【統(tǒng)編人教版】四年級下語文11《白樺》優(yōu)質精品課教學設計

1、【教材分析】葉賽寧的抒情詩白樺于 1914 年發(fā)表。這首詩意象鮮明、節(jié) 律和諧、感情歡悅、意境明麗，是一首優(yōu)美的抒情詩。詩分四節(jié)，每節(jié)四行。首節(jié)總寫白樺的特點。用“銀霜”和“雪花”寫樺樹通體潔白的 形象。一個“涂”字準確表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細皮；一個“披” 字把樺樹擬人化了，表明樺樹對一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。次節(jié)寫樺樹的枝葉。既然白樺披著一身雪花，那未全脫去的葉上 落滿了松軟的積雪，“毛茸茸”的，白色的樹梢尖兒，映襯著紫色的 樹枝，仿佛給樺樹鑲了一道“雪繡的花邊兒”。那毛茸茸的雪枝像串 串綻放的花穗、流蘇一般好看。這一句讓我們想起岑參的名句：“忽 如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！?/p>

2、作者極盡想象，贊美雪后的樺樹 它傲寒挺立的形象。三節(jié)作者又總寫白樺靜中有動的氣質美?！凹澎o”用“朦朧”來 修飾，這是作者用感官相通的手法，寫出白樺含蓄而高潔的精神，“玉 立”寫出它的挺拔，寫出它的氣質高尚，寫出它的非同凡響?！盃N燦 的金暉”，襯托它的絢麗輝煌?！坝窳ⅰ焙汀伴W著”兩個動詞突出靜靜 挺立的白樺不失一種特別的動態(tài)美。最后一節(jié)，詩人把白樺置于朝霞的映照之下，“徜徉”用擬人的 手法準確而細膩地描摹了朝霞生成的過程，“姍姍來遲”突出朝霞的 的形態(tài)之美，更加襯托出白樺的秀美，朝霞渲染下的白樺大有“紅裝 素裹，分外妖嬈”之意?？傊?，這首詩前兩節(jié)重在描摹白樺的外在形象，后兩節(jié)重在表現(xiàn) 白樺的內在

3、氣質。為了突出白樺的形象氣質，作者從多方面、多角度 或正面刻畫，或側面烘托，力求塑造的形象鮮明、生動。詩歌采用四行一節(jié)的形式，各節(jié)偶句押韻，全詩押通韻，讀來音 韻回環(huán)和諧，如一首歡快的小夜曲。加之作者在字里行間充溢著對白第 1 頁 共 5 頁樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情，所以使這種歡快之情增加了幾分深 沉。白樺是俄羅斯的國樹，它生性耐寒，又通體銀白，氣質高雅，所以詩人對白樺的禮贊其中更包含著對民族的熱愛，對祖國的熾烈情懷！當我們讀到“在我的窗前，有一棵白樺”的時候，我們能完全理 解詩人與白樺那種朝夕相伴、難舍難分的親密關系！1. 認識“繡、瀟”等 9 個生字,會寫“樺、涂”等 11 個字,會寫

4、“白 樺、毛茸茸”等 7 個詞語。2. 有感情地朗讀這首詩。感受并分析詩中的意象,體會詩人的情感。3.積累和摘抄與植物有關的詩歌,并嘗試寫詩交流。一、激發(fā)興趣,導入新課。1. (出示白樺的圖片)你知道圖片中的植物是什么嗎?2. 今天,我們來學習一首外國詩歌白樺。(板書課題)3. 齊讀課題,讀準“樺”字。二、初讀課文,整體感知。1.白樺是落葉喬木,樹干端直,樹皮灰白色,紙狀,分層脫落。是形成天然林的主要樹種之一。木材可供一般建筑及制作器具之用,樹皮可提 樺油。白樺是俄羅斯的國樹,是這個國家民族精神的象征。2.讀詞語:白樺 涂上 毛茸茸 瀟灑 花穗 金暉 徜徉第 2 頁 共 5 頁3. 重點指導:

5、“瀟”字是左右結構;“朦”字書寫時注意右部不要少了 短橫;“抹”字右邊上橫長,下橫短。4. 指名朗讀詩歌,思考:詩歌的每一小節(jié)寫的是什么?第一小節(jié):寫“我”的窗前有一棵白樺。第二小節(jié):寫白樺在雪中的美。第三小節(jié):寫白樺在朦朧寂靜中的美。第四小節(jié):寫白樺在朝霞映照下的美。三、品讀詩歌,感悟意境。1. 自由朗讀詩歌,邊讀邊體會:這是一棵怎樣的白樺?(美麗)2. 作者從哪幾個方面贊美白樺的美麗?(雪中、寂靜中、朝霞中)3. 在文中找出表現(xiàn)白樺美麗的詞語。(如畫、玉立、光華)4. 想象白樺“如畫、玉立、光華”的樣子,讀出白樺的特點。5. 出示短語,學生讀。潔白的流蘇 姍姍來遲的朝霞 燦燦的金暉晶亮的雪

6、花 白雪皚皚的樹枝 銀色的光華同學們,讀了這些詞語,你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面 ?你看到了什么? 想到了什么?請你選擇幾個短語描述一下這棵白樺。6. 配樂范讀。你體會到了什么?(作者對白樺的贊美、對大自然的熱愛 之情。)7. 有感情地朗讀這首詩。分組賽讀,齊讀。四、拓展延伸。1.你還知道哪些與植物有關的詩歌?第 3 頁 共 5 頁2.出示與植物有關的詩歌,讀一讀。一朵梅花一朵梅花開在潔白的雪中北風蕭瑟一朵梅花開在迷離的夜里寒光冰冷宛若蒼茫中的奇葩淚水里的新芽一朵梅花一幅圖畫五、布置作業(yè)。以自己喜歡的植物為題,寫一首小詩。11白樺雪中花穗齊綻 流蘇如畫第 4 頁 共 5 頁寂靜玉立朝霞光華1.在課堂上,把大量時間留給學生讀詩。采用了多種形式的朗讀,如自由讀、分組讀、齊讀、抓住關鍵詞語品讀,有助于學生體會作者要表 達的思想感情,