小學(xué)體育我講我的教學(xué)故事

1、富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué) 甘萍我認(rèn)為上好小學(xué)低段體育課，必須要富趣味于教學(xué)，寓游戲于教學(xué)。情境教學(xué)能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是小學(xué)低段的學(xué)生，想象力豐富，直觀模仿較強(qiáng)。因此，在小學(xué)低段體育課教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的直觀模仿能力，設(shè)計(jì)好情境更好的完成教學(xué)任務(wù)。情境教學(xué)在低段小學(xué)體育課中的我運(yùn)用了以下幾種方法和幾個(gè)小故事：、利用生活實(shí)踐活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。在學(xué)生的生活實(shí)踐中,有著許許多多的快樂(lè)的活動(dòng)。把一些要學(xué)習(xí)的游戲結(jié)合生活實(shí)踐活動(dòng)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，使這些游戲更貼近學(xué)生。如在學(xué)習(xí)水平二當(dāng)中的踏石過(guò)河的游戲時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了以春游為主題的情境進(jìn)行教學(xué)，在春游的路上有一條小溪攔住了去路，問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k？這時(shí)

2、同學(xué)們想出了很多的辦法，在肯定這些方法的同時(shí)引出了要踏石過(guò)河，同學(xué)們經(jīng)過(guò)合作討論、練習(xí)都很順利的通過(guò)了小溪。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近了學(xué)生的日常生活實(shí)踐，也培養(yǎng)了學(xué)生在日常生活中遇到了困難也會(huì)通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題。、利用童話中的人物來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。小學(xué)低段的學(xué)生都十分喜歡看童話故事，也經(jīng)常的模仿童話故事中的人物和故事情節(jié)玩一些游戲。我結(jié)合這一特點(diǎn)，把一些有一定技術(shù)要求的的學(xué)習(xí)內(nèi)容和童話中的人物學(xué)本領(lǐng)相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。如在水平二的前滾翻的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了孫悟空學(xué)本領(lǐng)的情境，同學(xué)們一聽(tīng)要當(dāng)孫悟空一下子就歡呼起來(lái)，紛紛說(shuō)孫悟空有哪些本領(lǐng)，哪些本領(lǐng)大，都積極的參加了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了后個(gè)個(gè)都挺起

3、胸說(shuō)自己是齊天大圣孫悟空了。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)情。、創(chuàng)設(shè)故事情境。教師利用學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合少年兒童喜歡聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，編好故事，用富有兒童化的語(yǔ)言敘述。學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中，了解教材內(nèi)容。用故事的形式通過(guò)游戲活動(dòng)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程，使體育教學(xué)的進(jìn)行與故事情節(jié)的發(fā)展有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。如：在水平二的你追我躲的游戲教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了小青蛙的故事情境，從快樂(lè)的小青蛙小青蛙學(xué)本領(lǐng)小青蛙捉害蟲(chóng)的故事情節(jié)展開(kāi)教學(xué)。伴隨著故事情節(jié)，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，增加課堂教學(xué)的趣味性，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境享受成功喜悅。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子的天性，特別是低年級(jí)的小朋友，他們渴望老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)的肯定。在水平二的輕物擲遠(yuǎn)的教學(xué)中，要求學(xué)生投過(guò)一定高度的橫繩，學(xué)生很自然就到了橫繩下把輕物投過(guò)橫繩，這樣達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。這時(shí)我創(chuàng)設(shè)了以軍事演習(xí)為主題的情境教學(xué)，把投過(guò)橫繩這一教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了爭(zhēng)當(dāng)將軍的競(jìng)爭(zhēng)情境。在離橫繩由近至遠(yuǎn)的地方分別劃分了五好士兵區(qū)、優(yōu)秀士兵區(qū)、將軍區(qū)，在將軍區(qū)投過(guò)橫繩就當(dāng)將軍。這樣同學(xué)們?yōu)榱水?dāng)上將軍都積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)練習(xí)