簡便計(jì)算說課稿

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊簡便計(jì)算說課稿興慶區(qū)第七小學(xué) 耿勇一、說教材：簡便計(jì)算這一課是人民教育出版社第八冊數(shù)學(xué)第三單元的內(nèi)容。是在學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法的意義并且對乘法交換律、結(jié)合律、分配律以及除法的定律有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課力求突出以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，所以整個(gè)教學(xué)過程要求以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索為主，通過學(xué)生的觀察、歸納、運(yùn)用等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。學(xué)生在認(rèn)知的過程中熟練地應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡便計(jì)算等一些定律并把前面一節(jié)課所學(xué)知識與今天的內(nèi)容聯(lián)系起來，從而更好地進(jìn)行簡便計(jì)算，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的與效果。二、說教法：根據(jù)本節(jié)課的教材內(nèi)容和編排特

2、點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用自學(xué)討論法進(jìn)行教學(xué)。師生作適當(dāng)歸納或總結(jié)性的講解；最后進(jìn)行鞏固練習(xí)。通過這種教法，引導(dǎo)學(xué)生充分提出問題并充分討論問題，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、活動的組織者。三、說學(xué)法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流的方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率的目的。改變過去“教師教、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。四、說教學(xué)目標(biāo)：（一）知識技能目標(biāo)1.應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡便方法進(jìn)行簡便計(jì)算。2.使問題解決策略的多樣化與計(jì)算方法的多樣化融為一體。（二）過程與方法：通過學(xué)生經(jīng)歷觀察、概括的過程，理解乘法結(jié)合律，通過體驗(yàn)，感悟、運(yùn)用乘法交

3、換律、結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算。（三）情感態(tài)度目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)感悟數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解乘法的結(jié)合律的意義及運(yùn)用。應(yīng)用乘法結(jié)合律和連除的簡便方法進(jìn)行簡便計(jì)算。六、說教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)：1、口算并比較上下兩個(gè)算式 （幻燈片）4595= 4977=45（95）= 49（77）=2.將下面各題進(jìn)行簡便計(jì)算12598= 2534= （這一環(huán)節(jié)的目的：既復(fù)習(xí)了乘法結(jié)合律和交換律，又體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)思想，雖是知識的延伸和拓展，但學(xué)生完全可以運(yùn)用知識得以加深認(rèn)識，沒有增加負(fù)擔(dān)，反而增加了學(xué)生探究的樂趣。為新課做了鋪墊。）（二）、新課探究：1.情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們來解

4、決一道生活中的實(shí)際問題。王老師買了5副羽毛拍，330元，還買了25筒羽毛球，每筒32元。首先讓學(xué)生寫一寫“一打裝”是什么意思？讓學(xué)生明白一打裝是12個(gè)。你們根據(jù)這些條件能提出什么問題？小組討論并記錄。請小組長匯報(bào)。（鼓勵(lì)學(xué)生可以提出各種問題，不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展）A:學(xué)生有可能提出以下問題：B:每副羽毛球拍多少錢？C:每枝羽毛球拍多少錢？D:一共買了多少個(gè)羽毛球？E:買羽毛球一共花了多少錢？F:買羽毛球拍和羽毛球一共花了多少錢？G:買羽毛球拍比買羽毛球多花了多少錢？（給學(xué)生充分的發(fā)揮空間，就能獲得學(xué)生思維火花，同時(shí)體現(xiàn)“主動參與、積極思考、合作發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)成功、健康發(fā)展”的教學(xué)思路。充分給學(xué)

5、生以自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生可以提出各種問題，落實(shí)了“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、“人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”基本教學(xué)理念。）2.解答第三個(gè)問題：你能用兩種簡便方法解答嗎？四人小組交流，匯報(bào)。解法一：1225=（34）25=3（425）=3100=300（個(gè)）（運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律解決生活問題。創(chuàng)設(shè)了生活情境，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識出發(fā)，通過素材呈現(xiàn)后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：三個(gè)數(shù)相乘，先把前面兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第三個(gè)數(shù)，或者先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第一個(gè)數(shù)，它們的積不變。哪種方法簡便，可以湊成整十、整百數(shù)就用哪種。）解法二：1225=121004=12004=300（個(gè)）（解法二是

6、一個(gè)難點(diǎn)，它就是用1004來代替了25，我們可以在教學(xué)時(shí)把25盒看成100盒，問學(xué)生擴(kuò)大到原來的幾倍呢？怎樣才能使積不變？擴(kuò)大了4倍，再除以4，使積不變這樣來突破這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。）我們知道應(yīng)用加法的交換律、結(jié)合律可使一些計(jì)算簡便同樣我們應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律也可以進(jìn)行簡便運(yùn)算。（板書：簡便算法）3.用簡便方法解答其余的幾個(gè)問題。“買羽毛球一共花了多少錢？”“每枝羽毛球拍多少錢？”解答后請人匯報(bào)并核對自己的簡便算法是否正確。第五、六兩個(gè)問題較簡單，可以課后去做?！百I羽毛球一共花了多少錢？”的解法與上一題的解法類似。4.“每枝羽毛球拍多少錢？”誰能用上節(jié)課學(xué)過的知識進(jìn)行解答？33052=330（52

7、）=33010=33（元）【注意知識的延伸和拓展。為使學(xué)到的知識能為解決問題服務(wù)，我注意極力選取與本節(jié)課知識聯(lián)系緊密的、又是發(fā)生在身邊的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生去解決。“每枝羽毛球拍多少錢？”我注意把新學(xué)的知識與舊知建立聯(lián)系，】（三）鞏固練習(xí)：解決問題1.一共收到捐贈圖書350冊。全校共有14個(gè)班，平均每個(gè)班可以分到多少冊？2.我家每天要買一盒牛奶和一袋豆?jié){。一星期買牛奶和豆?jié){要花多少錢？ 牛奶：4元，豆?jié){：2元。3.4.（這一環(huán)節(jié)的設(shè)置將整節(jié)課有推向了一個(gè)新的高潮。讓學(xué)生結(jié)合課題，獨(dú)立分析，并用自己喜歡的方法進(jìn)行解答，在輕松愉快的氛圍中鞏固了知識，結(jié)束了一節(jié)課的學(xué)習(xí)。）（四）小結(jié)：今天你有什么收獲？ 今天我們學(xué)的是應(yīng)用定律如何進(jìn)行簡算，通過同學(xué)們的觀察與思考，根據(jù)乘法結(jié)合律對許多題目進(jìn)行了簡算。今也就是在幾個(gè)數(shù)相乘的條件下，如果其中有兩個(gè)數(shù)相乘得整十、整百的數(shù)，就可應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律，使計(jì)算比較簡便。大家以后做題時(shí)要仔細(xì)觀察題目特點(diǎn)，更準(zhǔn)確