青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《怎樣聽到聲音》（教案）

1、12 怎樣聽到聲音一、教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元第12課怎樣聽到聲音。二、教材分析：怎樣聽到聲音的是青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊第三單元聲音的秘密第12課怎樣聽到聲音是探索了聲音的產(chǎn)生、變化、傳播后，對耳朵的研究。教材呈現(xiàn)了三個內(nèi)容：一是通過對耳的結(jié)構(gòu)和功能的探究，讓學(xué)生了解人耳的基本結(jié)構(gòu)及各部分的功能；二是通過觀察比較動手實驗，掌握人體內(nèi)鼓膜的作用。三、學(xué)生分析：學(xué)生對于耳朵的認(rèn)識大多只停留在它的外部特征以及它是一個重要的人體聽覺器官等一些淺顯的知識上。至于耳是由哪些部分組成的，各部分都有什么作用，我們是怎樣聽到聲音的，大部分學(xué)生不清楚。四、教學(xué)目標(biāo)：1、知道人的耳朵的構(gòu)造及其每

2、個部分的作用。2、通過小組實驗活動感受鼓膜的作用。3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣,并且培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神。4、培養(yǎng)對聽力有障礙的人的愛心和同情心。五、教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：利用自制鼓膜模型探究聲音是怎樣對鼓膜產(chǎn)生影響的，并能解釋人耳鼓膜的作用。教學(xué)難點：了解耳朵到底是怎樣聽到聲音的。六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件。學(xué)生： 塑料杯、氣球皮、橡皮筋七、教學(xué)設(shè)計：（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。1、上幾節(jié)課我們了解了聲音的秘密，你還記得聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？它們是以什么樣的形式傳播的？教師課件播放各種聲音的錄音,讓學(xué)生聽音辨別，師順勢提問:我們是用什么聽到這么美妙的聲音的呢?師緊接著追問:我們的耳朵又是怎

3、樣聽見聲音的呢?今天我們就來學(xué)習(xí)怎樣聽到聲音（板書課題）?！驹O(shè)計意圖：用學(xué)生熟悉的生活中的聲音導(dǎo)入，可以調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，同時激活他們的思維，喚起他們的求知欲，為探究新知作好鋪墊?！浚ǘ?、探究新知，了解鼓膜。師:關(guān)于耳朵你們知道哪些內(nèi)容或有哪些問題?【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生各抒已見，老師仔細(xì)傾聽，做好點撥評價，以了解學(xué)生的原有認(rèn)知水平?！拷處熓崂韺W(xué)生認(rèn)知，歸納：耳朵是由哪幾部分組成的？這是許多同學(xué)都關(guān)注的問題。下面就讓我們了解一下耳朵的結(jié)構(gòu)。想一想，耳朵有怎樣的組織結(jié)構(gòu)？（學(xué)生分組擺拼圖，并找生上前展示）師：課件出示耳朵的示意圖, 讓學(xué)生通過介紹了解耳朵的結(jié)構(gòu)及各部分的名稱?！驹O(shè)計意

4、圖：對于耳朵構(gòu)造這一問題，先給學(xué)生設(shè)疑，由學(xué)生自主探究，然后共同訂正，這樣設(shè)計既能培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力，也能體現(xiàn)學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)思想?！浚ㄈ?、設(shè)計實驗，研究鼓膜。通過剛才的討論,對耳朵的結(jié)構(gòu)和功能有了初步的認(rèn)識。耳朵各部分的作用我們用一節(jié)課的時間并不能把它們?nèi)慷继骄棵靼?，下面，我們就選取耳朵中最關(guān)鍵的一部分鼓膜，來探究鼓膜是怎樣幫助我們聽到聲音的好不好？我們不能拿真實的鼓膜進行實驗,但我們可以通過實驗器材模擬鼓膜制作一個”鼓膜模型”來進行探究活動。在做實驗之前,老師有一些提示和問題要留給大家。（課件出示溫馨提示）溫馨提示：1、合理分工，各負(fù)其責(zé)。2、盡量將氣球皮繃緊。3、邊實驗，邊做好

5、記錄。4、實驗后共同分析，交流發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論。5、完成實驗的小組可對另一方案進行討論。學(xué)生根據(jù)實驗材料展開小組實驗。教師巡視，指導(dǎo)實驗。學(xué)生充分實驗后,各小組匯報實驗情況。師生共同總結(jié)：發(fā)聲距離相同，發(fā)聲大，鼓膜振動強，發(fā)聲小，鼓膜振動弱。發(fā)聲大小相同，距離近，鼓膜振動強，距離遠(yuǎn)，鼓膜振動弱?！驹O(shè)計意圖：小組討論、動手操作最大限度的活躍了課堂氣氛,也為學(xué)生營造了一個開放性的探索空間，這樣做既能使學(xué)生之間進行智力啟迪和互補，又能真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體。】（四）、拓展延伸，繼續(xù)探究了解了鼓膜的作用，讓我們再次感受一下耳朵的工作原理吧！相信，現(xiàn)在同學(xué)們應(yīng)該找到了“我們是怎樣聽到聲音的”答案了吧！待添加

6、的隱藏文字內(nèi)容3師生小結(jié)耳朵的工作原理。耳廓耳道鼓膜聽小骨耳蝸聽神經(jīng)大腦耳朵其他部分都有哪些功能？（出示課件猜一猜）耳朵是我們?nèi)梭w必不可缺的一部分，但是生活中卻有一部分人由于先天或后天的原因造成聽力下降甚至引起耳聾，我們要關(guān)心和幫助這些聽力有障礙的人，把自己的愛心奉獻(xiàn)給他們，讓他們感受到社會和生活的溫暖。我們應(yīng)該怎樣保護耳朵呢？請讀一讀書資料卡中的內(nèi)容。（師出示動物圖片）小動物的耳朵為什么各不相同呢？它們的耳朵都有怎樣的作用呢？有興趣的同學(xué)課后查閱資料，了解一下吧。【設(shè)計意圖：這樣的作業(yè)設(shè)計是對學(xué)生自學(xué)能力、探究能力的綜合培養(yǎng)，體現(xiàn)了鈴聲止，而思維不止，把課堂教學(xué)延伸到生活中去的教學(xué)思想。】【

7、板書設(shè)計】：12 怎樣聽到聲音構(gòu)造耳朵的作用教學(xué)反思：耳朵是人體的感覺器官，它能聽見聲音，這是孩子們了解的?？墒侨藗冊鯓油ㄟ^耳朵聽聲音，他們恐怕一時還說不清楚。為了解決這個問題，本課首先從認(rèn)識耳的構(gòu)造人手，研究我們是怎樣聽到聲音的。本課的第一個活動是“耳的結(jié)構(gòu)”，這一活動的主要目的，是讓學(xué)生通過觀察耳的結(jié)構(gòu)圖或耳的模型，了解人耳的基本結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生對人耳各部分的功能進行推測。從學(xué)生推測的過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對鼓膜的功能已有較正確的認(rèn)識，耳朵的其他部位對學(xué)生來說很陌生。到底這些部位有什么作用呢？這樣，就很自然地引入了下面的活動?；顒佣坝^察比較鼓膜的振動”讓學(xué)生意識到，有時無法用真實的物體進行實驗時，可以采用相似的材料進行模擬實驗。教師演示在塑料杯