初中體育《籃球》單元教學設計以及思維導圖

1、籃球主題單元教學設計適用年級七年級所需時間9課時主題單元學習概述本單元在探究、體驗籃球各項技術的過程中，以“健康第一”為指導思想，以增強學生體質(zhì)為宗旨，充分發(fā)揮學生的主體作用。培養(yǎng)學生主動思維，促使學生積極參與練習，有效發(fā)展籃球基本步法、傳、運、投等基本技能，同時使學生的身心得到鍛煉。在學習中培養(yǎng)學生對籃球知識、技術的不斷追求；對同學熱情幫助，對集體善于關心的良好品質(zhì)。通過小組的協(xié)作學習和自主學習，促進交流和合作，從而達到提高技能，發(fā)展體能，增進身心健康的教學目標?；@球運動由跑、跳、投等基本活動、基本技戰(zhàn)術組成，趣聞性強，競爭激烈，是中學生非常喜歡的體育運動項目之一。開展籃球教學活動可以發(fā)展學

2、生的奔跑能力、快速反應能力、身體的協(xié)調(diào)和性和靈敏性，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。初中籃球教學活動是在小學初步接觸籃球運動的基礎上進行，進一步細化了基本步法、傳、接、投技術的學習，為進入高中籃球教學，學習籃球技、戰(zhàn)術、籃球規(guī)則，欣賞籃球比賽打下堅實的技術基礎；有助于學生培養(yǎng)體育鍛煉的習慣，為學生終身體育奠定基礎?；@球運動是多人組隊參加的比賽，特點是通過團結(jié)協(xié)作、默契配合體現(xiàn)整體實力，它的精彩程度、激烈程度和娛樂程度都要遠遠高于單人運動。本單元主要組成有籃球運動的簡介、熟悉球性練習、籃球游戲與基本技能學習、半場3人制比賽。專題劃分為三個階段，第一階段籃球運動的簡介通過多媒體教學進行學習，讓學生更

3、生動直觀認識籃球運動；熟悉球性練習，讓學生對籃球有個認知了解，對籃球更熟悉，手上感覺更好；第二階段籃球游戲與基本技能學習，作為教學重點進行；第三階段能進行簡單的籃球比賽。重點：籃球的基本技術主題單元規(guī)劃思維導圖主題單元學習目標知識與技能：1、策劃并開展簡單的小組活動，并通過活動，鍛煉獨立或合作學習的能力。2、了解籃球運動的起源及發(fā)展和籃球運動的簡單規(guī)則，學習欣賞籃球賽。3、能進行3人制籃球比賽。過程與方法：1、采用交流與分享，回顧籃球運動的起源于發(fā)展。 2、掌握籃球的雙手投籃、雙手胸前傳球和運球等基本技術，并能在游戲和比賽中運用。3、利用籃球賽實況錄像感受籃球運動的魅力。情感態(tài)度與價值觀：1、

4、通過籃球運動提高和身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和反應能力。 2、在比賽和練習中，能夠頑強拼搏、遵守規(guī)則、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。 3、能正確對待勝負、對待同伴和對手，并敢于接受挑戰(zhàn)，承受壓力，表現(xiàn)得堅強、果斷、自信。對應課標1、學生能從總體上明確籃球運動的學習要求，了解籃球運動的學習特點，為今后進行籃球比賽打下良好的基礎。 2、學生通過籃球運動，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔一定的任務，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。 3、學生能夠認真閱讀老師提供的相關課件資料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)籃球運動的知識。 4、通過活動學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力，從而促

5、進探究意識的形成。主題單元問題設計1、你對籃球運動有哪些了解？2、你準備如何掌握籃球技術？專題劃分專題一： 籃球運動的簡介、熟悉球性練習 （4 課時）專題二： 籃球游戲與基本技能學習 （2 課時）專題三： 半場3人制比賽 （2課時）專題四：學習成果展示及評價 （1課時）專題一籃球游戲與基本技能學習所需課時課內(nèi)4課時專題一概述 本專題是“籃球運動”這個板塊的學習重點部分，通過學生小組合作學習探究，傳接球游戲：對墻練習、自拋球練習、三人三角傳球、二傳一搶、三傳兩搶。運球游戲：運球比快、運球追桶球、雙手運兩球?？廴诵南业耐痘@游戲：感受籃球運動的樂趣，學生要團體合作，協(xié)調(diào)分工，積極認真，最后以組織開展

6、活動和展示活動來展現(xiàn)自己的練習成果，通過互相交流評價得到提升。專題學習目標 1、掌握籃球運動的基礎知識、技能和基本規(guī)則。2、提高和發(fā)展身體的靈敏性、協(xié)調(diào)性和反應能力。 3、在比賽和練習中，能夠頑強拼搏、遵守規(guī)則、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。 4、能正確對待勝負、對待同伴和對手，并敢于接受挑戰(zhàn)，承受壓力，表現(xiàn)得堅強、果斷、自信。專題問題設計1、你喜歡籃球運動嗎？2、你喜歡那個籃球明星？3、你了解籃球比賽的規(guī)則嗎？4、你知道籃球運動的起源嗎？ 5、你知道籃球運動的投籃動作嗎？6、你知道籃球運動的運球動作嗎？7、你知道籃球的傳接球動作嗎？所需教學材料和資源信息化資源籃球運動的運球、傳接球、投籃動作的主題資源

7、常規(guī)資源教材、相關書籍、報刊等教學支撐環(huán)境籃球場地、多媒體教室其他學生的同學和籃球愛好者 學習活動設計學習活動設計1、小組合作通過上網(wǎng)，翻閱書籍，雜志搜集投籃、傳接球、運球的動作要領?？梢栽诙嗝襟w教室通過網(wǎng)絡去查詢，也可以通過咨詢父母、親朋好友，或者高年級的朋友獲取信息。2、活動形式： （1）以小組為單位開展活動：第1、2組投籃運動，第3、4組傳接球運動，第5、6組運球運動。由于小組學習任務不同，教師編制“導學案”，提示不同內(nèi)容活動的要點，發(fā)給相關的小組，供學生制訂計劃和活動時參考。教師要巡回指導了解各小組的進度，進行具體指導和幫助，引導學生在活動中充分使用“閱讀材料”。 （2）投籃運動：由第

8、一組成員組織。把他們事先搜集的各種各樣的投籃動作出示，讓其他同學學習。教給大家投籃的方法。開展有趣的投籃比賽，形式可以是：投籃得分比輸贏、自制投籃筐進球比賽等。小組成員說說通過搜集、練習活動后的體會。 （3）傳接球運動：由第二組成員組織。把他們事先搜集的各種各樣的有關傳接球動作要領展示，讓其他同學學習。教給大家傳接球動作。展示小組練習的結(jié)果。 （4）運球運動：由第三組成員一起練習交流，學習運球的動作。學習課本上的運球動作要領通過學生現(xiàn)場演示讓同學們掌握動作要領，同時也讓同學們學習。通過小組練習讓全體學生掌握。展示他們小組的成果。評價要點1、各個小組在結(jié)束部分互相交流評價，說出自己的活動心得體會。評價方法：現(xiàn)場展現(xiàn)評價評價指標：小組代表能否全面、具體、深入的闡述運動價值， 并形成清楚的文字記錄。2.主動參與合作、探究學習的評價評價方法：師生評價評價指標：（1）學生能否主動參加小組學習，并積極發(fā)言。（2）在學習中能否參與運動實踐，并積極代表小組展示。（3）活動中能否幫助其他同學或小組共同進步。3.資料收集與處理能力的評價評價方法：評價量規(guī)評價指標：（1）能否快速、準確的通過多種電子或非電子渠道搜集和整理有關資料。（2）能將收集的資料、圖片、視頻詳細整理，并能很好的呈現(xiàn)。4、