火燒云語文聽課有感評課稿

1、火燒云語文聽課有感評課稿本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！火燒云評課材料火燒云是一篇非常經(jīng)典的描寫大自然美景的， 被大部分版本的教材選用。描寫的是鄉(xiāng)村傍晚火燒云 從上來到下去的過程中顏色和形狀的變化，表現(xiàn)了大 自然景象的瑰麗和變幻無窮，表達了作者對火燒云的 贊嘆之情。全文語言優(yōu)美，描寫生動形象，把火燒云 的動態(tài)之美描寫得淋漓盡致，給人一種美的享受。這 篇課文的另一個特點是，想象豐富、有趣，能引起讀 者無限遐想。它的教學(xué)重點是了解課文是怎樣描寫火 燒云顏色和形狀變化的。在設(shè)計本文的

2、教學(xué)過程時， 陳老師力求在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主 體作用。一、抓住一個“多”字，領(lǐng)略色彩美。課文的第三節(jié)主要描寫火燒云的顏色紛繁艷麗， 變化萬千，教學(xué)時，啟發(fā)學(xué)生思考：1、 你還讀出火燒云的顏色變化有什么特點？表現(xiàn) 在什么地方？2、 “還有說也說不出來，見也沒見過的顏色”，你能說出來嗎?3、引導(dǎo)學(xué)生讀出顏色的美,并積累這些詞語為了讓學(xué)生感受火燒云的顏色美，陳老師在理解 完書中幾種顏色后，又及時的進行擴展詞匯的練習(xí)。 “想想天空中火燒云還會有哪些顏色？ ” 并且要求像課 文那樣，分三種形式來說（金燦燦，半灰半百合色， 梨黃）。學(xué)生的思路被激活了，個個情緒高漲，相互啟 發(fā)，短短的幾分鐘

3、，他們就說出了多個不同形式的描 寫顏色的詞語，既加深了對火燒云顏色美、變化多的 理解，又發(fā)展豐富了學(xué)生的語言。二、抓住一個“變“字，深悟情感美。課文一直在 “變“中描寫火燒云，由霞光之美寫到 色彩美，再到姿態(tài)美，而這三種美都是美在變化中， 有靜態(tài)美，有動態(tài)美，從而抒發(fā)作者熱愛大自然，熱 愛生活的美好情感?；馃七€會變出什么形狀？（指 名學(xué)生想象說話）陳老師在文本拓展部分中設(shè)計了一 個練說的內(nèi)容：火燒云的形狀難道只有這幾種嗎？天 空中還可能出現(xiàn)什么？什么樣子？怎么變化的？通過 這樣的提問，為學(xué)生的寫作提供了框架，也促進學(xué)生 的想象越來越豐富，越來越精確。學(xué)生們有的說像一 條龍，有的說像是一只小燕

4、子，也有的說像是小魚 學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情特別高漲，課堂氣氛達到了高潮。此時，他們主動地實實在在地進入了語文學(xué)習(xí)和語言思 維的鍛煉中。最后，讓學(xué)生仿照課文，寫一寫奧運會 開幕式的禮花，做到讀寫遷移，激發(fā)美好情感。三、 抓住一個“讀”字，在讀中錘煉語言美?；馃埔晃氖侵骷沂捈t寫的。課文描 寫了日落時晚霞的美麗景象，以 “變” 字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且 節(jié)節(jié)有 “變” ，使自然之美、人與物之美在 “ 變” 中表現(xiàn) 得淋漓盡致。所以，陳老師在教學(xué)這篇課文的時候， 注重學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟火燒云的美 , 從而激發(fā)學(xué)生對火燒云乃至自然景觀的喜愛。對本文的教學(xué)設(shè)計，主要是貫穿了教師主導(dǎo)、學(xué) 生主體的教育思想，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自讀、自思、互 相討論、大膽嘗試。通過教學(xué)，讓學(xué)生受到大自然美 的熏陶，也懂得美是要老師們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的。在對學(xué)生進 行語言文字訓(xùn)練的同時，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)習(xí)能力。希望今后教學(xué)中課堂評價語再豐富一些 就更好了！本文從網(wǎng)絡(luò)收