小高《平平搭積木》說課稿

1、小高平平搭積木說課稿我執(zhí)教的是小學(xué)語文第一冊，13課平平搭積木。課文是從兒童生活實際出發(fā)，采用詩歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、 爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多很多的房子給大家住。本課通過對課文的朗讀，讓學(xué)生自瀆自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”的這種美好 品質(zhì)的感染。開課通過輕松自然的談話法導(dǎo)入，揭示本課要學(xué)習(xí)的課文平平搭積木。第二個環(huán)節(jié)設(shè)計為“初讀課文，學(xué)習(xí)生字”，目的是讓學(xué)生認(rèn)識本課生字，并能正確、流利地朗讀課文，特設(shè)5個問題讀。第一遍讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音。第二遍讀，把課文讀通讀順，不丟字添字。第三遍讀，指讀正音第四遍讀，讀準(zhǔn)課文中生字的音，并

2、學(xué)習(xí)生字。第五遍讀，正確、流利地朗讀全文。在學(xué)習(xí)生字的過程中，教師盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法分類識記生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。教師引導(dǎo)學(xué)生組詞擴(kuò)詞說句子，豐富學(xué)生的語言積累。第三個壞節(jié)設(shè)計為“學(xué)習(xí)課文，感情朗讀”，學(xué)生通過對課文的朗讀感受到平平的美好品質(zhì)，并帶著對課文的理解有感情地讀文，豐富學(xué)生的情感體驗。第一遍讀，教師扮演奶奶，學(xué)生扮演平平，通過合作讀文的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二遍讀，理解平平說的話，完成設(shè)計問題：平平搭積木，搭了四間房子，一間給 住，因為 ；一間給 住，因為 ；一間給 住，因為 ；還有一間給 住，因為 。學(xué)生通過填空的形式理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，感受到平平是個怎樣的孩子，得到思想上的熏陶。第三遍，感情朗讀，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，把自己當(dāng)成文中的小主人公平平，模仿平平的語氣來讀一讀。第四遍讀，分角色朗讀，提高學(xué)生的朗讀興趣。第五遍讀，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文，演一演，加深對課文的印象。第四個環(huán)節(jié)設(shè)計為“課外拓展，感情升華”，通過正確、流利、有感情地朗讀新閱讀27課地上有塊西瓜皮，比較三位小朋友的所作所為，了解“保 護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，愛護(hù)環(huán)境的小朋友同樣會贏得大家的喜歡。引導(dǎo)