芻議英語課堂教學(xué)的反饋藝術(shù)

1、芻議英語課堂教學(xué)的反饋藝術(shù) 在課堂教學(xué)過程中，教師是教學(xué)的組織者，教師正確的語音、語調(diào)、 親切自然的教態(tài)、準(zhǔn)確生動的表達(dá)、靈活敏捷的反應(yīng)，均對學(xué)生學(xué)習(xí) 有著十分重要的影響。尤其是教師在課堂教學(xué)中敏銳適度的反饋，將 有助于學(xué)生積極參加課堂實踐，提高課堂4 5分鐘的質(zhì)量。 1.課堂反饋要及時。反饋要根據(jù)學(xué)生在課堂中語言活動的內(nèi)容而定。 在進(jìn)行英語技能訓(xùn)練時，輕易不要打斷學(xué)生，要在其訓(xùn)練完畢再提出 要求。這樣就消除了學(xué)生怕錯的心理負(fù)擔(dān)，從而使其能主動積極思考 問題，參與課堂活動。具體做法是：當(dāng)學(xué)生復(fù)述課文、造句或會話中 偏離主題、忘記下文或難以繼續(xù)完成時，要及時提醒或引導(dǎo)性地告訴 他們，以免他們難堪

2、，拖延課堂時間；當(dāng)學(xué)生在朗讀課文或?qū)υ捑毩?xí) 中出現(xiàn)一些語音上的失誤，在不妨礙意思、不影響整體時，教師要避 免打斷學(xué)生思路，可放在操練完畢后進(jìn)行，以免加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)， 使其產(chǎn)生緊張畏難情緒，影響對課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 2 .反饋要有激勵性。教師在課堂中要通過表情、眼神、語言與學(xué)生 產(chǎn)生共鳴，多一些熱情的鼓勵，少一些指責(zé)批評。對差生及缺乏自信 心的學(xué)生更應(yīng)做到這一點。學(xué)生一時做不出練習(xí)時，教師要充滿信心 地給予鼓勵，如說：l/msureyoucandothis. ”“ on7 tbenervous, thinkitover. ”“hyd on/tyou7tryit? ”當(dāng)學(xué)生有錯誤時，我常在肯定的基

3、礎(chǔ) 上，指出不足。如說： Youdidwel,butyoushou 1 dpaymoreattentionto ” Takeitea sy,I/msureyoucandoitwelnexttim e.”這樣及時幫助學(xué)生消除緊張情緒，使其以良好的心態(tài)繼續(xù)參加后 面的課堂活動。 3 .反饋要有針對性。教師在課堂教學(xué)中要針對學(xué)生的特點與個性作 出反潰對差的學(xué)生要多提供語言實踐的機(jī)會，提問內(nèi)容要難易適度。 特別是對于那些在外語學(xué)習(xí)中有畏難心態(tài)的學(xué)生，哪怕其有一點進(jìn)步 都要及時表揚。如我?guī)У陌嗌嫌袃蓚€學(xué)生，平時懶得背單詞、讀單詞， 課上從不做筆記，課后從不做作業(yè)。為此我從讀單詞、背單詞入手， 經(jīng)常讓他們

4、上黑板聽寫單詞，只要有一點進(jìn)步，就在全班提出表揚。 經(jīng)過一段時間的努力，他們開始有了明顯的進(jìn)步，其中一個學(xué)生期末 成績達(dá)到8 0分以上。對好的學(xué)生我向他們提一些較難的問題，讓他 們積極思維，向知識的深度、廣度探索。對于中等學(xué)生，我讓他們跳 起來摘桃子”，體驗成功后的喜悅與滿足。 4.反饋要有啟發(fā)性。當(dāng)學(xué)生在課堂實踐中遇到難題或尚不能對已學(xué) 知識舉一反三時，教師要作啟發(fā)性的誘導(dǎo)。要由淺入深，由表及里， 巧妙點撥，使學(xué)生積極思維，逐步認(rèn)識到，知識的掌握重在能力，進(jìn) 而思考更深刻，學(xué)習(xí)更鉆研，從而對自己提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，變被動 學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。 教學(xué)活動是一種師生共同參與的雙邊活動，是一個人際交往的過程。 教師在課堂上傳播知識，進(jìn)行技能訓(xùn)練時，總是伴隨著一種影響學(xué)生 情緒的感情交流。調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，把握課堂節(jié)奏，溝通師生感情都離 不開教師在課堂教學(xué)中的反潰當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時，可穿插一些趣味性 強的東西以活躍課堂氣氛；當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容漫不經(jīng)心時， 則要加快課堂教學(xué)節(jié)奏，增加教學(xué)密度；當(dāng)學(xué)生表情為茫然不解時， 要放慢速度，精講多練?？傊?/p>