蘇教版小學美術六年級上冊《中國古代青銅藝術》教學設計

1、 蘇教版小學美術六年級上冊中國古代青銅藝術教學設計教學思路：始于夏，興于商、周的青銅文化，對于小學五年級學生來說，是第一次正式接觸，一切都充滿著神秘，充滿著新鮮與好奇。中國古代青銅藝術這一課將帶領學生進入到這個古老、蘊藏著深厚文化底蘊的世界里暢游一番，讓他們領略祖先遺留下的藝術瑰寶。本課教學從含有青銅器皿的成語導入，在欣賞的同時，簡單了解青銅器皿的造型與用途，順著欣賞這一條線，著重將視點集中到“鼎”這種器皿上。作為國之象征的鼎，歷經幾千年演繹，凝練了濃郁的“鼎文化”，學生在感受這厚重文化的同時，去挖掘“鼎”的造型、紋飾之美，并發(fā)揮自己的聰明才智，嘗試著用彩紙仿制或設計一個立體的鼎。教學目標：通

2、過了解青銅器，感受青銅藝術的魅力，激發(fā)熱愛祖國的情感。教學重點：了解青銅文化，感受青銅時代青銅器的造型與紋飾的奇特與精美。教學難點：圓鼎或方鼎的制作，以及紋飾的繪制。教學準備：ppt課件，紙制鼎若干個，剪刀、彩紙等。一、感知與體驗 1、成語導入，了解古代青銅器皿；今天，孟老師準備了一些與美術有關的語文知識成語，我們來讀一讀：觥籌交錯、破釜沉舟、前車之鑒、惟我獨尊、簞食壺漿。這里每個淡綠色的字都指代了一種器皿，是什么呢？讓我們一起了解一下：這就是觥，一種奇特的酒杯；釜是一種非常古老的鍋；鑒：對、是鏡子，但這里指裝水的盆；這些造型各異的酒具都是尊；這些精美的壺都是用來裝液體的。像這樣的成語還有很多

3、，不僅反映了古代社會生活狀態(tài)，同時也為我們間接地展現(xiàn)了一份古老的造型藝術。 2、認識“爵”這一器皿，了解青銅器的材質特征；孟老師這還有一件仿制品，是什么呢？非常好，這是酒具，叫爵。3、點題：我們看到的所有器皿都是古代人用銅、錫等合金鑄造而成，因其顏色呈青灰色，故稱為青銅器。今天，我們就要一起賞識一下“中國古代青銅藝術”。二、學習與創(chuàng)作 （一）了解更多青銅器1、視頻欣賞編鐘演奏；（點擊課件，播放編鐘音樂、顯現(xiàn)ppt中的課題；同時板書課題中國古代青銅藝術；）知道是什么樂器在演奏？一起來欣賞一下。（視頻欣賞）這就是千年絕響銅編鐘！2、圖片欣賞下面孟老師要快速地給同學們?yōu)g覽一些青銅器圖片，如果你知道，

4、就請你響亮地說出來：大銅鼓、銅鐘、這是古老儺戲中的銅面具 3、歸納青銅器的總體特征：看了這么多，請用一個詞來描述這些青銅器。你們說的這些，都能歸結為一個字，美，而且是精美。 精美，表現(xiàn)在哪些方面？精美構思巧妙的形態(tài)；富麗精致的文飾；風格獨特的銘文。小結：這三方面構成了青銅器獨特的藝術魅力，具有極高的欣賞價值。（二）“鼎”文化1、欣賞鼎，分析其形態(tài)特征。好，繼續(xù)欣賞，看這些器皿，圓圓的體態(tài)、三足兩耳？ 對，這是鼎，三足圓鼎。最初人們是用陶土燒制而成，用來煮燒食物，到了三千多年前的夏代改用青銅澆鑄，這時起，鼎的功能就開始發(fā)生了變化，究竟有什么變化呢？ 2、賞析“司母戊大方鼎”。分析其形態(tài)特征，引申

5、到成語“拔山舉鼎”、“一言九鼎”、“大名鼎鼎”等；來看這個鼎（司母戊大方鼎），在造型上有什么特征？對了，這是鼎的另外一種形態(tài)四足方鼎。知道它有多大嗎？比劃一下。好的，再大些；有一米多長、七十多厘米寬，高一米三三、到孟老師這，它是我國出土的最大的鼎；有你們二十個人的總和那么重。這么重的鼎你能扛起來嗎？可是有人卻能扛起來，他就是力拔山兮氣蓋世的人物項羽。史記記載，項羽力能扛鼎、才智過人，成語“拔山舉鼎”便出自此處。由此而出，形容一個人說話很有分量，便有了“一言九鼎”；形容一個人名氣非常大對，“大名鼎鼎”名稱的來歷：讓我們繼續(xù)了解這個鼎。知道嗎？三千多年前，商王的母親叫“戊”，商王非常尊崇她，母親死

6、后，為了紀念她，特意澆鑄了這個鼎，在每年祭祀活動中使用，所以稱為“司母戊”，又因其又大又重、四四方方，因此稱為“司母戊大方鼎”。這時候，鼎便成為了一種禮器，而且位居禮器之首。3、鼎國之象征。鼎文化淺析。不僅如此，自從夏禹制九鼎象征九州起，鼎便成為國家的象征，知道“問鼎中原”這個成語嗎？（春秋時期，楚莊王北伐陸渾之戎時，曾向周定王派去的使者王孫滿打聽周王室九鼎的重量與大小，顯示其想奪權、稱霸的野心。）一旦奪取政權，安定國都，便稱為“定鼎”；遷移國都，可用哪個詞？（遷鼎或移鼎）你還知道哪些與鼎有關的詞？人聲鼎沸、鐘鳴鼎食、三足鼎立、鼎新革故世紀寶鼎。有這么多與“鼎”有關的詞匯，可想而知，鼎不僅占居

7、了極為重要的社會地位而且具有極高的美學價值，至今，我們國家在一些重大的場合還在使用鼎。前不久在十運會開幕式上有沒有見過？這還有一個融古老智慧與現(xiàn)代文明于一體的世紀寶鼎，95年在聯(lián)合國五十華誕時，我們國家作為和平、發(fā)展、昌盛的象征送給了聯(lián)合國。4、制 “鼎”。師生“制鼎” 欣賞了這么多鼎，也許你會產生興趣，也許想即刻擁有一個。下面，我們就要嘗試著制作一個鼎。先請打開桌上的紅盒子，看看、討論一下這些鼎有什么特點，是怎么做的？ 對，這些都是用紙仿制的鼎，誰來試著做個方鼎？好，你來。 （演示）將長方形紙留邊對折，涂上膠粘合，再錯位折，這樣一個立方體出來了，然后將四條角邊對齊剪出四條腿。好，剩下的留給其

8、他同學自己琢磨。 孟老師也來做個鼎，看，將紙圍合粘住，順著粘合處、來回湊成三等份，剪出三足，展開后再順著粘合處對合，剪出耳朵，再將它的三足與雙耳調整一下就行了。下面就請同學們仿制或設計一個鼎。紋飾繪制。 好，大部分同學已經做好了，我們來看看：這是一個方鼎、這個鼎瘦瘦高高的、這還有四個耳朵的方鼎 同學們做得都不錯，但是還沒有好，還要畫上紋飾，使它更加精美。 我們來看這個世紀寶鼎上是什么紋飾？最主要的紋飾動物紋，這是最具代表性的紋飾獸面紋，也叫饕餮紋；這是青銅器最早的紋飾“實心連珠紋”，是繼彩陶紋飾延續(xù)發(fā)展而來，這是幾何紋花邊，我們在學習原始彩陶那一課時畫過許多，誰三位同學上黑板畫一畫。（出示范畫）孟老師這里也畫了一些花邊。 這些花邊可以沿著器口一圈，也可以圍著器物的的一個面一圈（出示范作）； 今天你們可以參考這些花邊來裝飾你的鼎。三、評價與拓展 1、看賞同學們的作品。完成的同學請將作品放到這個展區(qū)（調整燈光）。我們來看，透過這些作品，孟老師忽然想起：一為歷史學家曾說：中國的歷史是一部石頭的書、青銅的書。這毫不夸張，幾千年來所凝練的濃郁、厚重的青銅文化是一部