青島版小學科學五年級上冊《地表的變化》教案

1、青島版小學科學五年級上冊地表的變化教案【教學內容】青島版小學科學五年級上冊第一單元第六課【教學目標】1會查閱書刊及其他信息源，采用喜歡的方式整理自己需要的資料；能對地表改變的現象進行合理解釋。2能根據個人已有知識經驗，對地表的形成原因進行大膽想象；意識到人與自然應該和諧相處。3通過搜集、整理資料，了解地表是在不斷變化著的；了解人類活動對地表改變的影響，呼吁人類保護環(huán)境?！窘虒W重難點】教學重點：了解地表是在不斷變化著的，了解人類活動對地表改變的影響，意識到人與自然應該和諧相處。教學難點：會查閱書刊及其他信息源；通過實驗和研討，能對地表改變的現象進行合理解釋?！窘叹邷蕚洹拷處煖蕚洌簩嶒炂鞑?套（每

2、套包括滴管1、燒杯1、米尺1、托盤1）；三峽工程、開山修路、三北防護林、亂砍森林、蓄水發(fā)電、防洪、防風固沙、涵養(yǎng)水源、沙塵暴、土地荒漠化、地質塌陷等圖片和文字資料，地表變遷形成的風景圖片做成的課件；地表變化的視頻資料。學生準備：課前對地表的變化進行思考，確定自己感興趣的問題，圍繞問題進行搜集圖片、文字資料，并采用自己喜歡的方式進行整理資料；收集本鎮(zhèn)近幾年基礎設施建設方面的資料，并進行整理；3個小組各自準備黑色手工紙1張、沙子適量、碎石適量、草皮1塊、面粉若干等；【教學過程 】一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1.近幾年，我們鮑溝鎮(zhèn)的建設力度很大，課前同學們收集了我鎮(zhèn)近幾年來的基礎設施建設方面的資料，哪個小

3、組愿意展示一下？（學生展示資料：三角花園、供銷超市、服裝市場、修筑公路、鎮(zhèn)政府、小城鎮(zhèn)化建設等圖片或文字方面的資料）2.我在課前也收集了這方面的資料，想讀讀嗎？課件出示：（補充資料）近年來，鮑溝鎮(zhèn)黨委、政府將鎮(zhèn)政府大院開發(fā)為鎮(zhèn)商貿城。拆除臨時建筑700平方米，圍墻500米，規(guī)范廣告牌160個。規(guī)劃設計篤西路兩側行道樹、花池綠化帶面積1900余平方米。東寧、西寧等村累計硬化道路25公里，建成健身場所7處，栽植綠化苗木18萬余株，綠化率達到70%。投資106萬元、建設了建筑面積1000平方米中心衛(wèi)生院病房樓。投資135萬元，擴建了建筑面積1500平方米的石廟小學教學樓；投資110萬元，建設了建筑面

4、積2000平方米的中心中學宿舍樓。3. 我們的鮑溝鎮(zhèn)在發(fā)生著翻天覆地的變化。我們的地球表面又是怎樣的呢？請大家再來看看這些資料。課件出示：地表變化的視頻資料： 4.看了這些資料，你了解到了哪些科學知識？（根據學生的回答適時板書：地球表面是變化著的）5.小結：這些事實說明今天的地表形態(tài)，都是經過漫長的歷史時期不斷演變而來的，現在仍在不斷發(fā)生著變化。這節(jié)課我們就一起來研究地表的變化。（板書課題）二、小組學習，自主探究1提出問題，確定探究主題。關于地表的變化，你最想研究哪些問題？（預設：為什么地表會發(fā)生變化？什么力量使地表發(fā)生變化的？地表變化對人類的生活有什么影響？我們這里的地表發(fā)生過變化嗎？等）

5、2大家都積極動腦，想出了這么多的問題。這節(jié)課我們就重點來研究地表變化的原因和地表的變化對人類的影響這兩個問題。探究活動一：地表變化的原因1.有哪些力量會使地表有所改變呢？請大家根據已有的經驗并結合前幾課所學的火山、地震、風化等知識先猜一猜。2.同學們猜測既有火山、地震等自然力量對地表的影響，也有亂砍亂伐森林、大量抽取地下水等人為力量對地表的影響。到底是不是這樣呢？下面請大家根據自己搜集的材料所能解決的問題自由組合為兩個大組，每個大組內再自由組合為3個小組，然后在組內充分交流你們的資料。3.探究自然力量改變地表組的活動：（1）組內成員充分交流搜集到的火山、地震、風化等自然力量改變地表的圖片及文字

6、資料。（2）師指導學生設計模擬實驗來探究自然力量對地表的影響。做實驗是我們研究科學的好方法。為了研究自然力量對地表的影響，我們應該設計什么樣的模擬實驗呢？（3）小組討論設計實驗方案。（師指導設計水流的沖刷力的模擬實驗：在一個大托盤內盛一些沙子，學生將沙子堆成山的形狀，分別用滴管、燒杯里的水流沖刷，觀察水流對沙子的作用。）（4）匯報實驗方案。（5）請同學們利用桌上的材料開始實驗吧?。▽W生分組進行水流的沖刷力的實驗活動，師發(fā)放實驗記錄單）4.探究人為因素改變地表組的活動：提出問題：人類的活動對地表形態(tài)有沒有影響呢？組內成員充分交流搜集到的開山修路、亂砍濫伐等人為因素改變地表的圖片或文字資料，并完成

7、下面的表格。人類活動對地表產生的影響人為破壞植被廠礦交通建設亂砍亂伐樹木礦山過度開采過量抽取地下水填海造田探究活動二：地表的變化對人類的影響。通過搜集到的資料，討論：1.自然力量對地表形態(tài)的改變給人類帶來哪些影響？2.人類活動對地表形態(tài)的改變給人類帶來哪些影響？三、匯報交流，評價質疑。根據學生的實驗及搜集的資料，在匯報交流中隨機進行。預設1：自然力量改變地表1.哪位同學愿意當小老師到臺前來展示你搜集到的自然力量改變地表的資料？（火山、地震、石筍、三角洲、風蝕蘑菇、石灰?guī)r溶洞、海蝕等圖片、視頻、文字或u盤上的資料。）2.師補充補充介紹自然力量改變地表的圖片資料：風 蝕 石 （風力侵蝕作用） 海邊

8、礁石（水流沖刷作用）火山口湖（火山作用） 溶洞（流水的侵蝕作用）小結：這些神奇的地表變化是由風力侵蝕的作用、水流沖刷的作用、火山作用、流水的侵蝕作用等自然力量引起的。知道世界上最高的高原是哪里嗎？出示課件： 青藏高原號稱世界屋脊，科學家在這個地方發(fā)現了一些遠古時代海洋生物的化石，你能推測出什么？（學生匯報推測：青藏高原地區(qū)過去曾經是海洋。）河流、湖泊、風、冰川、海洋以及地下水等各種復雜的作用，還有巖漿活動、地幔對流等眾多地球深處的各種巨大的改造作用。這種改造的力量是人類不可抗拒的。3.學生匯報實驗發(fā)現。哪個組愿意說說你們的實驗結果？我的研究問題：我的發(fā)現：說明的道理：小結：同學們實驗完成得很認

9、真，觀察得也很細致。剛才我們研究的是水流的沖刷力對地表的改變，自然界中的河流大多數是這樣形成的。這種地表的變化叫做自然的改變。（板書：地表的變化-自然力量）自然力量如板塊移動、火山、地震、風化（板書）等都能對地表、地貌造成很大的影響。預設2：人為因素改變地表1.僅僅是大自然的各種力量改變了地表形態(tài)嗎？哪位同學愿意當小老師到臺前來展示你搜集到的人為因素改變地表的資料？（生展示亂砍濫伐、開山修路等人為力量改變地表的圖片、視頻、文字或u盤上的資料，師做適當引導）2.投影出示表格：（學生到臺前匯報）人類活動對地表產生的影響人為破壞植被土地沙漠化廠礦交通建設為沙塵暴發(fā)生提供細沙和塵土亂砍亂伐樹木水土流失

10、礦山過度開采地表植被破壞，地表塌陷過量抽取地下水地表水位下降填海造田破壞淺海生物生存的環(huán)境3.師出示京杭大運河的插圖及資料 我國的京杭運河就是世界上開鑿最早的運河，連接我國的五大江河，改善了我國的南北交通狀況，促進了商業(yè)、文化、服務等各行各業(yè)的發(fā)展。你知道它連接了我國的哪五大江河嗎？（生回答：錢塘江、長江、淮河、黃河、海河）4.課件展示：三峽工程、三北防護林、開山修路、亂砍森林的圖片小結：人類活動也在不斷改變著地表形態(tài)，而且影響越來越大，這是人為的改變。（板書：人為因素）預設3：地表變化對人類的影響力的作用是相互的，人類活動對地表變化有影響，那地表變化對人類有影響嗎?1.生匯報討論結果。2.出

11、示課件： 蓄水發(fā)電 防洪、防風固沙 涵養(yǎng)水源 3.師生交流蓄水發(fā)電防洪、防風固沙、涵養(yǎng)水源的正面影響。（板書：正面影響）4.出示課件： 沙塵暴 地質塌陷5.師生交流沙塵暴、地質塌陷、土地荒漠化的負面影響。（板書：負面影響）四總結概括，抽象提升1. 通過這節(jié)課的學習，你對地表的變化有了哪些方面的了解？（學生選擇自己喜歡的方式表達出來。）2.小結：同學們通過搜集、整理資料和做模擬實驗的方法，了解到地表是在不斷變化著的，自然力量和人類活動在不斷改變著地表形態(tài)，人類活動對地表的影響也越來越大。人類在改造自然的同時，也在破壞著自然環(huán)境。如人為破壞植被、交通建設、大規(guī)模施工等對地表的破壞，為沙塵暴發(fā)生提供

12、了細沙和塵土；礦山過度開采造成地表植被破壞，水土流失，地表塌陷，使一些居民房屋墻壁嚴重開裂，部分水田不能耕種，飲水也成了問題五、鞏固應用，拓展提高1.我們進行科學研究的主要目的就是更好地服務我們的生活，為了讓我們的鮑溝鎮(zhèn)越來越美麗，請你向鮑溝鎮(zhèn)黨委政府提出保護地表的合理化的建議。2.針對我們身邊存在的破壞地表的行為，請同學們以小組為單位寫一份保護地表的倡議書或辦一份保護地表的手抄報，呼吁人們保護環(huán)境。六、板書設計： 6、地表的變化 正面影響 人為因素 合理開發(fā)地球表面是變化著的 負面影響 自然力量：火山、地震、風化、搬運、沉積等 【使用說明】：1教學反思。本節(jié)課我通過以下幾點來突出重點，突破難

13、點的：（1）前置性學習活動的設置，讓學生成為課堂的主人。在課堂上，誰占有資料，誰占有資源，誰就是課堂的主人。因此，我想方設法讓學生自己去搜集、篩選資料，占有大量的資料。并且我在課前提示學生對“地表的變化”這一問題先進行初步的思考，確定自己感興趣的問題，然后圍繞問題進行資料的搜集、整理。鼓勵學生采用學生喜歡的圖文并茂的形式來展示整理后的資料。（2）模擬實驗的設計，提升學生的感性認識。小學科學課程標準中指出:“小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程?？茖W實驗是培養(yǎng)科學素養(yǎng)和科學探究能力的主要方式之一,其中模擬實驗屬于綜合科學過程技能,有利于充分發(fā)揮學生的想象力、洞察力、判斷力,提高處理問題能力、自我建構的認知能力,啟迪學生創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)造能力。因此，本節(jié)課我讓學生根據自己的猜測大膽設計模擬實驗，來探究自然力量對地表的改變。（3）根據資料能解決的問題自由分組的方法，激發(fā)學生的學習積極性。我讓學生在課堂中根據自己搜集到的材料所能解決的問題自由組合為兩個大組的形式，極大地調動了學生學習的主動性。學生在共同體中交流、分享自己的所知、所感和所悟，學生樂于說、有話說，小組合作學習的效率大大提升了。為了充分發(fā)揮學生的主體地位，把課堂真正還給學生，讓學生自己去交流、去展示、去碰撞、去發(fā)現，采用讓學生們當“小老師”的方式，就是讓學生走