《給教師的建議》讀書評價

1、讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的給教師的建議一書， 受益匪淺。書中所談的每一個問題，不僅配有生動的實例，而且也有 精辟的理論分析。這些娓娓道來的教育教學實例，讓讀過此書的教師 們，開闊了眼界，也提高了水平。在這本書當中，蘇霍姆林斯基一共 談及了一百條建議。讀著此書，就好像有一位智者站在面前，他循循 善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學 的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心 蘇霍姆林斯基說：年輕人要建立起自己的藏書，讓書成為自己的 老師，每天去向他們請教；并建議我們，每個月買三本書：（1）關(guān)于你 所教的那門學科方面的科學問題的書；（2）關(guān)于可以作為青年

2、們的學 習榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書；（3）關(guān)于人（特別是兒童、 少年、男女青年）的心靈的書（即心理學方面的書）。 古往今來，“書籍”一直都被譽為人類的朋友，因為它們是人類 進步的階梯。其實，在蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要 提高自己的教育素養(yǎng)，就要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一 精神需要，當作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書， 要能在書本面前坐下來，深入地思考。坦率來說，我們教師教給學生 的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，要想真正提高自己的教育水平，想 在教學時游刃有余，就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識 儲備，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。只有讀書

3、，才能從知識的 海洋里汲取營養(yǎng)，才能充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我 們擺脫“坐吃山空”、“無物可教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說過： “一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏， 這就是他通宵達旦 地讀過一二百本書?！?給教師的建議里面的一條條建議就像一場及時雨，滋潤著我的心 田，它就像與我面對面一樣，針對我在教學中遇到的的苦惱與困惑娓 娓道來，讀完此書有一種讓我茅塞頓開的感覺。 為什么同時的教學，同樣的老師，同樣的環(huán)境，有的學生可以輕 輕松松的把知識完美的掌握了，有的學生卻什么也學不會？現(xiàn)在我終 于明白，原來是因為我沒有好好根據(jù)學生的個人差異而備課，沒有周 密的考慮到每一個學生在上課

4、時將要做什么，為他們挑選適合他們學 習的內(nèi)容，讓每一個學生在我的教學中都各有所獲。 原來就因為我這 種欠缺考慮的備課，使我的課堂中產(chǎn)生了很多的無效勞動， 使有些學 生無法學有所獲。正是蘇霍姆林斯基首條建議給了我很大的感悟。 在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實讓我產(chǎn)生了很大的 共鳴。作為一名教師，我真的經(jīng)常都發(fā)現(xiàn)時間總是不夠用，一晝夜確 實也只有24小時，而我們每天一來到就給滿滿的工作給包圍了，每 天總是備課、上課、訓練、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去， 可收獲卻不大。于是，我迫不及待地閱讀了蘇霍姆林斯基的這條寶貴 的建議，迫切想要往下尋求答案。 他在這里給了我們一個很好的建議：那就

5、是讀書，每天不間斷的 讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。 而且我們讀書不能只是為了應付明天的課， 而是出自內(nèi)心的需要和對 知識的渴求?？纯匆恍﹥?yōu)秀的教師的教育技巧的提高，正是由于他們 持之以恒的讀書，不斷補充他們的知識的大海的營養(yǎng)， 這樣數(shù)量就逐 漸轉(zhuǎn)化為質(zhì)量。是什么促使他們在繁忙的工作之余堅持讀書閱讀呢? 愛學生，為了讓學生能夠得到更好的發(fā)展， 許多教師都把自己的學習 和生活中的許多內(nèi)容與學生緊緊相連。 他還在書中舉了一個例子：一 天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課， 他的風采吸引了在場的 所有老師。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節(jié)課”時，這位 老教師說

6、：“對這節(jié)課，我準備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是 用終生的時間來準備的！ ”感動之余，我也豁然開朗。 我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭， 可老天總是最公平的，它 給我們每個人都是一天24小時，之所以有差距，問題出在態(tài)度上， 抱怨時間不夠的老師們往往只是一位在抱怨，卻并沒有真正抓緊時間 去做任何一件事情，同時也是因為我們有時候只是人品時間溜走， 而 并沒有好好的儲存這是時間里面的能量。 對于那些經(jīng)常讀書積累只是 能量的老師來說，時間每過去一年 ，學校教科書這一滴水，在教師 的知識海洋里就變得越來越小。 讀到這些建議，突然很懊惱自己的消極，一直抱怨工作太忙，時 間太少，而忽略了讀書，忽略了我所教給學生的教科書里那點基礎(chǔ)知 識，只是滄海一粟這一簡單的道理。曾經(jīng)雄心壯志的想過，要完善自 己，但是現(xiàn)實的工作卻成了我頹廢最好的理由。 為什么不能在閑暇之 余讀讀手邊的書，為什么不能在沒有課的時候多去聽聽同行們的經(jīng)驗， 為什么不能在晚上清閑的時候?qū)憣懸惶斓慕虒W反思， 反思一下自己的 教學，積累一下自己的教學經(jīng)驗，但是經(jīng)常我就在哪里想著這些事情， 而時間真如流水一樣溜走了。 讀完了給教師的建議，我不時地反思自己，提醒自己要把這 些寶貴的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化