如何上好高中數(shù)學(xué)習(xí)題課

1、如何上好高中數(shù)學(xué)習(xí)題課習(xí)題課是高中數(shù)學(xué)課的主要課型之一，是夯實雙基拓展 知識，總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)技能的用武之地.上好習(xí)題課，對于提 高教學(xué)質(zhì)量，高效率培養(yǎng)人材具有決定性意義 .上好習(xí)題課課堂教學(xué)模式可以是 “ 目標(biāo)教學(xué)法”、“范例式教學(xué) 法”、先學(xué)后教的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法 ”、“探究式教學(xué)法”等， 但無論采用什么教學(xué)模式，都離不開教學(xué)內(nèi)容的合理安排， 在科學(xué)合理地安排好教學(xué)內(nèi)容的同時，再選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方 式，則能達(dá)到事半功倍之效，下面談習(xí)題課內(nèi)容的安排及其 他注意事項.一科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容1例題和習(xí)題的安排要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)主要有兩 個方面，一是知識目標(biāo)，二是技能目標(biāo)，要通過本節(jié)學(xué)習(xí)， 鞏固哪些

2、知識，擴展哪些知識，掌握哪些解題方法，理解和 體驗?zāi)男┧枷敕椒?，形成什么技能，這些都要有明確的目標(biāo)。 如何沒有明確的目標(biāo)，將成為簡單的例題講解和習(xí)題訓(xùn)練， 使學(xué)習(xí)內(nèi)容缺少完整的知識體系，知識之間難以很好地溝通 和聯(lián)系.例題的安排難以達(dá)到示范性，習(xí)題的安排也缺少典型 性，揭示習(xí)題的規(guī)律性也有困難 .所以缺少目標(biāo)的習(xí)題課有盲 目性，會降低教學(xué)效率，因此要有明確的教學(xué)目標(biāo) . 2例題的安排要有非常強的示范性首先要讓某些例題體 現(xiàn)主要知識點的運用，體現(xiàn)通法通解，以起到加強雙基的示第1頁/共6頁范性，再通過適當(dāng)?shù)淖兪揭?、變式?xùn)練，以達(dá)到夯實雙基、 舉一反三之效.例題的安排要體現(xiàn)教學(xué)解題方法的訓(xùn)練和解

3、題技能的培養(yǎng)，要揭示例題的解題規(guī)律和體現(xiàn)例題的思想方 法，這樣才能體現(xiàn)例題的典型性，分析例題前可適當(dāng)回顧知 識要點及解題的基本方法，以便例題的學(xué)習(xí)更自然、更輕松. 3習(xí)題的配備要有階梯性要注意題型的劃分，習(xí)題類型 一般有基礎(chǔ)知識型、基本方法型、綜合提高型、創(chuàng)新應(yīng)用型 等，在難度上要有低、中、高三級題型，這三級之間還應(yīng)插 入級與級之間的“ 緩沖”習(xí)題，形成“ 小坡度、密臺階 ”習(xí)題， 這樣安排有利于學(xué)生在 “ 發(fā)現(xiàn)區(qū)” 內(nèi)解題，利于學(xué)生“ 步步登 高”，利于學(xué)生樹立解題的必勝信心 .我們堅決反對把難題放 在前面，堅決反對把整套習(xí)題安排得太難，要避免打擊學(xué)生 做題的積極性。適當(dāng)安排綜合提高型和創(chuàng)新

4、應(yīng)用型習(xí)題，有 利于程度較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)和提高.習(xí)題的安排，既要體現(xiàn)知 識與方法，也要體現(xiàn)能力培養(yǎng)與積極性調(diào)動.4對例題和習(xí)題的安排，數(shù)量要適中不要搞題海戰(zhàn)術(shù)， 但反映基本知識鞏固、方法與技能培養(yǎng)的必要的題目還是要 有的，要讓每個題目有代表性、典型性、示范性，并注意體 現(xiàn)方法和規(guī)律，這樣才能達(dá)到舉一反三、事半功倍之效 . 5對例題的學(xué)習(xí)要注意師生互動教師重要的是及時點撥， 學(xué)生重要的是始終積極地進(jìn)行思維活動，這樣才能真正體現(xiàn) 教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的學(xué)習(xí)方式 .教師要精講，但對第2頁/共6頁學(xué)習(xí)易犯的錯誤要及時糾正，對學(xué)生困難的解題思路要及時 點撥，對方法技巧要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié).6要精講.按照

5、先學(xué)后教的“ 學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)方式是一種很好 的教學(xué)模式。按照這種方式提前把學(xué)案發(fā)到學(xué)生手里，讓學(xué) 生預(yù)習(xí)，教師在上課前利用班空時間要及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的 重點、難點及其他內(nèi)容，并發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能在上課時有 的放矢地學(xué)習(xí)，講解更能擊中要害，學(xué)生能會的就不要講， 學(xué)生能代老師講的盡量讓學(xué)生講，盡量多給學(xué)生點空間和時 間，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 .二“打鐵還需自身硬 ”.教師要想真正上好習(xí)題課，除了有適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法外，還需 有深厚的知識功底，我們教師應(yīng)盡快吃透教材，多看課外書， 同志之間加強合作交流，深入鉆研，迅速提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在 習(xí)題課的教學(xué)中，方法技巧的教與學(xué)是重要的一面，建議在 下列方面多下

6、功夫：1. 要弄清數(shù)學(xué)思想.常用的數(shù)學(xué)思想有：函數(shù)與方程思想、數(shù) 形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想、數(shù)學(xué)建模思 想等.2. 要弄清每類問題的具體解題方法 .如立體幾何的向量解法、 軌跡問題的探索方法、不等式證明的常用方法、三角變換的 常見思想、最值問題的處理方法、歸納與遞推的處理方法、 選擇題的常見解法等.第3頁/共6頁3.分清各章節(jié)知識運用中主要體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法，這些思 想方法體現(xiàn)的典型題目有哪些，這做到這些，我們對例習(xí)題 的安排就不困難了 .三思路點撥、技能培養(yǎng)的方式在習(xí)題課的教學(xué)中，點撥學(xué)生思路要及時、恰當(dāng)、擊中要害， 讓學(xué)生矛塞頓開、恍然大悟。培養(yǎng)學(xué)生技能的方式常有:特殊 到

7、一般的歸納推理訓(xùn)練、一般到特殊的演繹推理訓(xùn)練，類比、 聯(lián)想、猜想、證明的思維訓(xùn)練，發(fā)散思維與聚合思維訓(xùn)練， 正向思維與逆向思維訓(xùn)練，分析綜合思維與創(chuàng)新應(yīng)用思維訓(xùn) 練等.這些方法要在實踐中摸索和體會，并適時合理運用。 與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋 元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎 悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小 學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為 “ 老師”， 而一般學(xué)堂里的先生則稱為 “教師”或“教習(xí)”。可見，“教師” 一說是比較晚的事了。如今體會，“ 教師”的含義比之“ 老師” 一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一

8、些的差別。辛亥革命后， 教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱 “教師”為“ 教員”。 我國古代的讀書人 ,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi) 就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟 句酌,瑯瑯上口 ,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué) 的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起第4頁/共6頁作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢 ?呂叔湘先生早在 1978 年就 尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差 ,中學(xué)語文畢業(yè)生語文 水平低,十幾年上課總時數(shù)是 9160 課時,語文是 2749 課 時,恰好是 30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語 文,卻是大多數(shù)不過關(guān)

9、,豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因 就是腹中無物。特別是寫議論文 ,初中水平以上的學(xué)生都知道 議論文的“三要素 ”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本 結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來 就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出 “ 為什么”。根本原因還 是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來, 抄人家的名言警句 ,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出 像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中 學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作 技方面下功夫,必須認(rèn)識到“ 死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累 足夠的“米”?？傊?，我們要勇于探索，勤于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)和創(chuàng)新，能上 好習(xí)題課，更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。深厚的功底，科學(xué)的教 法，將使學(xué)生成績水到渠成，馬到成功.死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式 ,在我國有悠久的