小學四年級綜合實踐活動《黃海明珠——青島》活動案例

1、小學四年級綜合實踐活動黃海明珠青島活動案例 活動內(nèi)容黃海明珠青島選自藍色的家園社會篇。本課以“青島為什么被稱為黃海明珠”為切入點，對黃海明珠的內(nèi)涵進行探究，從美麗風光、經(jīng)濟發(fā)展、文化底蘊三個方面開展調(diào)查，通過查閱資料、實地考察等一系列研究方式，使學生更好的認識、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)，關注家鄉(xiāng)的建設與發(fā)展，培養(yǎng)學生的主人翁意識和責任感。活動目標知識與技能：1、了解青島的基本情況。2、選擇自己喜歡的某一方面進行探究，對“黃海明珠”作深入了解。過程與方法：1、通過查閱資料、實地考察等方式了解青島的基本情況。2、引導學生按照一定的標準對搜集的資料進行分析、整理。情感、態(tài)度與價值觀：1、通過開展研究活動，

2、使學生進一步了解家鄉(xiāng)，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，建設家鄉(xiāng)的情感。2、初步培養(yǎng)學生探究意識和創(chuàng)新精神，樹立主人翁意識和責任感。3、培養(yǎng)學生的合作意識及綜合能力。活動過程本課題分三個階段：第一階段異彩紛呈話青島第二階段黃海明珠全接觸第三階段生態(tài)城市暢想曲第一階段異彩紛呈話青島目標：通過讀書、閱報、上網(wǎng)等多種形式，調(diào)查青島的基本情況，使學生了解青島被稱為“黃海明珠”的原因，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情和進一步探究“黃海明珠”的興趣。過程：這一階段設計了兩個環(huán)節(jié)，即“青島采風”和“話說青島”環(huán)節(jié)一：青島采風即前期準備階段，讓學生課下搜集有關青島基本情況的資料，對青島為什么被稱為“黃海明珠”作初步了解。環(huán)節(jié)二：話說

3、青島在學生收集、整理資料的基礎上，開展“話說青島”活動，為學生打開認識青島、了解青島的窗口。在這個活動中，學生主要借助圖、文、音、像，從青島的地理位置，標志、風景、經(jīng)濟、文化、科技、民俗、節(jié)慶日等多方面介紹了青島“黃海明珠”名字的由來。u 地圖呈現(xiàn)青島的地理位置u 文字說明青島的經(jīng)濟、文化、科技狀況u 圖片呈現(xiàn)青島的標志、風景、民俗、節(jié)慶日等資料u 音像（歌曲青島 青島的mtv）介紹青島概況。 學生的交流形式可謂異彩紛呈。通過交流，學生對美麗的家鄉(xiāng)青島有了整體的了解與感知，也激發(fā)了學生進一步探究的興趣。通過和學生研究、梳理，最后決定分三個組，從青島的美麗風光、經(jīng)濟發(fā)展和文化底蘊三個方面進一步探

4、究青島被稱為“黃海明珠”的內(nèi)涵。第二階段黃海明珠全接觸目標：1、通過實地考察、采訪等形式，對青島的美麗風光、經(jīng)濟發(fā)展、文化底蘊開展調(diào)查，進行深入的探究。2、將調(diào)查結(jié)果進行整理、匯報，在活動中培養(yǎng)學生的合作精神和實踐能力。3、活動成果以手抄報的形式呈現(xiàn)。過程：一、小組活動實況：第一組：無限風光導游組 青島的自然風光享譽全國，這個小組選取了有代表性的自然風光景區(qū)嶗山以及具有現(xiàn)代化風格的新城區(qū)、歐陸風情的老城區(qū)進行介紹，說明青島的不斷發(fā)展變化。u 通過錄像介紹青島新老城區(qū)的自然美景。 u 通過錄像介紹嶗山的自然風光。學生們經(jīng)過上網(wǎng)查閱資料、實地考察、欣賞風景圖片等各種形式，對黃海明珠青島有了一個全面

5、的了解，并根據(jù)自己的愛好采用各種形式抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)青島的熱愛。 繪畫創(chuàng)作黃海明珠青島美 紙雕藝術可愛的家鄉(xiāng) 心得體會家鄉(xiāng)新面貌 詩歌朗誦會青島風光第二組：經(jīng)濟騰飛名牌組青島之所以成為黃海之上璀璨的一顆明珠，不僅有著秀美的自然風光，還在于經(jīng)濟發(fā)展的卓越，使青島成為山東省的龍頭城市。因此，學生重點以青島的名牌產(chǎn)品，也是國際知名品牌青啤和海爾為主進行研究，從這個角度了解青島成為黃海明珠的內(nèi)涵。u 在調(diào)查青啤的活動中，學生們了解到具有百年歷史的青啤，使近百年才建置的新興城市青島聲名遠播。錄像播放學生的調(diào)查結(jié)果：青島啤酒是一個百年品牌，青島人的一生幾乎是伴著青島啤酒度過的。連喝酒的方式都與眾不同，能喝

6、啤酒才更容易與青島人交上朋友。世界上許多人都是通過青島啤酒才知道青島這座城市的，今天，青島啤酒已不再是青島工業(yè)的唯一代表。海爾、海信、澳柯瑪?shù)绕放蒲杆賶汛螅⒊蔀榍鄭u形象的新的代言人。海爾已成為知名國際品牌 在了解海爾企業(yè)為島城發(fā)展做出巨大貢獻的過程中，學生又生成了新的課題：對海爾能在短時間內(nèi)從一個瀕臨倒閉的小廠發(fā)展壯大成為國際知名企業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。播放學生采訪錄像學生們通過采訪調(diào)查，填寫了活動記錄表，并撰寫了調(diào)查報告。第三組：文化綠洲調(diào)查組雖然青島只有百年的歷史，如今卻正以日新月異的變化飛速發(fā)展，不管是市區(qū)的馬路還是沿海一線的雕塑群，都向人們訴說著自己別具一格的文化底蘊，這個小組重點從臺

7、東三路步行彩繪街和東海路雕塑一條街兩方面進行調(diào)查，向?qū)W生展示了青島這顆璀璨的“黃海明珠”的藝術魅力。u 播放臺東三路步行街五彩童話街的調(diào)查、采訪錄像同學們，我們只在童話里看到過畫滿圖畫的房子，五彩斑斕，童趣盎然。今天，在我們生活的城市，也有這樣一條街，這就是臺東三路步行街，我們給它起名叫“五彩童話街”。這條700多米的街，將成為中國乃至世界規(guī)模最大的一條彩繪街，并將會申請吉尼斯世界記錄。彩繪街是根據(jù)每棟樓的特點設計的。看，骨傷醫(yī)院的設計和彩繪是由聾啞人完成的，一雙雙明亮的眼睛，一朵朵絢麗的花朵表達了他們對生活的熱愛和向往。麥當勞的上面畫了一些小動物，瞧，一只小狗正在吃漢堡、喝可樂呢！繪制童話街

8、的顏料是從國外進口的，即使雨淋日曬也能保證5-8年不褪色?？?，這些城市美容師的臉曬得多黑啊。我們還采訪了一位阿姨，通過對阿姨的采訪，我們得知，阿姨非常喜歡這條步行街，來到這里，心情格外舒暢。她還說，這條彩繪街“為青島增加了一片藝術綠洲?！笔茄?，徜徉在這五彩繽紛的童話街上，對于我們學生審美情趣的培養(yǎng)功不可沒。我們愛“五彩童話街”。 學生介紹東海路雕塑一條街的雕塑我是“文化綠洲調(diào)查組”的賈鈺瑩。下面請大家跟隨我一起來游覽“東海路雕塑一條街”?！皷|海路雕塑一條街”是市政府于1998年投資2億元人民幣在東部海濱修建的一條新旅游觀光景區(qū)。它以東海路為紐帶貫穿東西，西起太平角六路，穿過浮山灣沿海景觀帶，東

9、抵石老人國家旅游度假區(qū)，全長12.8公里，路寬33米，道路兩旁各有寬10米的綠化帶，碧綠的草坪上，茂盛的樹木中掩映著富有濃厚文化韻味的雕塑，東海路成為全國最大、品位最高的環(huán)境藝術長廊。大家看，這是“岳母刺字”，教育我們要熱愛祖國，精忠報國；這是“孔融讓梨”，告訴我們同學之間、朋友之間要懂得謙讓這些雕塑均以中華文明為主線，以華夏歷史文化和齊魯文化為素材，該景觀帶可以說是人文地理、城市規(guī)劃、環(huán)境藝術、園林藝術、歷史文化和諧的統(tǒng)一體。真是步步是景，舉目皆畫。到此地一游，是一極美的藝術享受。二、成果呈現(xiàn)形式： 繪制手抄報三個小組分別圍繞自己研究的主題，將研究過程、活動收獲與體會通過繪制手抄報的形式予以

10、呈現(xiàn)。這是學生繪制的手抄報：青島風景獨好、山光水色話青島、騰飛的青島、文化綠洲青島等。 繪制環(huán)保墻學生們根據(jù)五彩童話街的創(chuàng)意，也動手構思起學校的圍墻應該創(chuàng)造什么樣的圖案。這是五年級三班的美術愛好者共同繪制的環(huán)保墻：從我做起、美化家園；五十六個民族；變廢為寶綠色墻；可愛的海底世界。 平面雕塑行喜歡繪畫的同學將自己的實踐活動通過平面雕塑的形式展現(xiàn)出來，因為我校是環(huán)保學校，有著“變廢為寶巧利用”的傳統(tǒng)，大家就想到了利用廢舊的報紙進行再創(chuàng)造的辦法，先將報紙卷成筒粘貼在一起，繼而在報紙上創(chuàng)作自己喜歡的雕塑形象，創(chuàng)作出來的效果果然不同凡響。 圓雕世界利用別人丟棄的廢舊的易拉罐，粘貼“五月的風”這一大型雕塑

11、，不僅提高了學生的動手制作和眼腦的協(xié)調(diào)能力,還激發(fā)了學生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、關注家鄉(xiāng)變化的情感。 這些形式調(diào)動了學生參與實踐活動的積極性，每一個學生都沉浸在活動的快樂之中，從而真正詮釋了綜合實踐活動的真諦。第三階段生態(tài)城市暢想曲目標：暢想生態(tài)城市前景，并通過繪制文化衫的形式將前期活動成果拓展延伸。過程：開展“自繪文化衫，暢想城市未來”活動。這一階段的活動主要是前期活動成果的拓展延伸。經(jīng)過兩個階段的調(diào)查研究，學生對家鄉(xiāng)青島有了更進一步的了解和認識，對家鄉(xiāng)的熱愛之情也更加深厚了，也想為生態(tài)城市的創(chuàng)建出力。根據(jù)自己曾經(jīng)是美術老師的優(yōu)勢，我便帶領學生開展了“自繪文化衫，暢想城市未來”活動。u 暢想：你心目中的生態(tài)城市是怎樣的？ 怎樣使這顆“黃海明珠”更加璀璨？u 繪制：在文化衫上繪制心目中的生態(tài)城市，使繪制過程成為學生熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的自我教育過程。這使學生繪制的同在一片藍天下、托起明天的太陽、美麗新世界、太陽、月亮我們的伙伴、人類只有一個地球等。u 宣傳：學生身穿親手繪制的文化衫穿梭于校園與馬路，將自己對家鄉(xiāng)的愛、