科學的學科教師業(yè)務學習筆記共8次

1、實用標準文案 科學教師業(yè)務學習筆記（一） 時間： 2012 年9 月 17 日 內(nèi)容：小學科學新課程標準 課程性質(zhì) : 小學科學課程是一門以培養(yǎng)學生科學素質(zhì)為宗旨的義務教育階段的核心課 程，在小學課程設置中與其他主要學科一樣， 具有十分重要的位置。 科學素質(zhì)的 形成是長期的。早期的科學教育將對一個人科學素質(zhì)的形成具有決定性的作用。 科學素質(zhì)一般包括： 對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲， 運用基本的科學知識和技能 認識自己和周圍世界的能力， 具備進行科學探究所必需的科學思維和方法， 與自 然界和諧相處的生活態(tài)度等。 小學科學課程是一門綜合課程，能夠最有效地綜合自然科學各個領域（如物 質(zhì)科學、生物科學、

2、地球與環(huán)境科學）和技術領域中最基礎的知識和技能。 小學科學課程是一門具有活動性質(zhì)的課程， 能夠最大限度地將科學探究活動 過程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中。 小學科學課程與并行開設的小學語文、小學數(shù)學、小學品德與生活、品德與 社會等課程，構成小學生完整的知識結構，同時又為 79 年級的科學課程，以 及分科的物理、化學、生物、地理課程的學習打下良好的基礎。 科學教師業(yè)務學習筆記（二） 時間： 2012 年9 月 24 日 內(nèi)容：小學科學新課程標準 1、科學課程標準的基本理念有哪些？ 科學課程要面向全體學生；學生是科學學習的主體； 科學學習要以探究為核心； 科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要； 科學課程

3、應具有開放性； 科學課程的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展。 2、科學課程標準前言部分的核心觀點是什么？ 核心觀點包括小學科學課程是以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課 程，這是對小學科學課程性質(zhì)的定位。 既說明了這門課程以培養(yǎng)小學生的科學素 養(yǎng)為目標，又是處于啟蒙階段的教學。 科學教師業(yè)務學習筆記（三） 時間： 2012 年10 月8 日 內(nèi)容：小學科學新課程標準 總目標: 通過小學科學課程的學習，使學生掌握關鍵的基礎科學知識和技能，培養(yǎng) 科學興趣和思維習慣； 了解科學探究的基本過程和方法， 并應用于力所能及的科 學探究活動；了解科學和日常生活以及社會可持續(xù)發(fā)展的關系；理解求真務實、 開拓

4、創(chuàng)新是科學精神的核心。 科學術教師業(yè)務學習筆記（四） 時間： 2012 年10 月22 日 內(nèi)容：小學科學新課程標準 具體目標 : 1、理解科學知識 （1）學習物質(zhì)科學、生命科學、地球科學、設計和技術四大領域中淺顯的、 與日常生活密切相關的知識和技能，并能嘗試用于解決身邊的實際問題。 （ 2）通過對物質(zhì)科學相關知識的學習， 了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、 用途和變化； 對物體的運動、力和簡單機械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認識。 （3）通過對生命科學有關知識的學習，了解生命世界的基本食物和現(xiàn)象；形 成對一些生命活動，以及對人體和健康的初步認識。 （ 4）通過對地球科學有關知識的學習，了解與地球相關的

5、宇宙環(huán)境， 知道 太陽系的基本概況； 了解地球的運動及地球的圈層結構； 認識人類與環(huán)境的關系， 懂得地球是人類唯一家園的道理。 （ 5）通過設計和技術有關知識的學習， 初步掌握綜合知識和經(jīng)驗進行設計 的技能；能夠運用一些簡單工具制造產(chǎn)品或解決實際問題。 2、掌握科學方法 （1）學會從生活經(jīng)驗中提出簡單的科學問題。（提出科學問題） （ 2）學會對一些自然現(xiàn)象進行觀察和實驗， 并且能夠?qū)τ^察和實驗的過程、 結果進行陳述。（進行觀察和實驗） （ 3）學會對一些自然現(xiàn)象的成因進行假設， 運用科學知識對自然現(xiàn)象進行 說明和解釋。（科學解釋） （4）學會對得到的科學結論進行驗證。（科學驗證或檢驗） 3、弘

6、揚科學精神（從科學精神的內(nèi)涵：理性、實證、分析、開放、民主、 批判、革命等方面選點） （1）敢于堅持真理，依據(jù)客觀事實提出和堅持自己的見解。（理性精神） （ 2）對自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲， 并愿意為探索自然的奧秘付出艱辛 的探索和不懈的努力。（實證精神） （3）善于思考和分析，追求準確和精細；同時能聽取不同意見，理解別人 的觀點和設計思路。（分析精神和開放精神） （4）敢于大膽質(zhì)疑，具有開拓創(chuàng)新的勇氣。（批判精神） 科學教師業(yè)務學習筆記（五） 時間： 2012 年11 月5 日 內(nèi)容：小學科學新課程標準 科學態(tài)度 : 1、保持對科學以及與科學有關事件的好奇心，具有一定的想象力，敢于創(chuàng) 新。

7、 2 、對科學與技術感興趣，有參與科學和技術事務的愿望， 關心科學和技術 的發(fā)展。 3、能夠?qū)嵤虑笫?，尊重證據(jù)，基于證據(jù)進行判斷推理、解決問題和進行質(zhì) 疑。 4、能夠與人合作，形成良好的相互尊重的熱人際關系，參與到科學小組中 共同研究，解決問題。 5 、能夠開放地接納他人的觀點， 認識到考慮不同科學視角和論點的重要性。 6、具有對資源和環(huán)境的責任心，對維護環(huán)境的可持續(xù)性表現(xiàn)出責任感，對 個人行為產(chǎn)生的環(huán)境和更有意識表現(xiàn)出采取行動保護自然資源的意愿。 科學教師業(yè)務學習筆記（六） 時間： 2012 年12 月 3 日 內(nèi)容：小學科學新課程標準 1、什么是科學探究？ P11 “探究”指“深入探討，反

8、復研究”。 科學探究是指探究式的學習活動?？?學探究不僅涉及提出問題、 猜想結果、制定計劃、 觀察、實驗、制作、搜集證據(jù)、 進行解釋、表達與交流等活動，還涉及到對科學探究的認識。 2、科學探究學習的重點在哪里？ P12 教師在指導學生探究時應當著眼于學生“基本科學素養(yǎng)”的提高。（ 1 ）通 過探究滿足學生求知欲；（ 2）通過探究獲得關于身邊世界的理解；（ 3 ）通過 探究培養(yǎng)科學思維能力， 鍛煉問題解決能力、 合作與交流能力， 培養(yǎng)科學精神與 態(tài)度，初步習得科學方法；（ 4）逐步獲得對科學探究本身及科學本質(zhì)的理解 科學教師業(yè)務學習筆記（七） 時間： 2013 年1 月 14 日 內(nèi)容：小學科學

9、新課程標準 一、科學素養(yǎng)的四大要素： 1、科學興趣（求知本能），即對科學的好奇心與求知欲，以及由此生發(fā)的 親近科學、體驗科學、熱愛科學的情感； 2、科學方法（探究核心），即了解或把握認識客觀事物的過程和程序，知 道如何運用科學技術知識去嘗試解決手頭身邊的問題； 3、科學知識（概念核心），指對自然事物、自然現(xiàn)象和科學技術知識的理 解； 4、科學精神（理念行為），即對科學技術具有正確的價值判斷，形成負責 的學習態(tài)度 ,既勇于探究新知又能夠?qū)嵤虑笫?，既敢于質(zhì)疑、獨立思考又樂于互 助合作。 二、科學探究的實現(xiàn)歷經(jīng)的三條途徑： 1、貫穿于教學、學習的全過程，不僅使學生進行探究活動，教師講授中也要 引發(fā)、

10、引導學生的探索活動。把科學探究滲透在整個科學課教學的全過程。 2、把科學探究作為教學的一個內(nèi)容。 3、在各個主題中有活動建議，滲透和體現(xiàn)探究 科學教師業(yè)務學習筆記（八） 時間： 2012 年11 月19 日 內(nèi)容：小學科學新課程標準 1、為什么以“課程標準”代替“教學大綱”？ 在這次課程改革中以“課程標準”代替目前的“教學大綱”，這不僅是一個 簡單的詞語置換，應從四個方面進行理解： 第一、課程價值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育。 第二、課程目標著眼于學生素質(zhì)的全面提高。 第三、從只關注教師教學轉(zhuǎn)向關注課程實際過程。 第四、 課程管理從剛性轉(zhuǎn) 向彈性。 科學課程改革是社會、 教育發(fā)展的需要。 從課程自身存在的問題也說明科學 課程改革是必要的。 2、在小學培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)主要包括哪幾個方面的任務？ 第一、細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)兒童的科學興趣。 第二、引領兒童學習與周圍世界有關的科學知識 第三、幫助