中學(xué)生地理讀圖能力培養(yǎng)的研究總結(jié)報(bào)告

1、中學(xué)生地理讀圖能力培養(yǎng)的研究結(jié)題報(bào)告 一、課題的提出地圖是地理科的第二語(yǔ)言。地圖是地理新課程的一個(gè)重要組成部分，它可將知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念，理解鞏固學(xué)過(guò)的地理知識(shí)，獲取新的地理知識(shí)，而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、思考力、判斷力、記憶力等都起著非常重要的作用。因此，學(xué)會(huì)讀圖就成為學(xué)習(xí)地理的一個(gè)重要途徑，讀圖能力的高低是衡量能否學(xué)好地理的關(guān)鍵。而在實(shí)際教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對(duì)著圖片茫然，不知道該怎么看？有些同學(xué)甚至連地圖“上北下南，左西右東”的方向都不知道。因此，看不懂地圖和不能在記憶中形成地圖概念是地理學(xué)習(xí)的最大的障礙，往往讓很多的學(xué)生對(duì)

2、地理敬而遠(yuǎn)之。那么，造成學(xué)生學(xué)習(xí)地理困難的原因有哪些呢？作為地理教師應(yīng)采用什么樣的教學(xué)方法才能打造新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的高效課堂呢？經(jīng)我們的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)和問(wèn)卷調(diào)查，初中生之所以感覺(jué)地理難學(xué)，其主要原因在于沒(méi)有認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的特點(diǎn)，或者說(shuō)教師沒(méi)有在教學(xué)中使學(xué)生真正理解地理學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)地理離不開(kāi)地圖，學(xué)會(huì)讀圖、用圖是建立空間感的基礎(chǔ)，是將地理事物和地理知識(shí)用地圖聯(lián)系起來(lái)的前提，因此，針對(duì)這一問(wèn)題，我提出了本課題的研究，以求提高地理課堂 的效率。二、課題研究的目標(biāo)和任務(wù)1、構(gòu)建以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)教材為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為突破口培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識(shí)圖的能力，構(gòu)建學(xué)生頭腦中的地

3、圖，教會(huì)學(xué)生通過(guò)閱讀地圖進(jìn)行分析、判斷、 推理、概括的能力，是我們教學(xué)中要達(dá)到的目標(biāo)。2、將有效教學(xué)理念深入師生心田，并且轉(zhuǎn)化為自身的行為，在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，提高教學(xué)效率，大面積大幅度提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、全面、可持續(xù)發(fā)展；教師能身心 健康、快樂(lè)地工作、生活、學(xué)習(xí)，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展。三、課題研究的基本思路課堂教學(xué)和實(shí)際生活相結(jié)合，邊研究，邊總結(jié)。1、 進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查摸底，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，制定課題研究目標(biāo)和 計(jì)劃，收集相關(guān)資料。2、 確定研究主題，在研究主題的過(guò)程中，寫(xiě)出案例分析及反思 報(bào)告。四、課題研究對(duì)象和方法對(duì)象： 七年級(jí)，八年級(jí)在校學(xué)生。方法：1、 文獻(xiàn)法：運(yùn)用該方法

4、研究中學(xué)生讀圖、用圖能力培養(yǎng)的理論 指導(dǎo)。2、 問(wèn)卷調(diào)查法：深入學(xué)生，了解當(dāng)前學(xué)生讀圖、用圖的意識(shí)與 能力情況。3、 個(gè)案法：通過(guò)部分學(xué)生讀圖、用圖的個(gè)案研究，找出規(guī)律， 形成培養(yǎng)學(xué)生地理基本素養(yǎng)的方法與策略。4、 總結(jié)歸納法：針對(duì)實(shí)踐過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研討、分析，借以不斷完善操作方法，從中探索出更有效的途徑，提高課堂的實(shí) 效性。五、研究步驟本課題研究周期為一年，共分三個(gè)階段。第一階段：（2016.82016.9）為準(zhǔn)備階段，本階段的主要 任務(wù)是：學(xué)習(xí)新的教育理念和現(xiàn)代教育教學(xué)理論。具體做法：1、為課題順利進(jìn)行，準(zhǔn)備理論書(shū)籍和學(xué)習(xí)資料，實(shí)驗(yàn)教師積極自學(xué)和參加各種培訓(xùn)，繼續(xù)教育，學(xué)術(shù)研究，及時(shí)

5、了解教育教學(xué)新動(dòng)態(tài)及可以借鑒成功，不斷更新觀念，更新知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷改 進(jìn); 同時(shí)請(qǐng)教研室專家指導(dǎo)。從而提高理論水平。2、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，基本了解學(xué)生的能力和現(xiàn)狀。第二階段：（2016.102017.5）為實(shí)踐研究階段，本階段的 主要任務(wù)是：將理論落實(shí)到實(shí)驗(yàn)中。第三階段：（2017.62017.7）為匯集總結(jié)階段，本階段的主要任務(wù)是：對(duì)收集的數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行匯集統(tǒng)計(jì)和分析，同時(shí)，完 成結(jié)題報(bào)告。六、初中學(xué)生地圖讀圖能力低的原因?qū)Σ?、學(xué)生對(duì)地圖的基本要素（比例尺、方向、圖例）掌握不夠；2、 學(xué)生對(duì)地圖的類型不是很清楚，不知道某個(gè)地圖所代表的區(qū) 域；3、 學(xué)生對(duì)地形圖、氣候圖的特點(diǎn)沒(méi)有掌握；4、

6、 教師在授課時(shí)，對(duì)地圖部分講解不到位。我們經(jīng)調(diào)查、問(wèn)卷、談話、歸納得出提高學(xué)生地圖閱讀能力的 措施、對(duì)策、有以下幾個(gè)方面：第一、教師在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地圖閱讀能力的輔導(dǎo)，強(qiáng)化 地圖基本要素的講解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖例的記憶。第二、學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中要有意識(shí)的加強(qiáng)讀圖能力的訓(xùn)練，孰能生巧，并在小組內(nèi)開(kāi)展合作、探究學(xué)習(xí)，互相交流，共同 進(jìn)步。第三、教師在教學(xué)中，對(duì)重點(diǎn)圖型，進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握讀 圖技巧。第四、教師在教學(xué)活動(dòng)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生繪圖能力的培養(yǎng)，讓 學(xué)生繪制簡(jiǎn)單的區(qū)域輪廓圖、地形圖、地形剖面圖。七、研究成果經(jīng)過(guò)對(duì)以上措施及對(duì)策的實(shí)施，大部分學(xué)生的地圖閱讀能力有所提高，部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高幅度較大。學(xué)生利用地圖解決實(shí)際問(wèn)題的能力增強(qiáng)。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀地圖的能力提高，教師的教學(xué) 水平提高，教育科研能力逐步提升。八、成果驗(yàn)證通過(guò)我們的努力，在這次期中地理考試中，學(xué)生人均分?jǐn)?shù)比上一學(xué)年提高了五個(gè)百分點(diǎn)，部分學(xué)生在考試中讀圖、填圖方面成績(jī) 提高幅度較大。九、新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在我們的跟蹤調(diào)查研