《播種友情》教學設計

1、播種友情教學設計教學依據(jù)：內容標準：-1.2 了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學、朋友交 往，養(yǎng)成熱 情、開朗的性格。教材內容分析：播種友情是第五課的第一個項目內容，主要幫助學生認識友情在人成長道路上的 作用，引導學生要克服青春期的閉鎖心理，積極尋找朋友。本項目有兩個層次的內容組成。 第一層次講述“生活需要友情”主要包括兩個方面的內容（1）人人需要友情。（2）友情的 重要作用。第二個層次講述“克服閉鎖 心理，積極尋找朋友”。包含三個方面的內容（1） 青春期閉鎖心理的現(xiàn)象和危 害。（2）積極與同學、朋友交往。（3）慎交朋友。教學目標：1情感、態(tài)度、價值觀：初步樹立正確的友誼觀，學會與同學、

2、朋友建立發(fā)展真正的 友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。2. 能力：積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格。3. 知識：（1） 了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。（2）懂得同學友情在 人們生活、 學習和工作中的重要性。教學重點、難點：教學重點：生活需要友情以及友情對自身成長和發(fā)展的重要作用。教學難點：明確閉鎖心理，積極尋找朋友，并能認識應交什么樣的朋友。學法教法學法 自主學習、合作學習、探究式學習情景教學、討論教學、活動教學、啟發(fā)式教學設計意圖教學要體現(xiàn)新課程的理念，突出思想性、人文性，注重學生的情感體驗。教學過程要培養(yǎng)學生自主合作探究式的學習方法。另外，教學目標的實現(xiàn)有賴于在教學中設置大量

3、的情景，引領學生的活動。情景活動的安排要體現(xiàn)教學內容活動化，課堂活動內容化，以活動促情感，實現(xiàn)教育教學目 標。教學過程:新聞時空由學生搜集新聞進行播報，提岀問題，其他學生思考回答。教師點評。:創(chuàng)設情境，導入新課 觀看照片組圖友情（背景音樂朋友）教師引導：看了這 些熟悉的面孔和溫馨的笑臉，你有什么感受？學生談感悟。導入新課：播種友情（板書）追憶往事，感悟友情1. 照片背后的故事 學生展示自己的照片并講述關于照片的故事，思考：通過同學的講述你 能悟出什么道理？教師引導。2. 互幫互助的好朋友播放兩段學生錄音，思考：科心和曉姍之間的友情對他們有什么幫 助？在學習上，你曾得到過好朋友的哪些幫助？生回答

4、。3. 暢所欲言出示情景：當你感到煩惱、困惑的時候，你會怎么辦？當你取得成績沾沾自喜時，你的朋友會怎么做？當你出現(xiàn)缺點和錯誤時，你最需要什么？ 朋友為你做的哪件事讓你難忘?朋友的幫助給你帶來怎樣的感受?學生分小組討論并回答。多媒體出示：友情的重要作用四：走進生活，積極尋找朋友1. 學生組織“心理測試”問卷調查，統(tǒng)計結果，學生感悟閉鎖心理是一種正常的現(xiàn)彖 并討 論：1、閉鎖心理繼續(xù)發(fā)展下去會有什么危害？ 2、想想辦法，怎樣才能消除這種現(xiàn)象？學 生小組交流討論并回答。2. 生活小劇場 學生表演小品小川的朋友們，學生思考：通過他們的表演你能悟出什么 道理？學生各抒己見。學生解釋什么是益友、錚友、損友

5、，師生共同歸納怎樣慎交朋友。3. 聯(lián)系實際遇到下列情況你怎么辦？當班級組織集體活動時；當朋友指出你的錯誤時；當被同學誤解時；朋友要抄襲你的作業(yè)時；考場上發(fā)現(xiàn)朋友作弊時；當被高年級的同學邀請去網(wǎng)吧玩時。學生討論，暢所欲言。五：收獲平臺，我成長我感悟學生總結本課在知識，情感等方面的收獲。六：鞏固與提高學生完成同步練習題，鞏固所學知識。七：情感共鳴觀看動畫友誼八；布置作業(yè)，升華感情，結束新課。自制一張小卡片,寫上你的心里話，送給自己想交往的同學。九：板書設計播種友情生活需要友情克服閉鎖心理積極尋找朋友煉語言，練充分發(fā)揮學學中，我要課后反思：1語言還是不夠精煉，今后在工作中需要多讀書，豐富知識，在課堂上錘 好基本功。2不刻意地去要求學生，不為了創(chuàng)新”而刻意地去追求 新鮮，巧妙”在 生主體地位的同時，更要注重課堂的實效性。3課堂上學生隨時生成的教育機會，蘊藏著豐富的教育價值，在今后的