部編版五年級(jí)下冊語文園地七教案

1、語文園地七課題語文園地七課型練習(xí)授課時(shí)間1 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教具準(zhǔn)備1. 通過“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在閱讀中體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，感受 將美麗的自然風(fēng)光與人們的活動(dòng)融為一體的寫作方法。2. 通過“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，感受景物動(dòng)靜的變化，選擇情景進(jìn)行仿寫；了解語句描 寫的情景，體會(huì)表達(dá)上的特點(diǎn)。3. 通過“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解古詩鄉(xiāng)村四月，感受詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美， 對勞動(dòng)人民的喜愛，對勞動(dòng)生活的贊美之情，積累古詩。感受景物動(dòng)靜的變化，選擇情景進(jìn)行仿寫；理解古詩鄉(xiāng)村四月，積累古詩。感受景物動(dòng)靜的變化，選擇情景進(jìn)行仿寫。課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.讀一讀

2、，找規(guī)律。（1）出示問題：在本單元的學(xué)習(xí)中你了解了哪些描寫方法？ （2）小組交流。（3）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評議并小結(jié)：本單元描寫的設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)過導(dǎo)入景物中，有的呈現(xiàn)了自然風(fēng)光的靜態(tài)美，有的呈現(xiàn)了自然風(fēng)光 課文中的語句了解作者的動(dòng)態(tài)美，有的是將美麗的自然風(fēng)光與人們的活動(dòng)融為一體。 的表達(dá)方法，降低了教（ 18）分鐘【出示課件 2】商人夾了大包的貨物靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入 睡了。自由閱讀，小組交流：這段話運(yùn)用什么方法來進(jìn)行描寫的？小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評議，相機(jī)小結(jié)：威尼斯的 小艇中的游客、商、婦女、老人乘著小艇，穿行在河道縱橫 的水域威尼斯，人與景物

3、密切相連，充滿了生活氣息。和學(xué)的難度?！境鍪菊n件 3】到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴(yán) 肅沉默的奶牛擠奶。自由閱讀，小組交流：這段話運(yùn)用什么方法來進(jìn)行描寫的？小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評議，相機(jī)小結(jié)：這段話中 人們的活動(dòng)融入祥和、靜寂的景象中。【出示課件 4】1 有的牛背上蓋著防潮的毛氈。2 裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。3 滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車，不停地開往城市。自由閱讀，小組交流：這幾句話運(yùn)用什么方法來進(jìn)行描寫 的？小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評議，相機(jī)小結(jié)：這些句子 雖然不是直接寫人，但能從中感受到人的活動(dòng)。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。（1）【出示課件 5】我們坐在船艙

4、里，皮墊子軟軟的像沙發(fā)一般。有說不 完的情趣。1 自由閱讀，小組交流：這段話運(yùn)用什么方法來進(jìn)行描寫 的？2 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評議，相機(jī)小結(jié)：選段中 的“我們”乘著小艇，穿行在河道縱橫的水域威尼斯，人與景 物密切相連，充滿了生活氣息。（2）【出示課件 6】金色的晚霞鋪在西天，擠奶的人更是默默無言。1 自由閱讀，小組交流：這段話運(yùn)用什么方法來進(jìn)行描寫 的？2 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評議，相機(jī)小結(jié)：這段話 中人們的活動(dòng)融入祥和、靜寂的景象中。（3）【出示課件 7】水面上漸漸沉寂，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。自由閱讀，小組交流：這幾句話運(yùn)用什么方法來進(jìn)行描 寫的？小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教

5、師評議，相機(jī)小結(jié)：這些句 子雖然不是直接寫人，但能從中感受到人的活動(dòng)。3.我拓展，我積累。景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫。景物描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨 其境。文學(xué)描寫的主要對象是人，包括人的生活情景，人的思 想感情。世界上，除了人，就是物 (人其實(shí)也是一種物 )。物，包括景物、器物、建筑物等等，這些統(tǒng)稱為景物。所以文學(xué)描 寫的對象，其實(shí)就是兩個(gè)方面:人物與景物。至于細(xì)節(jié)描寫、細(xì) 部描寫、場面描寫等，都是從不同角度展開的人物描寫與景物 描寫。二、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。（一）讀下面的例句，想象句子描寫的情景，再選一種情景仿 照著說一說。1.讀一讀，找規(guī)律。

6、【出示課件 8】半夜,戲院散場了 ,一大群人涌出來，走上了各自雇定的小 艇。簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開了，消失在彎曲的河道中，新課教學(xué)（ 22）分鐘傳來一片嘩笑和告別的聲音。（1） 小組交流，想象句子描寫的情景。（2） 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：這段側(cè)重動(dòng)態(tài)描寫，突出了小艇在威尼斯的重大作用。前一個(gè)句子寫半夜時(shí)， 戲院散場，人們各自乘坐小艇，散開，消失，是從人們的動(dòng)作 上進(jìn)行描寫；后一個(gè)句子寫人們的嘩笑聲，告別聲，抓住聲音 進(jìn)行描寫。這一段動(dòng)態(tài)描寫，在文中有重要的作用：這些描寫說明威 尼斯整個(gè)城市的動(dòng)和靜都是由小艇的動(dòng)和靜來決定的，突出了小艇的作用，緊扣了文題；這段動(dòng)態(tài)描寫，表現(xiàn)了

7、這座“世界 聞名的水上城市”的繁華，真實(shí)地反映了威尼斯的風(fēng)貌，這使 文章更加生動(dòng)具體，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力?！境鍪菊n件 9】車船過后， -切又恢復(fù)了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失 了,整個(gè)天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出眸哞小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 更 能 突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)， 激發(fā)學(xué)生的求知欲。聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。（1） 小組交流，想象句子描寫的情景。（2） 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：這段話采取了由 動(dòng)到靜的寫作方法，寫動(dòng)是為了襯托出那兒的靜。隨著車船過后，沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，整個(gè)原野，整個(gè) 牧場之國更安靜了。聯(lián)系生活實(shí)際我們可以感受

8、到原來靜是由 動(dòng)來襯托的，這就好比經(jīng)歷了課間十分鐘的喧囂，隨著上課鈴 聲的響起，更能讓人感受到教室里的寧靜。在這一段中除了讓人感受到了牧場的寧靜，還讓人感受到 荷蘭人畜和諧共處的美好。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。（1） 從“放學(xué)后的校園、群鳥飛過湖面、火車進(jìn)站”中選一種 情景，仿照上面的句子寫一寫。（2） 小組交流，互相評議，選出小組中的優(yōu)秀作品。（3） 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)并投影展示優(yōu)秀作 品。（二）讀一讀，說說下面的語句分別描寫了怎樣的情境，體會(huì) 它們在表達(dá)上的特點(diǎn)。1.讀一讀，找規(guī)律?！境鍪菊n件 10】在金色的夕陽下簡直像是用純金鑄成的。（1） 小組交流：語句描寫了怎樣的情境,在表

9、達(dá)上有什么特點(diǎn)？（2） 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：這段文字描寫了 在金色的夕陽映照下金字塔及其周圍景物的色彩。作者描述了 金字塔及其周圍景物的靜態(tài)美，敘述真實(shí)，描寫逼真。 【出示課件 11】站在白色大理石鋪的地上，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。 （1）小組交流：語句描寫了怎樣的情境,在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？（2）小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：這段文字描寫了 純白的搭里是地面及其給人帶來的感受。作者在描寫中把人的 活動(dòng)和周圍的景觀融為了一體?！境鍪菊n件 12】我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，這才這般的鮮潤呀。那醉人的綠呀?。?）小組交流：語句描寫了怎樣的情境,在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？ （2）小組派

10、代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：這段文字描寫了 梅雨潭的綠。作者自己生活中體驗(yàn)過的種種綠的景色加以比較，用北京什剎海拂地的綠楊，杭州虎跑寺的綠壁，西湖的波和秦 淮河米做類比，用四處不同景觀來反襯梅雨潭水的明暗適度， 濃淡相宜，以突出梅雨潭的綠的美。2.練一練，學(xué)運(yùn)用。（1） 小組交流：照樣子說句子。（2） 小組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)小結(jié)：【出示課件 13】面前，是一大片草地。小草已經(jīng)枯黃，可當(dāng)中卻盛開著五 顏六色的野花。樹，開始落葉了，可那枯黃的葉子像美麗的彩蝶從空中飛落下來，慢慢地慢慢地鋪成了一條路，踩上去軟綿 綿的，像鋪了一條黃色的地毯。哦，秋天本是黃色的！雖然雪下的不大，但是雪后的大地

11、到處都披上了銀裝，變成了水晶般的童話世界。那一排排樹木上都自豪的綻開了滿樹 銀花，在陽光的照射下，閃爍著微紫色的光芒；而樹葉落光的 小樹，垂下了許多玲瓏剔透的銀條兒?！罢媸呛鋈缫灰勾猴L(fēng)來， 千樹萬樹梨花開”呀！這里的菊花可真多，有的含苞待放，有的競相盛開，有白 的，黃的，紅的，綠的白的如冰霜，黃的如麥穗，紅的如楓 葉，綠的如翠玉三、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.出示古詩，學(xué)習(xí)生字?！境鍪菊n件 16】鄉(xiāng)村四月作者：翁卷 （宋）綠遍山野白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。2.（1）師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。自由朗讀。 （2）解題：鄉(xiāng)村四月是南宋詩人翁卷創(chuàng)作的一首七言絕句。這首

12、詩以清新明快的筆調(diào)，出神入化地描寫了江南農(nóng)村初夏時(shí) 節(jié)的旖旎風(fēng)光。3.簡介作者：【出示課件 17】翁卷，字續(xù)古，一字靈舒，樂清(今屬浙江)人，南宋詩人。 為永嘉四靈之一。4.課件出示重點(diǎn)詞語的注釋?！境鍪菊n件 18】（1） 山野：山陵和原野。（2） 白滿川：指河流里的水色映著天光。川：平地。（3） 子規(guī)：鳥名，杜鵑鳥。（4） 如：好像。（5） 才了：剛剛結(jié)束。（6） 蠶桑：種桑養(yǎng)蠶。（7） 插田：插秧。5. 欣賞插圖，看注釋，小組合作，交流體會(huì)詩句的意思。6. 小組派代表參與全班交流，總結(jié)詩意：山陵、原野間草木茂 盛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片蔥郁。稻田里的色彩與天光交相輝映，滿目亮白。杜鵑聲聲啼叫，天空

13、中煙雨蒙蒙，大地一片欣欣向榮。 四月到了，農(nóng)民都開始忙起了活兒，村里沒有一個(gè)人閑著。他 們剛剛結(jié)束了種桑養(yǎng)蠶的事情又開始插秧了。7.賞析。這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象，前兩句著 重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時(shí)特有的景色勾勒了出來。后兩句寫人，畫面上主要突出在水田 插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙。 前呼后應(yīng)，交織成一幅色彩鮮明的圖畫。8.指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦?！境鍪菊n件 19】鄉(xiāng)村四月作者：翁卷 （宋）綠遍山野/白滿川，子規(guī)聲里/雨如煙。鄉(xiāng)村四月/閑人少，才了蠶桑/又插田。9.教師小結(jié)：整首詩突出了鄉(xiāng)村四月的勞動(dòng)繁忙。整首詩就像一幅色彩鮮明的圖畫，不僅表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美，也表現(xiàn)出他對勞動(dòng)人民的喜愛，對勞動(dòng)生活的贊美之情。 10.延伸閱讀：引導(dǎo)學(xué)生挖掘教古往今來，