八年級下冊人教版物理10.1《浮力》

1、 浮力教案 教學目標 1、知識與技能 （1）知道什么是浮力及浮力產(chǎn)生的原因，知道浮力的大小跟哪些因素有關。 （2）學習用彈簧測力計測浮力的大小。 2、過程與方法 （1）通過實驗與探究，感受浮力，認識浮力。 （2）經(jīng)歷探究浮力的大小與哪些因素有關的過程，學習控制變量法。 3、情感態(tài)度與價值觀 積極參與科學探究活動， 并在活動中大膽提出自己的猜想， 能實事求是的記錄數(shù)據(jù)根據(jù)收集 的數(shù)據(jù)提出自己的見解，要善于他人交流。 教學重點 1、浮力概念的建立。 2、“稱重法”測浮力 教學難點 1、浮力產(chǎn)生的原因 2、探究浮力的大小與哪些因素有關系 教學用具 教師：燒杯、水、彈簧測力計、橡皮泥、乒乓球，小氣球

2、學生：燒杯、水、彈簧測力計、橡皮泥、小石塊，細線，鹽水 教學過程 1、引入新課 演示：將一個乒乓球浸沒在水中， 放手后逐漸上浮。 思考：產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么？ 師：在日常生活中我們經(jīng)常能夠見到物體在水中或空氣中的浮沉現(xiàn)象， 請大家看課本的 插圖以及對應的文字，還能舉出生產(chǎn)生活中物體受到浮力的例子嗎？ （學生舉例） 師：到底什么是浮力， 浮力的大小有與哪些因素有關系呢？這將是本節(jié)課我們要解決的 板書：認 問題，今天我們就來共同解決這些問題希望大家積極參與思考，大膽發(fā)言交流！ 識浮力） 2、學習新知 （1）什么是浮力 師：乒乓球能夠漂浮在水面上， 受到浮力作用， 在水中沉底的物體受浮力作用嗎？

3、請結 合你的生活實踐在組內(nèi)談談你的想法。 學生交流、展示。 師：能不能設計一個實驗來驗證你的想法呢？請在組內(nèi)討論實驗方案。 學生討論展示實驗方案。 師：請按照剛才的方案進行試驗探究，并將探究的結果填在探究記錄單上 學生展示探究結果。 師總結： 金屬塊浸入水中后測力計的示數(shù)減小說明它受到了一個向上的托力， 可見金屬 塊在水中受浮力。 師：能通過實驗知道金屬塊受到的浮力是多大嗎？ 學生交流回答。 板書：浮力 =物重 物體浸入液體中時測力計的示數(shù) F 浮=G - F 師：這種測浮力的方法叫做“稱重法”請再陳述一下“稱重法”測浮力的的步驟。 （2）浮力產(chǎn)生的原因 演示：將一只礦泉水瓶去掉瓶底，瓶口向下

4、，把一個小氣球放入瓶中，正好蓋住瓶口 提問：如果向瓶內(nèi)注水，小氣球會浮起來嗎？難就讓我們拭目以待。 往瓶中倒水讓學生觀察，然后擰上瓶蓋再倒水，小球浮起。 提問：兩次向瓶中倒水，結果不同，能說明什么呢？（學生好奇，嘗試回答）為了解釋 剛才的現(xiàn)象請課本。并在組內(nèi)交流。 學生閱讀，交流，展示 師：能說出浮力產(chǎn)生的原因了嗎？ 板書總結 ：浮力是由于液體對物體向上和向下的壓力差產(chǎn)生的。 讓學生解釋剛才的小氣球沒有浮起的原因。 力有大小，浮力也有大小，浮力的大小和哪些因素有關系呢？ （3）浮力的大小同哪些因素有關 1、猜想與假設： 請大家做出自己的猜想，說出理由并在在小組內(nèi)交流 分組展示并把學生的猜想歸納 猜想一：浮力的大小可能與物體的形狀有關 猜想二：浮力的大小可能與物體的密度有關 猜想三：浮力的大小可能與液體的密度有關 猜想四：浮力的大小可能與物體浸入液體的深度有關 猜想五：浮力的大小可能與物體浸入液體的體積有關 2、制定探究方案 請大家根據(jù)老師的提示比一比哪個組設計的方案既快又完善。 教師提示： 1）探究時要是用什么科學研究方法 2）選擇什么器材 ? 3）實驗中要測量哪些量 ? 4）設計一個實驗表格 分組展示實驗方案。 3、學生分組進行實驗，教師指導。 4、得出結論 教師總結板書： 浸在液體中的物體受到浮力