淺析新課改英語教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)

1、淺析新課改英語教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng) 摘要語感在英語學(xué)習(xí)中起著重要的作用。培養(yǎng)良好的語感品質(zhì)能提高學(xué)生對(duì)語言運(yùn)用的靈敏度和準(zhǔn)確性,進(jìn)而能促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。英語教師要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，采取有效措施，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。關(guān)鍵詞新課改英語語感培養(yǎng)語 言是文化的重要載體，而語感則是語言能力表達(dá)的重要基礎(chǔ)，英語的語感對(duì)英語教學(xué)和英語的運(yùn)用起著重要作用。英語語感是人們對(duì)英語語言的感覺，它包括人們對(duì) 英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對(duì)英語語言的直接感知能力，是人們對(duì)英語語言法則或語言組織方法的掌握和運(yùn)用，是經(jīng)過反復(fù)感性 認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。語感來自

2、于語言實(shí)踐，又指導(dǎo)語言實(shí)踐。要學(xué)好用好英語，就應(yīng)該具備良好的語感。那么，在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語 感呢?一、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的良好習(xí)慣在 教學(xué)中教師要堅(jiān)持盡量使用英語，適當(dāng)利用母語的教學(xué)原則，以減少學(xué)生對(duì)母語的依賴性和母語對(duì)英語教學(xué)的負(fù)遷移。教師的教和學(xué)生的學(xué)都盡量不要使用母語，即 使使用也應(yīng)該加強(qiáng)分析與對(duì)比。要求學(xué)生使用英漢雙解詞典并逐步過渡到使用英英詞典，這有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的內(nèi)涵和外延，因?yàn)橛靡环N語言解釋另一種語言 不一定都能做到一一對(duì)應(yīng)完全準(zhǔn)確。教 師都有這樣的經(jīng)歷，即有些英語詞、句用漢語很難解釋，甚至?xí)霈F(xiàn)越解釋越難的現(xiàn)象。在這種情況下，我們可以給出一些包含該詞、句的

3、句子，讓學(xué)生在具體的語 境中去猜測(cè)、理解。所給出的語境應(yīng)盡力和該詞、句所處的語境相似，而且是學(xué)生熟悉或容易接受的，這樣既可以給學(xué)生的理解以鋪墊，達(dá)到幫助學(xué)生理解掌握詞、 句的目的，又能增強(qiáng)語言實(shí)踐的量，也能有效提高學(xué)生的英語理解能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語思維的習(xí)慣。二、運(yùn)用音形結(jié)合的方法，適時(shí)進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生用漢語或漢語拼音給英語單詞注音的現(xiàn)象，這不利于學(xué)生準(zhǔn)確地聽說英語，不利于學(xué)生掌握單詞的音與形的聯(lián)系，不利于創(chuàng)造英語語境。學(xué)生說出來的英語，漢語味很濃，聽起來別扭生硬，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)好英語的信心，進(jìn)而挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在 學(xué)生開始學(xué)單詞時(shí)，可以結(jié)合單詞教學(xué)進(jìn)行音標(biāo)

4、教學(xué)。在教學(xué)中，教師可經(jīng)常運(yùn)用彩色粉筆，用同一種顏色的粉筆分別寫出單詞中的某一字母或字母組合以及與此相 對(duì)應(yīng)的音標(biāo)。這樣可以形象地幫助學(xué)生把字母與讀音聯(lián)系起來，以加強(qiáng)音形聯(lián)系。要求學(xué)生在需要注音時(shí)必須用音標(biāo)，而不能用漢語。用音形結(jié)合的方法進(jìn)行音標(biāo)教 學(xué)，學(xué)生不僅能準(zhǔn)確地給單詞標(biāo)注音標(biāo)或根據(jù)音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞，而且還有助于學(xué)生在聽到讀音或能說出、想起讀音的情況下，準(zhǔn)確寫出或頭腦中馬上就能反映出該詞的 拼寫形式，并能夠準(zhǔn)確讀出單詞，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語感很有好處。三、在閱讀中訓(xùn)練和培養(yǎng)語感閱 讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生吸收信息或利用信息分析問題，解決問題的能力，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章做出價(jià)值判斷，提高深層理解和評(píng)價(jià)文

5、章的能力，同時(shí)獲得交際能力， 這也是語感訓(xùn)練的目的所在。英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課，所以，教師要適當(dāng)?shù)牟捎瞄喿x教學(xué)來訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。首先，教師要教給學(xué)生一些常見 的閱讀方法，如精讀、瀏覽、跳讀、略讀、限時(shí)閱讀等。其次，不同內(nèi)容，不同體裁，訓(xùn)練方法要有不同側(cè)重。如：記敘文，包括長(zhǎng)篇小說節(jié)選，短篇小說，生活故 事，人物傳記和名人軼事，需要注意以時(shí)間、情節(jié)、人物活動(dòng)為線索;議論說明文，可以指導(dǎo)學(xué)生找文章的主題句，闡明主題或中心思想的例證、數(shù)據(jù)及有關(guān)信息等。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，葉圣陶先生曾經(jīng)說過教是為了不教，所以，在課堂上教師應(yīng)精講多練，高效而大量地組織各種有意

6、義的聽說實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感。四、培養(yǎng)學(xué)生善于積累的習(xí)慣大 量背誦古文是過去人們學(xué)習(xí)漢語的常用方法，現(xiàn)代語言學(xué)習(xí)的理論也告訴我們，大量的語言輸入為語言的輸出創(chuàng)造可能性，這些都是告訴我們積累在語言學(xué)習(xí)中的重 要性。教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，讓學(xué)生隨時(shí)注意記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，還要他們經(jīng)常翻閱或背誦，并多加模仿運(yùn)用，使 優(yōu)美的詞、各種表達(dá)方式、寫作技巧爛熟于心，為提高語言運(yùn)用能力和培養(yǎng)語感奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。五、重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)教 師要注意教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。只有學(xué)生掌握了獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法，才能達(dá)到教師不教的目的。如學(xué)生的泛讀應(yīng)運(yùn)用默讀的

7、方法，這樣有助 于提高學(xué)生的閱讀能力，要求學(xué)生在泛讀時(shí)要兼顧速度和理解的準(zhǔn)確度。精讀可采用先默讀，學(xué)了之后要朗讀和背誦的方法。朗讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語感很有作用，首先 要提供給學(xué)生一個(gè)發(fā)音純正、難易適中的“聽源”，可以是教學(xué)磁帶，可以是英語廣播，也可以是教師自身。在聽的同時(shí)，建議學(xué)生輕聲跟讀，只有進(jìn)行大量的朗 讀，學(xué)生的語音、語調(diào)才能得以培養(yǎng)和提高，學(xué)生才能將一段對(duì)話讀得準(zhǔn)確流暢，形象生動(dòng)，讀來入口生香，讀出了情調(diào)，讀出了語感。 六、多做多寫，培養(yǎng)語感多 讀和多聽有利于語感的發(fā)生和形成，這種發(fā)生常常是潛意識(shí)的，而多寫有助于語感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識(shí)進(jìn)入有意識(shí)，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動(dòng)，使語感得到全 面的發(fā)展。因此，要學(xué)好英語，培養(yǎng)英語語感，就要多寫英語。寫作的好處就是對(duì)聽、讀、說的最好反饋。這種反饋是其它學(xué)習(xí)形式、其它練習(xí)形式所不能替代的。 英語語感的成熟就是形成英語思維的能力，而寫作訓(xùn)練對(duì)于英語思維能力的發(fā)展有著極大好處。所以，在日常教學(xué)中，我要求同學(xué)們寫英文日記。剛開始要求低一 些，寫三五句都行，然后逐漸增多。只要堅(jiān)持，日