部編版小學(xué)語文優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)--識(shí)字6畫

1、識(shí)字6 畫教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶”等兩個(gè)偏旁。2 知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的 詞。3 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩 講的是一幅山水畫。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。2. 了解詩意，認(rèn)識(shí)“辶”等兩個(gè)偏旁。課前準(zhǔn)備：課件、識(shí)字卡片第一課時(shí)一、以舊引新，激發(fā)興趣師：，從開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們學(xué)過不少好聽的兒歌。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底，還能把 它帶回家讓別人也猜一猜。二、講讀古詩，認(rèn)讀生字師：我們邊來欣賞圖片，邊來學(xué)習(xí)好不好？首先請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，說說

2、 上面主要畫了些什么?1第一幅圖遠(yuǎn)看山有色（1） 請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色?（出示：遠(yuǎn) 看山有色。）（2） 出示卡片，學(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn)”“色”（遠(yuǎn)讀音和偏旁，色讀音） （3）齊讀，指名說詩句意思，這句里最主要是描寫“山”（板書山）（4）加上動(dòng)作表演讀2第二幅圖近聽水無聲1）請(qǐng)一位同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音?（出示：近聽水無聲。） 2）出示卡片，學(xué)習(xí)生字“近”“聽”“無”“聲”（近與遠(yuǎn)比較，走之兒；聽讀音；無字義，與天字比較；聲讀音）3） 齊讀，指名說詩句意思這句主要描寫“水”（板書水）4） 加上動(dòng)作表演讀3第三幅圖春去花還在1） 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說，圖上面的是什么

3、花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春 天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，春天過去了沒有？所以說（春去花還在）2） 出示卡片：學(xué)習(xí)生字“春”“還”（春讀音，還偏旁和組詞） 3）齊讀，指名說詩句意思。這句里最主要是描寫“花”（板書花）4）加上動(dòng)作表演讀4第四幅圖人來鳥不驚。1） 請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不 怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?（出示：人來鳥不驚。）2） 出示卡片：學(xué)習(xí)生字“人”“來”“驚”（人讀音，與八和入 比較；來加一加來記；驚讀音，意思，偏旁）3） 齊讀，指名說詩句意思。這句里最主要是描寫“鳥”（板書鳥）4） 加上動(dòng)作表演讀5結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的

4、情景，要求學(xué)生回答下 面的問題。(1) 想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏 色、看不清)(2) 如果水從山上直往下流，從近處聽，會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲) (3) 各種花過了開花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開了，看不到花)(4) 鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會(huì)怎么樣?(鳥就會(huì)受驚，會(huì)飛走) 師：這首詩里寫的內(nèi)容跟生活中的都不一樣的，是不是它寫錯(cuò)了呢？為什么他要這樣寫呢？指名回答三、齊讀詩句，板書課題。1 齊讀詩句。2 給詩加上題目。3 弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。1自由讀課文，借助拼音多讀幾遍，選擇自己最喜歡的一行讀給同桌聽

5、 2找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。3誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀) 導(dǎo)讀方法如下：“遠(yuǎn)看山有色”，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多 美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？“近聽水無聲”，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水 的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫 上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？“春去花還在”，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還 在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？“人來鳥不驚”，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個(gè)招呼 吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥

6、，你好呀！”哎呀，小 鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會(huì)讀這行詩？4愿意讀的站起來讀。五、齊讀課文，試著背誦。1 齊讀課文。1）當(dāng)小詩人誦讀。2）當(dāng)小演員表演讀2 試著背誦。找搭檔背誦（一人背，一人說意思）背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。（可配樂）3創(chuàng)設(shè)情境檢查背誦情況師生對(duì)話表演 1）師當(dāng)姐姐，讓生背誦。2）師當(dāng)妹妹，讓生表演背。3）師 當(dāng)媽媽提問：題目為什么取畫？4）師當(dāng)奶奶，讓生講詩句的意思。六、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸1 與生字寶寶交朋友2 摘果實(shí)。（點(diǎn)擊果實(shí)會(huì)落下來。）3 找生字4 說出遠(yuǎn)的偏旁，并說說文中還有哪兩個(gè)字，也是這個(gè)偏旁。說出驚的偏 旁。5

7、 指導(dǎo)書寫“人”：第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆。（播 放動(dòng)畫寫字。）6 課外作業(yè)回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對(duì)了，就畫一幅美麗 的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。7 收集謎語詩第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞，背誦課文1. 認(rèn)讀生字卡片（開火車），并口頭組詞。2. 自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。3. 指導(dǎo)朗讀： 引讀齊讀）遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲 . （范讀指讀4. 根據(jù)畫面背誦課文，想一想，課文寫了哪些景色？二、趣味練習(xí)1 找出這首詩的幾對(duì)反義詞：遠(yuǎn)-近、有-無、去-來2 找朋友游戲，把“我會(huì)說”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找 朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。 三、書寫生字。指導(dǎo)書寫：火、文、六。（播放動(dòng)畫書寫。）火：要指導(dǎo)學(xué)生掌握它的筆