大象的耳朵說課稿(公開課說課稿)

1、大象的耳朵說課稿（公開課說課稿）大象的耳朵說課稿一、說教材大象的耳朵是人教版義務教育新課程標準實驗教科書 二年級下冊第七單元的一篇課文。 是一篇有趣的童話故事，它主要講了大象耷拉著一對耳朵，小兔子、小鹿子、小馬、小老鼠都認為 它的耳朵有問題。見到別人都這么說，大象也開始動搖了，以為自己的耳朵真的有問題。于是，它 用竹竿把耳朵撐起來，結果總有小蟲子鉆進它的耳朵里，吵得它頭痛又心煩，它又把耳朵放下來。 這個故事告訴我們，只要我們自己喜歡，自己舒服，與眾不同也不是問題。我執(zhí)教的是本課的第一課時。二、說教學目標根據新課標要求和本組訓練重點，教學時要實現如下目標：知識與能力1. 會讀似、耷、咦”等8個生

2、字，會寫扇、慢、遇”等8個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。過程與方法在朗讀課文的過程中，了解課文內容,體會大象的心里變化。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)分辨的能力，明白合適自己的才是最好的這個道理。【教學重點】1. 會讀似、耷、咦”等8個生字，會寫扇、慢、遇”等8個生字。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。【教學難點】在朗讀課文的過程中，了解課文內容,體會大象的心里變化。三、說學情二年級的學生已經聽過很多的童話故事，因此，對于童話故事，他們并不陌生，而且，他們也能從 童話故事中提煉出自己的東西。況且，這篇文章不算長，理解起來應該很容易。四、說教法1. 弓I入法對于二

3、年級的孩子們來說，大都喜歡小動物，我以“你們都喜歡什么小動物”為話題，拉近與 學生的距離，激發(fā)學生的學習興趣。出示幾個動物圖片讓學生找出誰的耳朵是耷拉著， 誰的耳朵是 豎著的，隨機進行學習生字“豎、耷”，以此來引入本課教學。大象的耳朵說課稿（公開課說課稿）2. 抓重點詞句的教學法抓住重點詞句，能幫助學生很好地理解課文。在教學過程中，我抓住小動物們對大象耳朵評論 的句子以及體現大象心情的句子，在對這些句子的點評過程中，幫助同學們理解課文內容，理解課 文的主題。五、說學法自主、合作、探究的學習方法在識記生字詞時，我讓同學們小組活動，互相讀，互相聽讀,討論記住生字詞的好的方法，在鞏固生 字詞時讓生字

4、反復出現，采用填空式朗讀、大象過河游戲等方式識記生字，這樣既增加了學習生字 的趣味性，也達到了識記的目標。同時，讓同學們細讀課文，朗讀感悟這個環(huán)節(jié)，讓學生們帶著問題 去讀書，并在反復朗讀與感悟中找到問題的答案，提高了學生的學習品質，增強了學生學習語文的信 心。六、說教學過程1. 游戲引入對于二年級的孩子們來說，大都喜歡小動物，我以“你們都喜歡什么小動物”為話題，出示幾 個動物圖片采用“連一連”的小游戲叫出動物的名字，激發(fā)學生的學習興趣。 讓學生找出誰的耳朵 是耷拉著，誰的耳朵是豎著的，隨機進行學習生字“豎、耷”，以此來引入本課教學。2. 初讀課文，感知文本。首先，我讓學生聆聽課文錄音，用筆標畫

5、不認識的生字，這樣既解決了一些不認識的生字也為 以后的朗讀打好基礎。緊接著我讓學生自由朗讀課文 ，在朗讀課文的過程中，解決生字詞，然后初 步了解課文的主要內容。3. 學習生字在學習生字環(huán)節(jié)中，我采用循序漸進的方式進行教學。首先讓學生自由認讀帶有拼音的生詞， 同桌或小組之間相互交流識記生字詞，接著利用“大象過河”的小游戲檢查學生的認讀情況。如果只是單一的認讀學生學起生字來枯燥泛味，為此，我采用了填空讀句子的方式進行生字的鞏固，這 樣既降低了難度又鍛煉了學生的朗讀能力。在學習多音字“扇、似”時，我沒有刻意的拔高難度對 生字的意思進行解釋，而是讓學生在語境中反復出現來區(qū)分多音字的識記。書寫本課生字我讓學生先進行分類，找出幾個生字的共同點（半包圍結構、上下結構、左右結構）再仔細觀察生字找到易 錯的地方提醒同學們，教師對“扇、慢、安”進行范寫，學生練習書寫。4. 精讀課文，體悟文本。大象的耳朵說課稿（公開課說課稿）課文重點部分，我讓學生標畫大象的話來了解大象想法