體育論文：淺談民辦學(xué)校學(xué)生課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀以及發(fā)展對(duì)策的研究

1、淺談民辦學(xué)校學(xué)生課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀以及發(fā)展對(duì)策的研究摘要：培育青少年體育后備人才是競(jìng)技體育發(fā)展的基礎(chǔ),更是滿足整個(gè)體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的主要資源。學(xué)校課余訓(xùn)練可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富學(xué)生在學(xué)校業(yè)余生活，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)，更能為國(guó)家輸送優(yōu)秀的體育苗子。民辦學(xué)校課余訓(xùn)練也是我市體育不可或缺的一部分，本文就民辦學(xué)校課余訓(xùn)練的現(xiàn)狀、訓(xùn)練中存在的問(wèn)題以及發(fā)展對(duì)策進(jìn)行了總結(jié)和研究。關(guān)鍵詞：課余體育訓(xùn)練 現(xiàn)存問(wèn)題 發(fā)展對(duì)策1、 研究目的為了使我市民辦學(xué)校業(yè)余體育訓(xùn)練得到持續(xù)、健康的發(fā)展,就民辦學(xué)校課余體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀以及訓(xùn)練中存在的問(wèn)題進(jìn)行了總結(jié)和研究,并提出了解決這些問(wèn)題的一些發(fā)展性、建設(shè)性的建議。 2、 研

2、究方法利用長(zhǎng)期在民辦學(xué)校從事一線的體育課余訓(xùn)練工作經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在訓(xùn)練工作中收集大量的資料和數(shù)據(jù)，進(jìn)行課余訓(xùn)練的技術(shù)方面的研究；長(zhǎng)期在課余訓(xùn)練隊(duì)的組建、家長(zhǎng)溝通、學(xué)校經(jīng)費(fèi)處理、教練員招聘、課余訓(xùn)練時(shí)間的協(xié)調(diào)、組織學(xué)生比賽等工作中的親身經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；以及每年學(xué)生國(guó)家體質(zhì)健康數(shù)據(jù)和廣東省體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)上報(bào)和數(shù)據(jù)分析的多種方法，就當(dāng)前我市民辦學(xué)校體育課余訓(xùn)練所面臨的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和研究。3、 結(jié)果與分析目前我市的民辦學(xué)校在體育課余訓(xùn)練中存在以下問(wèn)題：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視、學(xué)校投資力度不大、各部門分工不明確、文化課和課余訓(xùn)練有矛盾、師資力量不足、家長(zhǎng)不夠支持、場(chǎng)地建設(shè)等的問(wèn)題，每個(gè)民辦學(xué)校都不同程度的

3、出現(xiàn)以下現(xiàn)象： 3.1各個(gè)民辦學(xué)校訓(xùn)練場(chǎng)地參差不齊良好的體育培訓(xùn)設(shè)施是進(jìn)行學(xué)校課余體育訓(xùn)練的前提,由于種種原因,目前學(xué)校體育培訓(xùn)設(shè)施并不完善。有些學(xué)校場(chǎng)地有限，只能開(kāi)展球類項(xiàng)目，一個(gè)學(xué)校只有兩塊籃球場(chǎng)可以使用：有些學(xué)校場(chǎng)地齊全，但存在一場(chǎng)多用的現(xiàn)象，可以用來(lái)停車，可以用做放學(xué)、表演場(chǎng)地；也有學(xué)校場(chǎng)館設(shè)施比較齊全，但學(xué)校把工作重心放在狠抓升學(xué)成績(jī)上；更有小的民辦學(xué)沒(méi)有像樣的體育訓(xùn)練場(chǎng)地。每個(gè)民辦學(xué)校場(chǎng)地各不相同，各有各得特色。3.2民辦學(xué)曉對(duì)學(xué)生課余訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)投入不大，不能保證學(xué)生訓(xùn)練的系統(tǒng)性課余訓(xùn)練是競(jìng)技體育的基礎(chǔ),沒(méi)有足夠的投入是很難取得效益的。民辦學(xué)校的投入主要側(cè)重于教學(xué)設(shè)施的改善，對(duì)體育訓(xùn)

4、練的投入微乎其微。即使比賽獲獎(jiǎng)也不能引起重視。學(xué)校收入的經(jīng)費(fèi)少，重視程度低，導(dǎo)致訓(xùn)練老師的積極性不高，體育訓(xùn)練就很難有系統(tǒng)化、科學(xué)化。3.3一些民辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)體育課余訓(xùn)練缺乏正確的認(rèn)識(shí)體育與智育本來(lái)是不矛盾的,課余體育訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)應(yīng)可以相互促進(jìn)、相互影響，但由于不少學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師未能正確認(rèn)識(shí)兩者關(guān)系,因此還存在矛盾,主要表現(xiàn)是：凡學(xué)習(xí)好的學(xué)生,既便是身體素質(zhì)出眾,體育成績(jī)突出者也不愿意參加課余體育訓(xùn)練,而參加訓(xùn)練者大都是或被認(rèn)為是無(wú)心學(xué)習(xí),成績(jī)差,升學(xué)無(wú)望者,造成這種現(xiàn)象有多方面的原因，不妨作些分析，找出癥結(jié)。我認(rèn)為這主要是因?yàn)橐恍┟褶k學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)體育訓(xùn)練沒(méi)有把開(kāi)展課余體育訓(xùn)練、培

5、養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才、提高到發(fā)展我國(guó)青少年體育事業(yè)的高度上來(lái)抓,缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)目標(biāo)，主觀努力不夠,對(duì)培養(yǎng)體育人才的態(tài)度與抓“升學(xué)率”的勁頭相比,可以說(shuō)是“順其自然”。有些學(xué)校,急功近利,開(kāi)展訓(xùn)練僅為了比賽和名次,沒(méi)有比賽就不訓(xùn)練或是臨到比賽才匆忙訓(xùn)練,導(dǎo)致訓(xùn)練不系統(tǒng)、基礎(chǔ)不扎實(shí),浪費(fèi)了人才。用急功近利的方法去提高運(yùn)動(dòng)水平是不可取的。3.4民辦學(xué)校對(duì)體育訓(xùn)練管理工作分工不明確、效率低民辦學(xué)校內(nèi)部體育工作管理機(jī)構(gòu)一般由學(xué)校、教務(wù)處、教研組三級(jí)構(gòu)成。學(xué)校體育工作由分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理,再由教務(wù)處安排一名主任或副主任協(xié)管。由于各方面原因,有的是工作忙,有的是業(yè)務(wù)不熟悉,往往造成分而不管，兼而不顧狀況,以致學(xué)

6、校體育工作、課余體育訓(xùn)練沒(méi)有科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,許多工作不落實(shí),有些環(huán)節(jié)容易脫鉤,對(duì)教學(xué)和訓(xùn)練工作無(wú)法起到有效的指導(dǎo)和監(jiān)督,學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練工作難有起色。另方面,課余體育訓(xùn)練工作涉及面很廣,包括教務(wù)處、德育處、總務(wù)處、年段、班主任、科任教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)等等,需要做的協(xié)調(diào)工作很多,然而教研組因本身職能因素所限,在開(kāi)展工作時(shí)就會(huì)感到許多困難與不便。而且訓(xùn)練對(duì)象缺乏穩(wěn)定性。參訓(xùn)學(xué)生容易受到家長(zhǎng)甚至文化課老師的阻撓。這與學(xué)生參訓(xùn)目的不明確，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師思想不統(tǒng)一有關(guān)。3.5教練員不專業(yè)，訓(xùn)練水平不高，訓(xùn)練質(zhì)量難保證民辦學(xué)校的課余訓(xùn)練教練員一般有學(xué)校體育老師擔(dān)任，體育老師中有部分老師都不是訓(xùn)練專業(yè)的

7、老師。學(xué)校沒(méi)有專業(yè)老師，只能人讓學(xué)校體育老師勉為其難了。平時(shí)訓(xùn)練只能靠高中、大學(xué)訓(xùn)練中積累的經(jīng)驗(yàn)，更談不上理論基礎(chǔ)。根據(jù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)的規(guī)律，一個(gè)運(yùn)動(dòng)員能否取得優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)，除了自身具有的運(yùn)動(dòng)潛力、訓(xùn)練條件和環(huán)境之外，一個(gè)非常關(guān)鍵的因素是是否有優(yōu)秀教練員的指導(dǎo)。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)中，教練員起著主導(dǎo)作用，是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的組織者和設(shè)計(jì)者，是運(yùn)動(dòng)員的教育者和指導(dǎo)者。沒(méi)有專業(yè)的老師，就沒(méi)有高的訓(xùn)練質(zhì)量。3.6學(xué)校對(duì)教練員沒(méi)有形成有長(zhǎng)期的培養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，教練員水平很難提高民辦學(xué)校沒(méi)有形成長(zhǎng)期培養(yǎng)機(jī)制表現(xiàn)在：部分學(xué)校只是看重比賽取得的名次和榮譽(yù)，沒(méi)有去提高教練員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，沒(méi)有花費(fèi)財(cái)力去培訓(xùn)在崗的教練員；沒(méi)有引進(jìn)有效

8、的競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制，每年都是那一個(gè)教練員，訓(xùn)練效果好壞就更不用說(shuō)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的壓力就沒(méi)有動(dòng)力。3.7文化課老師和課余訓(xùn)練的矛盾學(xué)生在學(xué)校文化課學(xué)習(xí)是重中之重，不能占用和浪費(fèi)他們的說(shuō)有用來(lái)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)時(shí)間，包括課余時(shí)間，這是一部分老師心里的想法。大多數(shù)教師都把體育訓(xùn)練誤作是單純跑跳的體力活動(dòng),怕訓(xùn)練耽誤學(xué)生學(xué)習(xí),他們認(rèn)為學(xué)生只有把心都放在學(xué)習(xí)上才能取得好成績(jī),以后才能有好出路。大部分老師還利用課余時(shí)間把學(xué)生叫去補(bǔ)習(xí)文化課，學(xué)生自己的課余時(shí)間自己不能自己支配，完全由文化老師支配。學(xué)生的課余訓(xùn)練就出現(xiàn)三天打魚兩天曬網(wǎng)，不能有效組織訓(xùn)練。3.8整個(gè)社會(huì)對(duì)體育訓(xùn)練觀念有有偏差體育被社會(huì)認(rèn)為為是職業(yè)冷門，體育訓(xùn)練

9、很辛苦。不少人還受 “頭腦簡(jiǎn)單,四肢發(fā)達(dá)” 、“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高”的思想影響下,把搞體育看成是蹦蹦跳跳的體力活動(dòng),沒(méi)出息。受此影響,不僅學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生不愿參加訓(xùn)練,就連有體育專長(zhǎng)的學(xué)生也會(huì)退避觀望。3.9部分學(xué)校和家長(zhǎng)受應(yīng)試教育思想影響過(guò)深重智輕體的思想依然不同程度存在一些老師和家長(zhǎng)頭腦中,唯恐訓(xùn)練擠占了學(xué)習(xí)時(shí)間,拖了升學(xué)后腿,于是便對(duì)組織訓(xùn)練敷衍了事,為訓(xùn)練而訓(xùn)練,為比賽而比賽,不能真正重視參加體育訓(xùn)練的重要性。4、結(jié)論和建議4.1家校密切溝通，共同促進(jìn)學(xué)校課余訓(xùn)練有目的有組織的進(jìn)行 學(xué)校必須轉(zhuǎn)變觀念，在思想上和行動(dòng)上高度統(tǒng)一，制定科學(xué)合理地訓(xùn)練制度和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。一方面學(xué)校要督促負(fù)責(zé)訓(xùn)

10、練的教練員認(rèn)真抓好訓(xùn)練競(jìng)賽,另一方面學(xué)校要跟進(jìn)參加訓(xùn)練學(xué)生的關(guān)心文化課程的學(xué)習(xí)。于此同時(shí)學(xué)校和教練員姚及時(shí)有效的和家長(zhǎng)溝通，通過(guò)講述學(xué)生近期的身體狀況、心里變化以及參加體育活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的天賦等方面，向家長(zhǎng)闡釋課余訓(xùn)練的重要性以及對(duì)學(xué)生身體鍛煉、心理調(diào)節(jié)、興趣培養(yǎng)、意志品質(zhì)、體育專業(yè)知識(shí)的增長(zhǎng)等等各個(gè)方面帶來(lái)的好處。學(xué)校也要適時(shí)的通過(guò)學(xué)校廣播、集會(huì)時(shí)間宣傳課余訓(xùn)練的好處，利用家長(zhǎng)會(huì)向?qū)W生家長(zhǎng)表明學(xué)校對(duì)學(xué)生課余訓(xùn)練的大力支持的態(tài)度。痛過(guò)學(xué)校、老師以及學(xué)生的努力，取得家長(zhǎng)的大力支持，使課余訓(xùn)練在家長(zhǎng)方面沒(méi)有后顧之憂了。4.2 學(xué)校要加大學(xué)校體育場(chǎng)地、器材的購(gòu)買和建設(shè)力度體育運(yùn)動(dòng)器材和場(chǎng)地是開(kāi)展課余體

11、育訓(xùn)練和競(jìng)賽等活動(dòng)的必要前提條件。目前,一些民辦學(xué)校也已經(jīng)根據(jù)實(shí)際情況在這些方面做了很大的改進(jìn),但總體重視程度和投資力度都不大。部分民辦學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、校園建設(shè)、體育設(shè)施建設(shè)等都需要進(jìn)一步地加強(qiáng)。課余訓(xùn)練是競(jìng)技體育的基礎(chǔ),沒(méi)有足夠的投入是很難取得效益的。一要逐步完善傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校制度,加大投入的強(qiáng)度;把上級(jí)的每一分撥款用到刀刃上，二是廣泛動(dòng)員社會(huì)各界對(duì)課余訓(xùn)練進(jìn)行贊助,尋求新的投入;三要逐步引入市場(chǎng)機(jī)制,建立有償培養(yǎng)，才能從根本上解決由來(lái)已久的問(wèn)題。學(xué)校投入會(huì)通過(guò)學(xué)生的體育競(jìng)賽表現(xiàn)出來(lái)，比如學(xué)校在知名度、品牌效益、學(xué)校文化宣傳等等方面都會(huì)有豐厚的收益。4.34.4 待添加的隱藏文字內(nèi)容1注重

12、培養(yǎng)實(shí)干的有潛力的教練員,加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)從事課余訓(xùn)練的教練員大多由學(xué)校體育教師兼任,他們的主要任務(wù)是體育課堂教學(xué)。他們的學(xué)歷和訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)都不可否認(rèn)，但專業(yè)的訓(xùn)練和體育教學(xué)還是有區(qū)別的。學(xué)校必須給他們提供學(xué)習(xí)與進(jìn)修的機(jī)會(huì)，才能適應(yīng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練發(fā)展的需要，促進(jìn)教練員水平的不斷提高。學(xué)校在招聘體育老師方面，側(cè)重選拔一些有一定業(yè)務(wù)能力有敬業(yè)精神的體育教師充實(shí)到這一隊(duì)伍中來(lái)，尤其是傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)?？煽紤]引進(jìn)專業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)退役的高水平運(yùn)動(dòng)員,他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)生涯中積累了豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn),基礎(chǔ)理論。學(xué)校還要建立競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使教練員在訓(xùn)練中愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有危機(jī)感，更有收獲感。4.4學(xué)校要分工明確，高效合理安排訓(xùn)練時(shí)間

13、學(xué)校各個(gè)部門要分工明確，制定合理的規(guī)章制度，通力協(xié)作，每個(gè)部門不能拉課余訓(xùn)練的后腿。分管訓(xùn)練的部門根據(jù)學(xué)校的學(xué)制和課時(shí)安排，合理安排參加課余體育訓(xùn)練的學(xué)生的課余時(shí)間。由于課余訓(xùn)練有訓(xùn)練單元時(shí)間短，訓(xùn)練時(shí)間的自由度較小的特點(diǎn)，很難按照訓(xùn)練學(xué)的規(guī)律制定訓(xùn)練計(jì)劃，安排訓(xùn)練內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，學(xué)校各部門一定保證訓(xùn)練時(shí)間。同時(shí)后勤也要對(duì)學(xué)生的飲食質(zhì)量有充足的保障。4.5學(xué)校協(xié)調(diào)豪昊文化課與課余訓(xùn)練的矛盾學(xué)校本著德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，解決好老師和家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題課余體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)之間的矛盾。大多數(shù)教師和家長(zhǎng)誤認(rèn)為課余體育訓(xùn)練是單純跑跳的體力活動(dòng),怕訓(xùn)練耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生只有把心都放在

14、學(xué)習(xí)上才能取得好成績(jī),以后才能有好出路。學(xué)校利用家校溝通解決好家長(zhǎng)的疑問(wèn)。文化課老師進(jìn)行思想培訓(xùn)，把課余訓(xùn)練提升到關(guān)系學(xué)校門面品牌上來(lái)，統(tǒng)一文化課老師的思想，在實(shí)際行動(dòng)上支持學(xué)生課余訓(xùn)練工作。為了課余訓(xùn)練順利有效進(jìn)行，學(xué)校還要制定相關(guān)的管理制度，督促執(zhí)行學(xué)校的制度，保證訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練的持續(xù)性。4.6科學(xué)選材，科學(xué)訓(xùn)練第一，“選材是成功的一半”，是造就優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的關(guān)鍵。在選材工作中，通過(guò)我們體育課燙得訓(xùn)練、早操、陽(yáng)光體育活動(dòng)中，只有經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)測(cè)試相結(jié)合，不斷地跟蹤觀察，對(duì)那些身體形態(tài)好，身體素質(zhì)全面發(fā)展，智能好有悟性，對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目有興趣的學(xué)生，才可選作訓(xùn)練培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象。訓(xùn)練一段時(shí)間可以進(jìn)行小范圍的測(cè)試，通過(guò)結(jié)果和平時(shí)的訓(xùn)練狀態(tài)，反饋診斷出現(xiàn)的問(wèn)題，和學(xué)生做思想交流，建立第一手的基礎(chǔ)資料。第二，注重啟蒙訓(xùn)練。特別在啟蒙教學(xué)中對(duì)運(yùn)動(dòng)員興趣和愛(ài)好預(yù)先培養(yǎng)和鞏固是非常重要的，要根據(jù)青少年具有好動(dòng)、好玩、好模仿、好競(jìng)爭(zhēng)，易接受新事物的生理和心理特點(diǎn)，進(jìn)行啟蒙訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)，使之形成強(qiáng)烈的愛(ài)好。要完成這一任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中就必須防止用簡(jiǎn)單的重復(fù)性練習(xí)而多采用游戲性的訓(xùn)練方法，多采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等手段來(lái)進(jìn)行誘導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之在教學(xué)訓(xùn)練中獲得歡愉與成功