人教版二年級下冊《有余數(shù)的除法》說課稿

1、人教版二年級下冊有余數(shù)的除法說課稿您現(xiàn)在正在閱讀的人教版二年級下冊有余數(shù)的除 法說課稿文章內(nèi)容由收集 !本站將為您提供更多的精品教學 資源!人教版二年級下冊有余數(shù)的除法說課稿一、說教材： 本節(jié)課的教學內(nèi)容是人教版小學二年級下冊第六單元中有 余數(shù)除法的內(nèi)容。這節(jié)課是在研究了正好分完的情況后，再 研究分后還余的情況。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法知 識的延伸和擴展。也是今后繼續(xù)學習除法的基礎，具有承上 啟下的作用。在教學本課時，我著重抓住余數(shù)的認識及其含 義和余數(shù)要比除數(shù)小 這兩個大知識點進行教學。 本節(jié)課的教學目標是：1、 通過創(chuàng)設情境和動手操作，讓學生感知有余數(shù)除法的意 義。2、 能在有余數(shù)的除法算式

2、中表示商和余數(shù)。3、 通過自主探究明確余數(shù)一定要比除數(shù)小。4、 會用有余數(shù)除法的知識解決生活實際問題。本課的重、難點是：感知有余數(shù)除法的意義和理解余數(shù)要比 除數(shù)小的特點。二、說教法學法：為突出重點，突破難點，在設計本節(jié)課時，我主要采用的教 學方法是：自主操作、體驗感悟，為了讓學生在活動中運用 多種感官去探索新知，我設計了擺小棒的活動，讓學生在擺第1頁/共6頁的過程中體會余數(shù)的產(chǎn)生，以及余數(shù)的意義。三、說教學過程：為了能好地落實教學目標，有效地突破重、難點，我設計了 復習舊知，引入新課、實踐操作，自主探究、鞏固新知，體 驗快樂三個教學環(huán)節(jié)。（一）、導入新課在這一環(huán)節(jié)我主要通過談話和讓學生動手操作

3、，讓學生初步 感受余數(shù)。1、 談話：同學們，你們還記得什么叫平均分嗎？把一些物 品平均分成幾份，每份是多少？我們可以用什么方法來計 算 ？1、 讓學生來分一分小棒 。根小棒平均分成份， 根小棒平均分成份。在分好后說一說，兩次分有什么不 同？學生會說出第一次分分完了，第二次怎么分都有一個剩 下。然后告訴學生像這種有剩余的情況，也可以用除法來計 算，我們就把這種情況叫做有余數(shù)的除法。接著板書課題： 有余數(shù)的除法。（二）、出示學習目標。目的讓學生明白我們這節(jié)課所要掌握的知識點。（三）、實踐操作，自主探究1、擺一擺，回顧除法意義6 個蘋果 ，每 2 個擺一盤，擺一擺。第2頁/共6頁1、 擺一擺，說一說

4、你是怎樣做的。2、 問：能把擺的過程用算式表示出來嗎？623（盤） 問：這個算式什么意思？2、初步感知有余數(shù)除法的意義、出示 7 個蘋果 ，讓學生小組合作動手擺一擺。 、交流匯報擺的結果，并說發(fā)現(xiàn)。3、 引導學生根據(jù)擺的過程列算式。4、 比較，有什么相同？有什么不同？您現(xiàn)在正在閱讀的人教版二年級下冊有余數(shù)的除法說 課稿文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源! 人教版二年級下冊有余數(shù)的除法說課稿講解：算式里的 1 表示剩下的 1 個蘋果 ，在算式中稱為余 數(shù)，今天我們研究的是有余數(shù)的除法。追問：余數(shù)表示什么？這個環(huán)節(jié)主要讓學生在動手中加深對余數(shù)的認識，首先讓學 生通過觀察比較得出結論；

5、然后讓學生在自主、合作、討論 中自己去交流、去溝通、去互動、去思考，以此真正理解余 數(shù)所表示的內(nèi)含。3、初步理解余數(shù)與除數(shù)的關系、用 8 根小棒，你能擺幾個這樣的正方形？請動手擺一擺。 、能用除法算式表示你擺的意思嗎？、如果用 9 根小棒來擺呢？第3頁/共6頁、10 根、11 根、12 根、13 根、14 根、15 根呢？ 、余數(shù)和誰有很密切的關系？是什么關系？余數(shù)除數(shù)（余數(shù)要比除數(shù)小。）、活動思考，加深理解用一堆小棒擺五邊形。如果有剩余，可能會剩幾根小棒？ 如果用這些小棒擺三角形呢？這個環(huán)節(jié)主要是讓學生動手用小棒擺正方形，在擺一擺、猜 一猜的活動過程中學生總結出除數(shù)要比余數(shù)大的規(guī)律，明確 余

6、數(shù)要比除數(shù)小的特點。4、練習鞏固新知。通過直觀的練習，407 ，266，讓兩位學 生上來板演，別的學生下面做。做完后集體講評。這一環(huán)節(jié) 可以很清楚地發(fā)現(xiàn)學生掌握新知的情況，并可以根據(jù)學生的 錯誤來鞏固試商的方法，其實明確了余數(shù)一定要比除數(shù)小， 試商也是不成問題的了。（四）、測評訓練： 完成練習十四第 1 題、第 2 題。這些練 習讓學生獨立完成，目的在于考察每個學生對知識的掌握程 度，以便側重對學困生的輔導。四、說課堂小結：讓學生來說一說這節(jié)課我們學到了什么？要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確 模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注 意聽說結合，訓練幼兒聽的能力

7、，課堂上，我特別重視教師第4頁/共6頁的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有 致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼 兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是 讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽， 用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記， 邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思， 聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故 事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼 兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記 憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式 ,在我國有悠久的歷史。但隨 著素質(zhì)教育的開展 ,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能 力發(fā)展的教學方式 ,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又 為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記 硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反 ,它恰是提高學生語文 水平的重要前提和基礎。這個工作可讓學生分組負責收集整理 ,登在小黑板上,每周一 換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生 的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活 ,所以內(nèi)容要盡量廣泛 一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、 愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可 以積累 40