子告訴我們的？請(qǐng)你讀一讀。誰能用自身的話說說，寫上“因?yàn)樗浴保窟@段對(duì)話你會(huì)讀嗎？（同桌互讀，指名讀，齊讀）四、小結(jié)、 理解課文內(nèi)容，初步激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的興趣。、 學(xué)習(xí)鞏固生字詞。、 學(xué)習(xí)用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f話。、 正確流利地朗讀課文。第三

13、課時(shí)一、引發(fā)討論，了解一些能預(yù)示要下雨的自然現(xiàn)象師：現(xiàn)在誰能說說小白兔是怎么知道要下雨的。下雨之前還有什么現(xiàn)象？（青蛙跳到荷葉上叫，蚯蚓從泥土里鉆出來，烏龜背上有小水珠，水泥地、黑板、瓷磚上都會(huì)濕，有關(guān)節(jié)炎的人關(guān)節(jié)會(huì)痛，螞蟻搬家）（同桌討論）師：上一節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了燕子低飛，小魚游到水面上是要生：下雨了。師：下雨前，還有什么不同的現(xiàn)象？想想看。生：烏云來了。生：下雨前，石頭出汗了，烏龜背上也出汗了。生：下雨前，空氣好象不太有了。生：下雨前，要打雷，有時(shí)要刮風(fēng)。生：下雨前，蜻蜓飛得很低找蟲子。生：下雨前，買菜的人要趕快回家了，出門要帶傘了，要趕緊收衣服了。師：這是生活中的現(xiàn)象。生：下雨前，泥鰍跳

14、來跳去。師：大家講得都很有道理，希望同學(xué)們今后能仔細(xì)地觀察，看看下雨前還有哪些現(xiàn)象。二、通過角色朗讀和扮演，協(xié)助同學(xué)體會(huì)人物情緒的變化，并引發(fā)考慮師：現(xiàn)在老師給你們看幾樣?xùn)|西。（拿出小白兔、燕子、小魚的帽圈）我們請(qǐng)朗讀很認(rèn)真的同學(xué)來扮演。好嗎？（全體同學(xué)朗讀后，四個(gè)同學(xué)上講臺(tái)，分角色朗讀和扮演）師：我們從這篇課文中學(xué)到了什么知識(shí)？生：（齊聲）要下雨了，燕子飛低了，小魚游到水面上來了。師：對(duì)，那么我們從這篇課文中懂得了什么道理呢？想一想。生：遇事要多問幾個(gè)為什么。三、理解“奇怪”意思，并用此造句老師知道同學(xué)們都很聰明，誰能告訴老師小白兔對(duì)小燕子和下雨說話的口氣是怎樣的啊，這個(gè)“奇怪”又是什么意思

15、?。客瑢W(xué)們說得好極了，現(xiàn)在呢，我們用“奇怪”這個(gè)詞造個(gè)句子。（先模仿，后獨(dú)立）四、板書設(shè)計(jì)要下雨了小魚（圖）游到水面上來了燕子（圖）飛的低五、小結(jié)、理解各現(xiàn)象之間的關(guān)系，激發(fā)同學(xué)觀察大自然的興趣。、了解一些能預(yù)示下雨的自然現(xiàn)象。、理解“奇怪”詞義，并用此造句。、有感情的朗讀課文。要下雨了公開課教案 3【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)用“因?yàn)樗浴本涫?。用“正呢”概括。、技能目?biāo)：初步培養(yǎng)同學(xué)的好問習(xí)慣與觀察能力，學(xué)會(huì)正確流利有感情地朗讀課文。、情感目標(biāo)：通過對(duì)下雨前的一些自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，激發(fā)同學(xué)觀察大自然的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題、板書課題：下雨了。讓同學(xué)讀。、板書：要。讓同學(xué)讀：要

16、下雨了。、問比較：“要下雨了”和“下雨了”意思上有什么不同的？、師述：要下雨了，動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物們都慌慌張張地忙碌起來，想知道他們?cè)诟墒裁磫?？讓我們一起走進(jìn)有趣的動(dòng)物王國(guó)去看一看吧?。ǘ嗝襟w播放）、師提問：你在動(dòng)物王國(guó)里看到了哪些動(dòng)物？同學(xué)發(fā)言，教師邊貼彩畫邊講述：美麗的小燕子飛來了，可愛的小白兔跑來了，勤勞勇敢的小螞蟻，自由自在的小魚也游來了，他們都想和大家一起學(xué)習(xí)了二、通讀課文，整體感知、小燕子（）。、小魚兒（）。、螞蟻（）。三、學(xué)習(xí)小節(jié)、下雨前的天氣怎么樣？（悶熱、潮濕）第幾段已經(jīng)告訴了我們？、兩個(gè)人物發(fā)生了什么不同的變化？小白兔：彎直。小燕子：高飛低飛。、燕子為什么低飛？第幾自然段告

17、訴我們的？用“因?yàn)樗浴闭f說燕子為什么低飛。、人物形象、感情：小白兔：蹦蹦跳跳、活潑可愛，同時(shí)對(duì)小燕子的行為充溢疑問。小燕子：耐心、溫和。、指導(dǎo)朗讀：指名讀，正音。比較讀，理解（提示語、疊詞、重音）。男女分角色讀，體會(huì)感情。扮演角色，復(fù)述知識(shí)點(diǎn)（因果句式）。、總結(jié)：句式練習(xí)：要下雨了，（誰）正忙著（干什么）呢！過渡：聽了小燕子的這一席話后，小白兔是不是全信了呢？他又碰到誰了呢？三、學(xué)習(xí)小節(jié)、“是要下雨了嗎？”（半信半疑）、指導(dǎo)朗讀此句。、有關(guān)小魚的內(nèi)容：小魚與往常有什么不同的變化？小魚：水中水面。為什么？（因?yàn)樾◆~生活在水里，平時(shí)水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚在水里覺得很悶，所以小魚要到水面上來透透氣。）用“因?yàn)樗浴被卮?。、指?dǎo)朗讀：教師范讀，強(qiáng)調(diào)有關(guān)的重音、情感。全班齊讀。、小結(jié)：句式練習(xí)：要下雨了，（誰）正忙著（干什么）呢！過渡：我們的小白兔由原先的非常疑問到半信半疑直到碰到小魚兒后已是完全相信，你可以從哪里看出他的完全相信？四、學(xué)習(xí)第節(jié)、重點(diǎn)詞：“連忙”（完全相信）、與小螞蟻的對(duì)話：小白兔是怎樣把要下雨的消息告訴螞蟻的，假如你是小白兔的話你會(huì)怎么說？、這時(shí)的螞蟻在干什么？（搬東西）、他們會(huì)往哪搬？（低處高處）、小結(jié)：句式練習(xí)：要下雨了，（誰）正忙著（干什么）呢！、指導(dǎo)