信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有效整合

1、數(shù)字環(huán)境下英語(yǔ)與信息技術(shù)整合 摘要：當(dāng)前,由于現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展,其所帶來(lái)的不僅僅是教學(xué)手段的變化,同時(shí)它也帶來(lái)了教育內(nèi)容、教學(xué)組織形式及課堂教學(xué)中師生關(guān)系的變化。要想把信息技術(shù)巧妙地整合到英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)中，需從學(xué)生的認(rèn)知理論入手，在輔助英語(yǔ)教學(xué)方面，信息技術(shù)已經(jīng)越來(lái)越被廣泛采用，在節(jié)約課堂時(shí)間，擴(kuò)大課堂容量，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，集中學(xué)生注意力，大面積提高英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)成績(jī)等方面充分顯示了信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的優(yōu)越性。與過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)相比，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，在很大程度上既受到學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)，又極大的培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使得每一節(jié)英語(yǔ)課都有新的不同的知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)給

2、學(xué)生，每一節(jié)英語(yǔ)課都成為學(xué)生們最美好的期待！關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；英語(yǔ)教學(xué)；整合社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，信息技術(shù)越來(lái)越普及，尤其在教育領(lǐng)域起著越來(lái)越重要的作用，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中將信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)整合到一起，以使學(xué)生能得到更加好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，整合的過(guò)程不等同于簡(jiǎn)單的混合，而是在已有的課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中，全面整合課程目標(biāo)，以便更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。眾所周知，掌握和自由運(yùn)用英語(yǔ)已成為現(xiàn)代人才必備的技能，正因?yàn)槿绱耍⒄Z(yǔ)教育當(dāng)然也就受到社會(huì)的普遍重視，在此種環(huán)境影響之下，作為英語(yǔ)教師不僅應(yīng)效力于英語(yǔ)課的教學(xué)活動(dòng)，

3、還應(yīng)效力于如何作好英語(yǔ)課的研究。于是，出現(xiàn)了信息技術(shù)與英語(yǔ)課程教學(xué)整合這一有效途徑，即利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)及教學(xué)進(jìn)程，達(dá)到幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)，解決難題，提高課堂學(xué)習(xí)效果的目的。那么，究竟什么是信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合呢？它是指信息技術(shù)有機(jī)地與英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu)，課程內(nèi)容，課程資源以及課程實(shí)施等融合為一體，從而對(duì)英語(yǔ)課程的各個(gè)層面和維度都產(chǎn)生變革的作用，促進(jìn)英語(yǔ)課程整體的轉(zhuǎn)型和變革。多媒體教學(xué)已成為電化教育主體，并發(fā)揮著日益顯著的作用，在新形勢(shì)下，探討如何通過(guò)多媒體的組合達(dá)到課堂教學(xué)的優(yōu)化成為當(dāng)務(wù)之急。在英語(yǔ)教學(xué)中使用現(xiàn)代化電教手段，結(jié)合多媒體及其組合發(fā)揮其作用已成為新的趨勢(shì)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教

4、學(xué)中，通常是一本書(shū)，一支粉筆，一盤(pán)磁帶，面對(duì)貧乏的教育資源，教師在教學(xué)中像是被捆了手腳，一身技藝無(wú)從施展，同時(shí)這種現(xiàn)狀也極大地束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而忽視學(xué)生的主體地位，這尤其表現(xiàn)在初中、小學(xué)的英語(yǔ)教育階段，孩子們年齡小，自制能力不強(qiáng)，感興趣的就愛(ài)學(xué)，不感興趣的就不愛(ài)學(xué)，最終孩子們的學(xué)習(xí)效果也就不佳，但是利用信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的整合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，收到事半功倍的效果。在輔助英語(yǔ)教學(xué)方面，信息技術(shù)具有它明顯的優(yōu)越性：在節(jié)約課堂時(shí)間，增加課堂容量，擴(kuò)大教師和學(xué)生知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，迅速集中學(xué)生注意力，大面積提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)

5、成績(jī)等方面充分顯示了信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的優(yōu)越性，與過(guò)去傳統(tǒng)的一枝粉筆、一張嘴、一盤(pán)磁帶，教師講、學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)的填鴨式教學(xué)相比，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合，在很大程度上既受到學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)，又極大的培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生由過(guò)去的“要我學(xué)”一躍成為“我要學(xué)”，使得每一節(jié)英語(yǔ)課都有新的不同的知識(shí)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，每一節(jié)英語(yǔ)課都成了學(xué)生們最美好的期待！學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣了，成績(jī)自然也就上去了！在信息技術(shù)與英語(yǔ)課程教學(xué)整合的實(shí)踐中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，迅速集中學(xué)生的注意力，緩解學(xué)生的緊張感。一般情況下，在上課之前先跟集動(dòng)畫(huà)與聲音于一體的課件同唱一首簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌可迅速集中學(xué)

6、生的注意力，同時(shí)緩解部分學(xué)生面對(duì)新課的緊張感。例如，我在if you go to the party，you will have a good time，一課，我播放歌曲if you feel happy, clap your hands，生動(dòng)的畫(huà)面加上節(jié)奏感很強(qiáng)的旋律，學(xué)生迅速被吸引，精力得以迅速集中，而且身體器官動(dòng)起來(lái)，進(jìn)入接收新信息的積極狀態(tài)。2、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)才是決定學(xué)習(xí)結(jié)果的直接因素，教材、媒體等一切外部條件雖然是重要的，但都只是影響學(xué)習(xí)的間接因素。興趣才是最好的老師，要根據(jù)中學(xué)生好問(wèn)、好奇、愛(ài)做游戲的特點(diǎn)，深挖教材中的快樂(lè)因素與知識(shí)

7、點(diǎn)緊密結(jié)合，進(jìn)而在情景中設(shè)難解凝，培養(yǎng)學(xué)生能力。學(xué)生由于年齡特征，注意力不太集中，面對(duì)枯燥單調(diào)的教學(xué)氛圍和“填鴨式”的教學(xué)方式，他們往往會(huì)表現(xiàn)為興趣不濃，隨之而來(lái)的就是他們被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而通過(guò)對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)的使用，可以創(chuàng)造出圖文并茂，聲色俱全、生動(dòng)逼真的環(huán)境，將書(shū)本上那些生硬的東西以生動(dòng)活潑的形式表現(xiàn)出來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞時(shí)，我制作的flash課件上設(shè)計(jì)了一個(gè)“眼疾嘴快”的小游戲。課件中，畫(huà)面上的學(xué)習(xí)用品迅速閃過(guò)，要求學(xué)生快速說(shuō)出看到的物品所表示的英語(yǔ)單詞，并拼讀出來(lái)。這個(gè)游戲會(huì)促使學(xué)生精力高度集中，同時(shí)又檢查了學(xué)生單詞的掌握情況，讓學(xué)生在緊張的游戲競(jìng)賽中完成任務(wù)。在檢查學(xué)生單詞掌

8、握情況時(shí)，還可以設(shè)計(jì)這樣的游戲：在課件中設(shè)計(jì)好時(shí)間，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)利用鍵盤(pán)打出畫(huà)面中物品的英語(yǔ)單詞拼寫(xiě)，每對(duì)一個(gè)得10分，全部單詞呈現(xiàn)完之后得出成績(jī)和一哭臉或笑臉的標(biāo)志（90分以上為笑臉，90分以下為哭臉），從感官上刺激學(xué)生，讓學(xué)生在玩游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生知道想在游戲中得到高分必須學(xué)好知識(shí)，學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，干勁自然就足了，就這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性，使他們積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。3、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的文章教師不可能讓每個(gè)學(xué)生都有朗誦的機(jī)會(huì)，也就不容易掌握學(xué)生朗讀水平的高低，所以在家庭作業(yè)中可每單元布置一項(xiàng)課文錄音練習(xí)，磁帶

9、收上來(lái)后教師先聽(tīng)，然后選出優(yōu)秀作品在課上放給同學(xué)們欣賞。學(xué)生聽(tīng)到自己的聲音成為同學(xué)們的聽(tīng)力材料，是一件非常自豪的事情，其他同學(xué)也會(huì)以他們?yōu)榘駱?，更努力的說(shuō)好英語(yǔ)，這樣學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力自然會(huì)得到提高。 多媒體技術(shù)所展現(xiàn)的信息既能看得見(jiàn)，又能聽(tīng)得到，并且形式活潑多樣。這種層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是非常有效的。例如，例如，在教學(xué)horse , hen, sheep, cow 這幾個(gè)動(dòng)物單詞時(shí)，我用多媒體設(shè)計(jì)聽(tīng)動(dòng)物叫聲猜動(dòng)物，或者看動(dòng)物的尾巴猜動(dòng)物，當(dāng)答案揭曉時(shí)，學(xué)生的注意力會(huì)自然而然地集中在這個(gè)動(dòng)物單詞上，老師教授單詞就事半功倍，此時(shí)又及時(shí)引入諸如goat, lamb, pig,

10、 mouse, elephant等單詞，豐富了學(xué)生的詞匯量。在情境中教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)情景：（1）利用主人公peter 和david面部表情的動(dòng)畫(huà)，設(shè)置懸念，他們?yōu)槭裁床桓吲d？“學(xué)源于思，起于疑。”通過(guò)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，引起學(xué)生思考，引起想象。（2）屏幕上出現(xiàn)一些漂亮的房間，living room , kitchen, bathroom, bedroom接著出現(xiàn)一些東西，computer, telephone.（3）用卡通畫(huà)的形式，模擬生活情景。（4）響起“where is the telephone?”的歌曲，營(yíng)造氛圍。通過(guò)課件的展示，給學(xué)生以多樣化的感官刺激，強(qiáng)化了視聽(tīng)訓(xùn)練，學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力

11、得到迅速提高，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量自然不是難事了。4、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)能夠創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)交際能力。在英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體，給學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，而且滿足了他們的好奇心，讓學(xué)生身臨其境地動(dòng)起來(lái)，唱起來(lái)，跳起來(lái)，學(xué)生就自然而然地敢于說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)，學(xué)生說(shuō)得多了就必然會(huì)使他們的交際能力得到有效的提高。例如，教學(xué)“can i help you?”這一語(yǔ)言內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了一組對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)用該語(yǔ)言自己去參與表演不同的生活場(chǎng)景，如：商場(chǎng)購(gòu)物的場(chǎng)景、餐廳接待的場(chǎng)景、書(shū)店買(mǎi)書(shū)的場(chǎng)景、圖書(shū)館借書(shū)的場(chǎng)景等等，當(dāng)學(xué)生親身體會(huì)時(shí)，頓感真實(shí)親切，激

12、情高漲，連平時(shí)不愛(ài)舉手發(fā)言的幾個(gè)學(xué)生都非常踴躍地舉手想上來(lái)表演，使整個(gè)課堂真正成為他們的交際場(chǎng)所。5、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)可以為英語(yǔ)教學(xué)提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源在實(shí)際課堂教學(xué)中，出現(xiàn)了快節(jié)奏大容量的課堂教學(xué)，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松。這就是以電腦為手段，讓學(xué)生對(duì)電腦感興趣，樂(lè)意動(dòng)手操作，利用他們想展示自己操作能力的欲望，教會(huì)學(xué)生英文打字，并使用輕松學(xué)英語(yǔ)教學(xué)軟件，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣；有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，因而學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，課堂知識(shí)容量就大。興趣會(huì)是他們展開(kāi)理想的翅膀，由聽(tīng)力難、寫(xiě)作難變成聽(tīng)力易、寫(xiě)作樂(lè)。信息技術(shù)的實(shí)現(xiàn)與普及離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)的支持。作為英語(yǔ)教師可以從網(wǎng)絡(luò)中下載大量的有益的并且讓學(xué)生感興趣的信息，這對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)是豐富了我們的教學(xué)資源，對(duì)于學(xué)生而言也是有利于他們的學(xué)習(xí)和拓展延伸。以上是我在英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐中對(duì)信息技術(shù)與英語(yǔ)課程教學(xué)整合優(yōu)勢(shì)的幾點(diǎn)體會(huì)。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，旨在優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效果，才能使信息技術(shù)教育發(fā)揮最佳功能。當(dāng)然多媒體輔助教學(xué)并不是萬(wàn)能的，它