烏鴉與狐貍課文教案9357

1、烏鴉與狐貍課文教案【篇一：烏鴉與狐貍教學(xué)設(shè)計】烏鴉與狐貍教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 綜合表演烏鴉與狐貍教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會歌曲烏鴉與狐貍2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設(shè)計表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。3、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。教學(xué)重點、難點：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇的設(shè)計、大膽、自信地參與表演教學(xué)課時： 兩課時第一課時：學(xué)習(xí)歌曲第二課時：童話音樂劇表演教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程：一、師生問好二、學(xué)習(xí)新歌1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎？誰來講一講呢？ 音樂是怎么講敘這個故事的呢？我們來聽聽2、聽賞歌曲烏鴉與狐貍我們也用音樂來說說這個故事3、第一樂段

2、重點難點突破：附點：帶讀歌詞，強(qiáng)調(diào)附點，并引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要用上附點 前倚音：看烏鴉倚樹而立，所以用前倚音兩聲部學(xué)習(xí)：分組唱曲，再唱詞，引導(dǎo)學(xué)生自己唱時還要學(xué)會聽另一聲部的聲音，然后進(jìn)行調(diào)整。 演唱一遍4、第二樂段重點難點突破：變化音：老師范唱，學(xué)生聽辯，音變與沒變的感覺，并區(qū)分。可設(shè)計聽辯游戲，然后再跟音樂唱一唱，加如變化音后音樂形象有什么變化？（狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來了）換氣記號：標(biāo)有記號的地方必須得換口氣下滑音：氣息擴(kuò)張聲音下滑，表示狐貍夸張的程度大。整體演唱5、第三樂段重點學(xué)習(xí)后面變化部分，把烏鴉上當(dāng)，旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來。6、表現(xiàn)a) 整體演唱一遍b) 分角色演唱c) 分組唱，

3、評價哪組唱得好d) 完整表現(xiàn)三、課堂小結(jié)（生伴隨音樂離開教室）第二課時：童話音樂劇表演教學(xué)內(nèi)容：綜合表演烏鴉與狐貍教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會歌曲烏鴉與狐貍2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設(shè)計表演方案，并積極的嘗試各種角色的表演。3、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得與失有所感悟。教學(xué)重點、難點：富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇的設(shè)計、大膽、自信地參與表演 第一課時：學(xué)習(xí)歌曲教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴教學(xué)過程：第二課時一、師生問好二、復(fù)習(xí)歌曲烏鴉與狐貍通過演唱回憶第一課時學(xué)過的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境三、音樂劇設(shè)計1、歌曲分析，了解和感悟角色的個性特征，學(xué)生思考、討論，積極回答問題師：歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來的？（演

4、唱相關(guān)樂句） 師：這是一群什么樣的狐貍？它是如何誘惑烏鴉的？（聲情并貌的演唱“唱一個吧，唱一個吧 ”，感悟任務(wù)性格，用自己的話說出來 師：音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的？（演唱小烏鴉越聽越著迷）師：小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進(jìn)攻，將奶餅 “送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會怎么樣呢？（討論：狐貍得到了奶餅，可失去了烏鴉對他的信任，教育學(xué)生不要欺騙他人）2、劇情片段表演師：如果你是狐貍，你還會對烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢？ （兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對白，同時進(jìn)行這一片段的表演） 師：除了烏鴉與狐貍，森林里還有哪些動物呢？（想象

5、森林的其他動物并參與進(jìn)來）3、 創(chuàng)編在組長的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編，讓學(xué)生明白當(dāng)一個演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。4、 分組表演四、音樂劇表演1、音樂劇的人物需要領(lǐng)唱，合唱演員，表演者等等2、完整表現(xiàn)歌曲五、課堂小結(jié)鼓勵學(xué)生說說這堂課的收獲，回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，客觀評價自己，并中肯評價他人?！酒喝私贪嫘W(xué)語文狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計】狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課 10 個生字，兩條綠線內(nèi)的 5 個字只識不寫。認(rèn)識兩個偏 旁，理解由生字組成的詞語。2正確朗讀課文，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出狐貍當(dāng) 時說話的語氣。3.創(chuàng)設(shè)不同的情景，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、分角色表演，展開想象，練

6、習(xí)說話，逐步悟出 “愛聽奉承話容易上當(dāng) ”的道理。教學(xué)重、難點：1在語言環(huán)境中學(xué)會本課 10 個生字，認(rèn)識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。2指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍對烏鴉說的話及烏鴉三次聽后的不同表現(xiàn)，懂得 烏鴉是如何一步步放松警惕，最后受騙上當(dāng)?shù)摹＝虒W(xué)準(zhǔn)備：頭飾、貼圖、多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1（出示烏鴉圖片）同學(xué)們認(rèn)識它是誰嗎？聽過與它有關(guān)的故事嗎？相機(jī)將圖片貼在適當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?（出示狐貍圖片）認(rèn)識它嗎？看老師板書：狐貍，指出 “貍 ”字音的變化，揭題、齊讀課題。3過渡：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么故事呢？播放課文錄音。二、初讀課文過渡：請同學(xué)們學(xué)著錄音的樣子，讀讀課文。1.讀一讀，

7、標(biāo)一標(biāo)：（出示要求）（1）請借助拼音輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！酒汉偤蜑貘f教案】狐貍和烏鴉教案黃河路第三小學(xué)王華一、教學(xué)目標(biāo)1正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出狐貍當(dāng)時說話的語氣。2創(chuàng)設(shè)不同的情景，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、分角色表演，展開想象，練習(xí)說話， 逐步悟出 “愛聽奉承話容易上當(dāng) ”的道理。三、教學(xué)重點難點：1.理解和朗讀狐貍對烏鴉三次說的話。2指導(dǎo)學(xué)生理解狐貍對烏鴉說的話及烏鴉三次聽后的不同表現(xiàn)，懂得烏鴉是如 何一步步放松警惕，最后受騙上當(dāng)?shù)摹?理解課文的寓意。明白喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：貼圖、多媒體課件四、教學(xué)過程

8、（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1談話導(dǎo)入，和老師一起板書課題：指出 “貍 ”字音的變化，揭題、齊讀課題。過渡：狐貍和烏鴉之間發(fā)生了什么故事呢？我們先來復(fù)習(xí)生字詞語。2復(fù)習(xí)生字詞， 檢查生詞讀音。（注意糾正 “一 ”的變調(diào)） 饞得 叼著 眼珠一轉(zhuǎn) 一片肉 漂亮 賠著笑臉搖搖尾巴 一溜煙 看了一眼 麻雀 沒有回答差多了 一棵樹 唱了起來 剛一開口（二）品讀感悟一、學(xué)習(xí)第一自然段。1（出示第一段）指名讀，師畫一顆大樹，指生說說狐貍和烏鴉各在什么的位置，將狐貍、烏鴉的圖片貼在黑板上大樹的適當(dāng)位置上。理解 “叼”“直流口水 ”，指導(dǎo)朗讀。2想象：狐貍看見烏鴉嘴里的那片肉，它會想什么呢？（指名說）過渡：狐貍很想吃烏鴉嘴里

9、的那片肉，它到底是怎樣把肉騙到手的呢？二、學(xué)習(xí) 25 自然段。（出示學(xué)習(xí)要求）自由讀 2-5 自然段。1、想一想： 狐貍對烏鴉說了幾次話？2、畫一畫： 邊讀邊用波浪線畫出狐貍的話，用直線畫出烏鴉聽了狐貍的話后的表現(xiàn)。（1）自由讀書勾劃。（2）交流互動。.狐貍共對烏鴉說了幾次話？ （三次）（）第一次說了什么呢？出示狐貍的話。狐貍第一次對烏鴉說話，狐貍是怎樣對烏鴉說的？（指名說）理解、演示 “眼珠一轉(zhuǎn) ”。做一做這個動作，然后想一想眼珠一轉(zhuǎn)干什么？（指生讀讀狐貍說的第一次話）平時，你們對誰說話時用過 “親愛的 ”和“您”？狐貍這么熱情的稱呼烏鴉是對烏鴉的尊敬和喜愛嗎？（指名說）指導(dǎo)用親熱的語氣讀狐

10、貍的話。（板書：假裝問候） 烏鴉聽了狐貍的話，是什么反應(yīng)呢？（板書：沒有回答）過渡：狐貍向烏鴉問候這一招不靈，又使出了第二招，它對烏鴉又說了什么呢？（）出示狐貍第二次說的話。狐貍第二次對烏鴉說話，這次是怎樣對烏鴉說的？（指名說）理解、演示 “賠著笑臉 ”。指名讀并用表情演示 “賠著笑臉 ”，狐貍是不是真心對烏鴉笑的？說一說這時狐貍的想法。烏鴉聽了狐貍的話，有什么反應(yīng)呢？（指名說）板書：看了一眼 沒有回答再讀讀這一段話，從 “看了一眼 ”你讀懂了什么？（指名說） 過渡：狐貍第一次問候烏鴉，第二次關(guān)心烏鴉的孩子，都沒有能騙到烏鴉嘴里的肉，可是咱們都能看出烏鴉有些心動了，聰明的狐貍當(dāng)然也看出來了，于是它對烏鴉說了第三次話。咱們看看狐貍這一次又想出什么壞注意呢？（）出示狐貍第二次說的話。狐貍第三次是怎樣對烏鴉說的？（指名說）理解、演示 “搖搖尾巴”。生齊讀狐貍第三次說的話，狐貍這次說的話是真的嗎？你是怎么知道的？聯(lián)系圖比較麻雀與烏鴉到底誰的羽毛漂亮，聽聲音辨別誰的嗓子更難聽。烏鴉的羽毛沒有麻雀漂亮，嗓音特別難聽，狐貍為什么還要稱贊烏鴉呢？（指名幾個學(xué)生說說）指名讀，引導(dǎo)讀出夸張的贊美語氣。 （板書：假裝贊美） 烏鴉面對狐貍的吹捧，它又有什么樣的反應(yīng)呢？（板書：唱了起來）三、學(xué)