教版四年級下冊第五單元《熱愛生命》群文閱讀課課堂實錄

1、熱愛生命群文閱讀課課堂實錄教學目標： 這節(jié)課因是單元整體教學中的其中一節(jié)，本次群文閱讀課的任務是深化對本單元寫作方法的認識和理解，為本單元習作提供素材和寫法的指導，注意與習作教學的關聯(lián)和銜接。教學過程：一、緊扣議題、推薦文章1、師：同學們，通過熱愛生命這一單元的學習我們對生命有了新的認識和感悟。2、師：我們一起來回顧一下觸摸春天寫了生：安靜對春天的熱愛，對生命的熱愛。師：永生的眼睛溫迪告訴我們生：生命是延續(xù)，是奉獻。師：生命生命杏林子告訴我們生：可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值，我們要珍惜生命。師：花的勇氣那些在冷風冷雨中拔地而起的小花讓我們生齊答：明白了生命的意味是什么-是勇氣！ 3、 師：

2、這幾篇文章都是通過敘述故事告訴我們道理。（板書：敘事+哲理）這節(jié)課讓我們一起走進另外三篇文章。4、 請看閱讀篇目：指名讀生：語文主題叢書3向生命鞠躬兩棵樹的守望語文課外讀本生命的最后一支歌二、借助讀單、群文閱讀題目故事內容感受深刻的語句蘊含的哲理1、借助閱讀單進行閱讀。師：由于課前同學們就進行了閱讀，現(xiàn)在請同學們快速瀏覽一下文章，并以小組為單位對閱讀單進行再次完善。小組交流完善。三、互動交流、分享收獲1、師：看到同學們交流的如此熱烈，說明你們已經(jīng)走進了故事中。是呀，這些故事讓我們的心靈震撼。首先讓我們一起走進向生命鞠躬哪個小組愿意先來分享你們的讀書收獲！生：預設向生命鞠躬（1）主要內容：作者帶

3、他的兒子去爬山，捉到一只螞蚱。螞蚱不惜流盡鮮血忍著劇痛逃生，螞蚱的毅力讓我們深受震撼，讓我們體味到生命的偉大，讓我們敬畏。師：感謝你為我們分享了你的收獲，對于這位同學所說的內容，你還有什么想補充的。師：會讀書的孩子會把長長的文章讀成一句話。孩子們你從哪些地方感受到了生命的偉大？（2） 兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量！生：寫出來螞蚱強烈的求生欲望。生：我從迅速抱住、死死地抱住看出螞蚱的強烈的求生欲望。師：誰來讀一讀這句話、誰能讀的更有味道？

4、小小的螞蚱死死地抱住草莖，這種求生欲望讓我們敬畏，誰還從文中讀出了這種敬畏？生：螞蚱的這種舉動讓我想到了生命生命中的小飛蛾。師過渡：正是這種強烈的求生欲望，讓作者發(fā)出了如此的感慨：難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量！這是多么震撼人心的場面。師：誰知道孱弱是什么意思？生：瘦小虛弱。師：竟字寫出了什么生：作者的感嘆，出乎意料生：！寫出了作者對螞蚱的感嘆和敬畏。生：兒子的手稍一松，它就開始艱難地順著草莖往上爬。穿出它嘴的草稈在一點兒一點兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。師：從這句話中你又體會到了什么？生：我的心被悲壯的螞蚱強烈震撼。生：它所忍受的疼痛我們人類不可能忍受。生：

5、它的壯舉在人世間也不可能發(fā)生。生：我覺得這就是一個奇跡。這讓我感到敬佩。師：所以作者這樣寫道生齊讀：我?guī)缀跏窃谙乱庾R的鞠躬，向一個生命，一個頑強的生命鞠躬。師：孩子們小小的螞蚱都極其珍視自己的生命，他的強烈的求生欲望讓我們敬畏。告訴我們生命是敬畏。那么兩棵樹的守望中的白楊樹和桂花樹又會告訴生命的意義是什么呢？讓我們一起走進兩棵樹的守望，哪些句子觸動了你的心弦，誰先來跟大家分享一下。生：兩棵樹的守望寫的是一棵桂花樹在白楊樹的幫助下開出了醉人的花朵，可是人們卻砍到了白楊樹，后來桂花樹也死了。我最喜歡的句段：那是一個狂風大作的深夜，風獰笑著一次次向她發(fā)起進攻，每一次搖動都會使她的肌膚和石墻發(fā)生摩擦并

6、留下道道傷痕，根部更是撕裂般的疼痛。為了減輕她的痛苦，他的身子盡量向她傾斜，像老鷹保護自己的雛兒一樣把所有的枝條伸展開，全力為她抵擋向她席卷而來的風暴。他的條條根須像一根根細小的繃帶，將她密密麻麻地纏繞起來。預設：生：（桂花樹積極進取（向上）剛（堅）強信念堅定（執(zhí)著）生： 白楊樹勇于奉獻 關愛他人 勇敢犧牲精神執(zhí)著生：用擬人的手法寫出了桂花樹積極向上，生：文中的比喻句寫出了白楊樹對桂花樹的幫助）師過渡語：兩棵樹的守望告訴我們生命是執(zhí)著，是守望。這是兩棵樹的一世戀歌，也是生命的贊歌。生命的最后一支歌是誰為誰而唱呢？讓我們一起走進生命的最后一支歌。師：文中的主人公是？生：男孩 女孩師：他們之間的哪

7、些行為或做法讓我們感動？生：主要內容：一個患有癌癥的男孩認為沒有一樣東西是永恒的，生命，也是一樣的。后來男孩無聊的閑逛時認識了一個會跳舞的盲女，他們成了好朋友。男孩在生命快要結束時，獻出了自己的眼珠。他走得很輕松，沒有遺憾，他把他生命里的最后一支歌獻給了她。生：我最喜歡的是“桃花真美，像你一樣?！蹦泻o意中說道?！翱上铱床坏健！迸⒄f著低下了頭?！皩Σ黄稹！蹦泻⒌男娜缫魂嚨督g的痛，他知道他又一次刺痛了女孩的心，盡管她不在意。一種強烈的欲望從男孩心中升起 師：讀到這里你的感受是？你從這段話中品味到了什么？生：男孩無私奉獻，生：這讓我想到了課文中的溫迪她也是獻出自己的眼角膜，生：省略號寫出了男孩

8、的想法，他的想法是捐獻眼角膜，幫助女孩。生：從這段話中我體會到男孩已經(jīng)決定幫助女孩，寫出了男孩關愛他人的品質師：這真是一個 的男孩師：這個故事的結尾是這樣的，你來讀生讀：女孩的手術成功，她看見了萬物，也知道了真相。她來到了公園，奇怪的是今年的桃花沒有開。女孩的眼眶模糊了，一滴淚從她的臉頰落下，夕陽中，她似乎聽見了男孩唱起的那一支歌師：孩子們，如果你是文中的女孩會對男孩說些什么？生：謝謝你，為我捐獻了眼角膜，讓我能夠看到美麗的世界。師：如果你是文中的男孩會對女孩說些什么？生：不用謝，只要你好好的生活 生：這個故事告訴我們生命的意義在于奉獻，在于給予。師：男孩是幸福的，他的生命在女孩的身上得到了延

9、續(xù)。女孩是幸福的，用男孩的眼睛看美麗的世界。這個故事告訴我們生命的意義在于奉獻，在于給予。奉獻讓生命得以延續(xù)，奉獻讓生命綻放光彩。四、歸納提升、延伸閱讀1、師：孩子們，讀著讀著，我們被一個個故事感動著，震撼著。師生合作：向生命鞠躬告訴我們生命讓我們敬畏，兩棵樹的守望告訴我們生命是執(zhí)著，是守望。生命的最后一支歌讓我們體會到生命的意義在于奉獻，在于給予。所以我們要熱愛生命。（板書：熱愛生命）這三篇文章采用敘事+哲理的方式來組織文章，我們在寫作時可以學習借鑒這種方式。孩子們我們在閱讀文章的時候既要學習文章的語言，表達的主題，也要學習文章的寫法，既要得意又要得法。（板書：得意 得法）2、師：孩子們，燦爛的生命中有頑強、有執(zhí)著、有奉獻。我們每個人都要讓自己的生命之花美麗綻放。讓我們來欣賞汪峰的怒放的生命。怒放的生命 - 汪峰 我想要怒放的生命 就像飛翔在遼闊天空 就像穿行在無邊的曠野擁有掙脫一切的力量 我想要怒放的