二語3英英學(xué)古詩

1、3英英學(xué)古詩【教材賞析】英英學(xué)古詩通過英英和奶奶的一段對話，介紹了靜夜思的作者及詩意，讓學(xué)生 饒有興致地朗讀祖孫對話的同時不知不覺地進(jìn)入古詩的意境。 課文還配有兩幅插圖， 可利用 它創(chuàng)設(shè)對話情境，使教學(xué)更加直觀，富有趣味；文后的插圖，可以指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察抬頭的 動作、沉思的神態(tài)，并展開想象，深入體會人物的內(nèi)心，體會詩句的思想感情。【教學(xué)目標(biāo)】1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦靜夜思 。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。2. 學(xué)會本課 9 個生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個字只識不寫。認(rèn)識多音字“背”和“青”字 旁，理解由生字組成的詞語。3. 認(rèn)識對話的書面表達(dá)形式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識寫生字，朗讀課文，理解

2、課文內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】理解詩意，體會詩情。【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 掛圖、小黑板等。2. 課前預(yù)習(xí)：（1）練習(xí)正確、流利地朗讀課文。（2）學(xué)習(xí)課后生字，讀準(zhǔn)生字音，記住生字形，按筆順表進(jìn)行書空。（ 3）在課文中劃出生字詞（包括綠線內(nèi)的生字），聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，不明白的打問號?！菊n時安排】3 課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1. 學(xué)會本課 6 個生字，兩條綠線內(nèi)的 6 個字只識不寫。理解部分生字詞。2. 正確、流利地朗讀課文。3. 認(rèn)識對話的書面表達(dá)形式。【教學(xué)流程】一、古詩導(dǎo)入1. 板書：古詩。 （認(rèn)讀“詩” ，翹舌音，整體認(rèn)讀。你怎么記“詩”？）2. 背古詩。小朋友，古詩是我國的文化精華，我們來背

3、背已經(jīng)學(xué)會的古詩，好不好？3. 認(rèn)識英英。有個名叫英英的小朋友特別喜歡背古詩， 想認(rèn)識她嗎？ （示生字卡片， 指名讀準(zhǔn)后鼻音， 提醒第二個“英”讀輕聲，這是疊詞的一般規(guī)律。 ）我們一起來寫寫她的名字吧。 （書空，提醒： “英”字下面的“央”一撇要出頭。 ）4. 讀課題。英英今天新學(xué)了一首古詩， 她正在背古詩給奶奶聽。 今天我們就一起來學(xué)習(xí) 英英學(xué)古 詩。板書完整的課題，齊讀課題。二、讀文識字1. 看圖。 請大家看課題旁的插圖。圖上有哪些人？她們在做什么？你從哪里看出來的？2. 自讀課文。 英英和奶奶到底在說什么呢？請自己按要求讀讀課文。自讀要求：（1）邊讀邊圈畫生字，把字詞讀正確，句子讀流利。

4、（2）讀得時候遇到困難可以問老師和同學(xué)。（3）同桌分角色對讀。3. 識字認(rèn)字。（ 1）出示生字詞語。一首古詩靜夜思李白 思念 照一層聽懂唐代 疑是地上霜（ 2）指名讀，開火車讀，齊讀，難點(diǎn)的字進(jìn)行拼讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音“詩、首、照、 霜”，讀準(zhǔn)后鼻音“懂、靜、層” 。（ 3）識記生字。組內(nèi)交流，全班交流的形式。重點(diǎn)引導(dǎo)識字的方法。三、熟讀初悟1. 熟讀課文。請大家在自由地讀讀課文，比一比，誰能把課文讀得更通順更流利。讀 完后請說說你知道了什么？2. 交流感受。讀后，組織學(xué)生交流，自由說說知道了什么。引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi) 容，大略為英英新學(xué)了古詩靜夜思 ，她會背，懂得意思，還知道作者。3. 理清

5、脈絡(luò)。（1）英英說了幾次？（三次）奶奶呢？（兩次）（ 2）講述對話的書面表達(dá)方式。這篇課文和以前學(xué)的課文有什么不同？讓學(xué)生明白： 以往的文章每個自然段開頭都空兩 格，這篇課文中， “英英”和“奶奶”都是頂格的，表明“英英”和“奶奶”后面的話是她 們說的。 朗讀時直接讀她們說的話就行了。 再看說話的內(nèi)容， 讓學(xué)生明白： 兩個人有說有應(yīng)， 這叫對話。4. 朗讀對話。讀出人物對話時的語氣、情態(tài)。四、學(xué)寫生字1. 再次認(rèn)讀生字。2. 范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下生字： 首，第二筆撇和第四筆撇分別書寫。意，上中下結(jié)構(gòu)，中間是“曰”非“日” 。思，和“意”相比較，心字底形態(tài)上的大小變化。 李，末筆橫為主筆，

6、長一點(diǎn)。3. 描紅課后練習(xí)題 2。五、布置作業(yè)1. 完成習(xí)字冊教過的生字。2. 朗讀課文，掌握課后練習(xí)題 3 的五個詞語。 “背”，多音字組詞?！景鍟O(shè)計】3英英學(xué)古詩第一次 詩句第二次 詩意第三次 作者第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)本課生字“靜、照、層” 。認(rèn)識多音字“背”和“青”字旁。2. 有感情地朗讀課文，借助圖文理解并背誦靜夜思 ?！窘虒W(xué)流程】一、復(fù)習(xí)鞏固1. 認(rèn)讀生字詞。2. 聽寫詞語，選擇一兩個詞語說句通順的話。李白 古詩 故鄉(xiāng) 意思 月亮二、學(xué)習(xí)古詩 小黑板出示靜夜思全詩。1. 解釋詩題。“靜夜”就是“靜靜的夜晚” ，“思”就是“想念”的儀式，合起來就是“在靜靜的夜晚 有著深

7、深的思念” 。2. 理解詩句。第一、二句（1）指名讀。（ 2）這兩句詩，英英是怎么理解的？默讀英英第二次的話再回答。（3）英英怎么知道這是秋天的夜晚呢？為什么不說“地上鋪了一層白霜”而說“地上 就像鋪了一層白霜”呢？第三、四句（1）指名讀。（2）這兩句詩，誰能替英英回答？（3）“舉頭”是什么意思？想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？（4）指名讀英英對全詩的解釋。（ 5）齊讀靜夜思 。3. 體悟詩情。 （1）出示插圖。小朋友，什么時候天上的月亮這么圓、這么亮？誰來說說中秋節(jié)的晚 上你們是怎么度過的？（2）中秋佳節(jié)，親朋好友一起賞明月，吃月餅，說說話，聊聊天，多開心哪！可是圖 中的詩人離開家鄉(xiāng)

8、已經(jīng)很多年了，此刻他望著明月，會想些什么呢？（3）誰愿意當(dāng)一回李白來朗讀這首詩4. 朗讀指導(dǎo)。（ 1）靜夜思的朗讀節(jié)奏。 床前/明月光，疑是 / 地下霜。舉頭 /望明月，低頭 / 思故鄉(xiāng)。（2）“疑是”、“低頭”讀時語速要慢，意味詩人在沉思。（3）“光”、“霜”、“鄉(xiāng)”讀得清晰，停頓長一些，感情逐步深化。5. 熟讀背誦。三、體驗(yàn)角色1. 課文學(xué)完了，文中的英英學(xué)古詩學(xué)的多好呀，你們想不想學(xué)著英英和奶奶的樣子也 來演一演??！ （同桌練習(xí)對話，說正確、說連貫。 ）2老師來演奶奶，哪個英英主動來跟奶奶匯報學(xué)習(xí)呀？指名。其他學(xué)生認(rèn)真聽，然后 從說話的語氣是否自然流利來評一評。四、總結(jié)拓展1. 我們學(xué)古

9、詩呀，就得像英英一樣，不僅會背，還要能講出詩句的大概意思來。2. 聽范讀，欣賞李白有關(guān)明月的其它詩。月下獨(dú)酌 ：花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。子夜秋歌 ：長安一片月，萬戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良 人罷遠(yuǎn)征。峨眉山月歌 ：峨嵋山月半輪秋， 影入平羌江水流。 夜發(fā)清溪向三峽， 思君不見下 渝州。五、布置作業(yè)1. 繼續(xù)學(xué)習(xí)三個生字，完成習(xí)字冊 。 靜，認(rèn)識新偏旁“青”字旁，觀察“月”的變化，撇改豎。 照，四個點(diǎn)的擺布規(guī)律。層，半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律， “云”被半遮半掩。2. 當(dāng)堂完成補(bǔ)第二、三題。其余可以課后完成?！景鍟O(shè)計】3 英英學(xué)古詩床前/ 明月光，疑

10、是 /地下霜。舉頭/ 望明月，低頭 /思故鄉(xiāng)。第三課時【教學(xué)目標(biāo)】1. 完成練習(xí)。2. 走近李白：積累有關(guān)李白的古詩或有關(guān)月亮的詩句?！窘虒W(xué)流程】一、走近李白1. 師情境引入：同學(xué)們已通過課外閱讀認(rèn)識了唐代著名詩人李白。（課件出示李白頭像特寫）今天，在此時、此地，老師和大家一同來我們朗讀他的詩篇，追尋他的足跡，感悟他的心靈。一一齊讀：“讀李白詩歌、品太白遺韻”。（用古典音樂作背景，以古香古色的畫面并輔以教師深情的詩化語言，營造出古典氛圍，將學(xué)生引進(jìn)古詩的意境）2. 簡要介紹你所了解的李白。3你讀了多少首李白的詩？記住了哪些？是從哪兒讀到的？4. 師補(bǔ)充李白其人其事：李白是唐朝最著名的詩人，字太

11、白，五歲時，隨父入川。李白從小喜愛文學(xué)，學(xué)習(xí)努力，他閱讀了百家書籍，很小就以才氣聞名于世。 二十歲的時候，他為了豐富自己的閱歷和知識， 懷著施展才華的心情離開四川到各地去漫游。每到一地，李白都以文會友，寫下了大量的詩篇，使他的名氣越來越大。像他描寫長江 的詩句有：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”。描寫黃河奔騰咆哮，一瀉千里的詩句有“君 不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。登上廬山，詩人面對瀑布的飛湍噴瀉寫下了：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！钡募丫洹Ｋ脑妭鞅榱俗鎳蟮?，沒見過李白的人，也讀過他的詩，每每聽說李白漫游到來，文 人學(xué)士都會很樂意地接待他，與他交朋友。從他寫的一首贈汪倫詩便能證明這一點(diǎn)：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白離開長安以后，重新過著詩人自由自在的生活，有時候隱居讀書，有時候周游各地。在這些日子里，他寫下了許多謳歌祖國壯麗山河的詩篇。如望天門山就是很有代表性的 一首：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。有一次，他從白帝城出發(fā)，乘船經(jīng)過長江三峽，到江陵去，一路上他即景生情寫下了一 首千古傳頌，令人嘆為絕妙的詩：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過