《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)之三

1、燕子教學(xué)設(shè)計(jì)之三作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)： 132一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過課文中優(yōu)美詞句的理解， 感受燕子的美， 春光的美，體會(huì)春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的 力量。2、學(xué)會(huì)本課 9 個(gè)生字；理解“俊俏、吹拂、舒 展、光彩奪目、百花爭(zhēng)艷、波光粼粼”等詞語(yǔ)。3、能正確理解課文中的長(zhǎng)句子，并初步掌握讀 懂長(zhǎng)句子的基本方法。能用“增添、 ”“偶爾”造句。4、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第4 自然段。5、學(xué)習(xí)抓住外形特征來描寫小動(dòng)物的表達(dá)方法， 并用此法寫一種自己熟悉或喜愛的小動(dòng)物。二、課時(shí)安排： 3 課時(shí)第一課時(shí)1、導(dǎo)入新課。春天來了， 燕子從南方飛來了。 燕子 這篇課文， 就是寫燕子在

2、春天里飛翔的情景。那燕子在春天里飛翔的情 景怎么美呢？2、先來仔細(xì)看看燕子。O默讀片斷，思考：片斷中抓住哪些方面來描寫燕 子的?O聽教師讀、刪減比較。“一身羽毛，一對(duì)翅膀，加上一個(gè)尾巴，湊成了小 燕子?！監(jiān)讀這些詞語(yǔ)，說說這些詞有什么共同點(diǎn)？分別寫出了燕子的什么 ?O討論：這些形容詞刪與不珊，哪種更好？為什么？O把燕子中的燕子外形描寫與翠鳥中的翠 鳥外形描寫進(jìn)行比較： 課文中為什么只寫燕子的羽毛、 翅膀、 尾巴，不寫其他方面 ？而翠烏中又為什么只寫翠鳥的小 爪、眼睛和嘴 ？3、出示：微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的 柔柳。口頭縮寫示范朗讀說說理解4、朗讀：幾只活潑可愛的小燕子橫掠過波光粼粼

3、的湖面。5、作業(yè)：課堂作業(yè) 1 4第二課時(shí)1、課文第 2 段寫了哪些景物？O雨、風(fēng)、柳、草、葉、花。2、出示，覺得怎么樣？ 三月、下過雨、風(fēng)吹拂著柳，草、葉、花聚攏來、 形成了春天。3、逐個(gè)比較，層層添加。4、你們這些小燕子看到了這樣的美景，心里想說 什么？下面一句中，哪一個(gè)詞把小燕子這種急切的心情表達(dá) 出來？5、每當(dāng)春天到來的時(shí)候，小燕子從南方趕來，這 告訴我們燕子是什么鳥？（候鳥）6、理清層次，練習(xí)背誦。一共四句：第一句寫季節(jié)、細(xì)雨；第二句寫微風(fēng)吹 拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。7、花兒、草兒趕來了，小燕子也趕來了，為什么 說“為春光增添了許多生趣”呢？（釋：生趣）8、讀第 3 段，想像一下燕子飛翔的情形。9、縮寫句子。10、找出描寫燕子飛行輕巧敏捷的詞句。11、小結(jié)朗讀。12、作業(yè)：課堂作業(yè) 5 6 第三課時(shí)1、朗讀最后一段。