小議家長(zhǎng)素質(zhì)對(duì)家庭教育的影響崔冬玲

1、小議家長(zhǎng)素質(zhì)對(duì)家庭教育的影響張灣二中 崔冬玲2000 年以來(lái)，中小學(xué)教育掛在嘴邊、響在耳畔最多的一個(gè)詞應(yīng)推之為“素 質(zhì)教育”這一新名詞。 素質(zhì)教育是以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要、 促進(jìn)人的全面發(fā)展為目 的的教育。 它已成為當(dāng)前教育改革的主旋律。 經(jīng)過近十年的教育實(shí)踐， 各學(xué)校在 素質(zhì)教育方面也取得了一定的成績(jī)， 而我也深深感覺到， 要真正全面提高學(xué)生素 質(zhì)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，不僅局限于學(xué)校教育改革，還牽涉到政府、社會(huì)、家 庭諸方面的交替影響， 必須共同配合， 全員行動(dòng)。 這里我想談?wù)摰氖羌彝ソ逃?家長(zhǎng)素質(zhì)在對(duì)學(xué)生教育中起著非常重要的作用。家庭實(shí)際上也是一所學(xué)校， 父母是孩子的第一任老師， 父母的知識(shí)

2、水平、 學(xué) 習(xí)能力、教育能力、理想信念、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣以及成員之間的情感態(tài)度都 在潛移默化地影響著孩子性格、品質(zhì)的形成，世界觀的建立、價(jià)值觀的取向。家 長(zhǎng)的愿望總是好的，在孩子教育方面的投資日益增加，希望孩子能有個(gè)好前程。 但如果不重視家庭教育， 即便花費(fèi)再高的代價(jià)， 也是得補(bǔ)償失， 貽誤孩子的一生。 現(xiàn)在一些中小學(xué)生乃至大學(xué)生、研究生，由于心理障礙或不健全而導(dǎo)致的自殺、 犯罪行為等一系列問題頻頻發(fā)生，大都與缺乏家庭教育有關(guān)。家庭教育主要通過家長(zhǎng)實(shí)施， 家長(zhǎng)在家庭教育中處于主導(dǎo)地位， 家庭教育的 目標(biāo)、內(nèi)容、方式的選擇都是由家長(zhǎng)確定，家庭環(huán)境也是由家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)，所以家長(zhǎng) 的素質(zhì)對(duì)家庭教育起著極

3、其重要的作用，家庭教育的成敗關(guān)鍵在家長(zhǎng)。許多學(xué)歷不高的家長(zhǎng)， 認(rèn)為自己不能輔導(dǎo)孩子， 把希望都寄托在學(xué)?；蛘?qǐng)家 教上，他們對(duì)家庭教育所起到作用， 缺乏正確的認(rèn)識(shí)， 以自己文化水平不高為借 口，而放棄家庭教育其他方面的作用；也有部分家長(zhǎng)，雖然知識(shí)文化素質(zhì)不低， 但對(duì)家庭教育認(rèn)識(shí)不夠，或由于不能將自己的學(xué)識(shí)運(yùn)用到家庭教育上， 缺乏家庭 教育能力，或以自己工作忙、沒有時(shí)間為理由，而沒能發(fā)揮在家庭教育方面應(yīng)有 的作用。目前我國(guó)的家庭教育還存在許多不足之處，家長(zhǎng)對(duì)家庭教育認(rèn)識(shí)不夠， 進(jìn)城務(wù)工人員對(duì)待孩子的家庭教育幾乎是盲區(qū)，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法 欠缺，主要表現(xiàn)如交往上的“過度保護(hù)”，限制孩子與外界接

4、觸，發(fā)生矛盾 時(shí)袒護(hù)孩子；生活上的“包辦代替”，致使孩子缺乏自立能力，依賴性強(qiáng)； 經(jīng)濟(jì)上的放任，消費(fèi)觀念扭曲，以致出現(xiàn)花錢雇人做作業(yè)、考試、值日，更 有甚者，花錢買兇，逞能報(bào)復(fù)，等等。因此，家長(zhǎng)有必要不斷地提高自身素 質(zhì)，以身作則，言傳身教，時(shí)時(shí)處處注意用科學(xué)的世界觀、 人生觀影響孩子, 嚴(yán)與愛結(jié)合，激勵(lì)孩子奮發(fā)向上。家長(zhǎng)還應(yīng)加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，并積極了 解學(xué)習(xí)當(dāng)前教育方針、政策，努力成為孩子在生活、學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、指導(dǎo) 者和咨詢者。那么，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備哪些方面的素養(yǎng)呢？一、要有高度的責(zé)任感我國(guó)憲法明確規(guī)定：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)?！绷x務(wù)是無(wú) 條件的，是不圖回報(bào)的。從倫理道德的角度講，

5、人作為一定社會(huì)的成員，不論個(gè) 人是否意識(shí)到，在客觀上必須要對(duì)社會(huì)和他人負(fù)有一定的道德使命、職責(zé)和義務(wù)。努力撫養(yǎng)教育好子女是家長(zhǎng)對(duì)社會(huì)和子女應(yīng)盡的義務(wù)。不論子女是否容易管 教，都要負(fù)責(zé)到底，把孩子培養(yǎng)成人。如果沒有盡到責(zé)任，或教育不當(dāng)，就是失 職，應(yīng)當(dāng)為此感到內(nèi)疚。即便夫妻離異，但父母與子女的關(guān)系并不因此而解除， 雙方仍舊負(fù)有扶養(yǎng)教育的責(zé)任。筆者在自己二十多年的教學(xué)生涯中就遇到過許多 不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，他們或是因離異，或是借口工作忙，對(duì)孩子疏于管教。而這些 孩子恰恰是學(xué)校老師和同學(xué)們眼中的壞孩子，難于管教，成績(jī)差，思想消極，很 難與人溝通。二、要掌握撫養(yǎng)教育子女的現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)撫養(yǎng)教育子女是復(fù)雜的勞

6、動(dòng)，需要掌握相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。家長(zhǎng)不僅應(yīng)當(dāng)繼承 和發(fā)揚(yáng)前人留下的撫養(yǎng)教育子女的寶貴經(jīng)驗(yàn)，還要努力吸收現(xiàn)代的撫養(yǎng)教育科學(xué) 知識(shí)，以適應(yīng)子女身心發(fā)展和現(xiàn)代家庭教育的需要。中小學(xué)生正處在生理和心理 迅速發(fā)展、為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的時(shí)期，但生理和心理又很稚嫩，需要精心呵護(hù)。 家長(zhǎng)要了解兒童青少年身心發(fā)展的特征，了解他們的身心發(fā)展受哪些因素的影響 和制約。同時(shí)家長(zhǎng)還要掌握一些教育方面的知識(shí)，了解并能運(yùn)用一些科學(xué)的教育 方式方法，學(xué)會(huì)與孩子溝通、共處，能針對(duì)兒童青少年的年齡特征和個(gè)性特征實(shí) 施有效的教育。三、要有威信威信是一種無(wú)形的力量。無(wú)論在家庭教育過程中還是在學(xué)校教育中， 威信是 無(wú)言的聲音、無(wú)聲的命令，是教育者所必備的素養(yǎng)。沒有威信，就缺乏個(gè)人影響 力；沒有威信，教育就不能使人信服、接受。家長(zhǎng)的威信是家庭教育成功的必要 前提。家長(zhǎng)的威信是在實(shí)踐中逐步形成的。首先，以身作則?？鬃诱f(shuō)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毕?望子女成為什么樣的人，家長(zhǎng)要首先做那樣的人。家長(zhǎng)要嚴(yán)于律己，要求子女做 到的，自己首先做好，給子女樹立良好的榜樣，自然會(huì)受到子女的敬重。其次，做好本職工作。忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)，事業(yè)上有成就，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)， 不僅會(huì)使子女得到激勵(lì)，也會(huì)贏得子女的敬佩另外，信任、尊重子女。遇事能克制無(wú)益的感情沖動(dòng)，保持頭腦冷靜，情緒 穩(wěn)定，還要克服封建家長(zhǎng)制作風(fēng)，放下架子，與子女建立