大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(英語教學(xué))

1、大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(英語教學(xué))大學(xué)生暑期社會(huì)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 怎樣創(chuàng)建高效的英語課堂 作為一名即將步入大四，要走進(jìn)學(xué)校實(shí)習(xí)的我們來說。豐富的英語專 業(yè)知識(shí)是必要的， 但是一些教學(xué)方法也是必不可少的。 利用這次暑期， 我回母校向我之前的幾個(gè)英語老師請(qǐng)教了一些問題。感受頗深，總結(jié) 如下：i。課前怎樣組織教學(xué)？1。課前做什么最好？小學(xué)英語課堂的課前活動(dòng)(warmi ng-up)中，老師習(xí)慣通過兒歌、繞口 令等豐富有趣的英語活動(dòng)來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生盡快地進(jìn)入寬 松愉快的課堂氛圍。初中的課堂同樣需要讓學(xué)生進(jìn)入角色，不能每次 以讀課文或默寫單詞開始，否則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的疲乏感。 最行之有效的

2、是結(jié)合初中英語教學(xué)要求，進(jìn)行類似新聞播報(bào)、演講時(shí) 刻、showtime、單詞接龍賽、經(jīng)典英文歌曲欣賞等活動(dòng)。老師要有一 定的學(xué)期計(jì)劃，使這些課前活動(dòng)成為一個(gè)project，持之以恒，還可以留有材料，最后作為學(xué)生的成果展示。比如新聞播報(bào)，要求每節(jié)英語 課都有學(xué)生按學(xué)好進(jìn)行準(zhǔn)備，播報(bào)的內(nèi)容必須是最新的新聞，學(xué)生必 須整合新聞材料并脫稿播報(bào)， 播完可進(jìn)行提問， 檢查聽眾的收聽情況， 新聞材料留底成稿，最后可匯編成冊(cè)進(jìn)行展示。2。如何讓學(xué)生一開始就進(jìn)入積極狀態(tài)？俗話說得好， “萬事開頭難 ”。課堂的開始是很重要的， 它或多或少?zèng)Q定 了這堂課的成功與否。老師從一開始就把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng) 起來，接

3、下來就可能不存在紀(jì)律問題。我們千萬不要以為初中生不像 小學(xué)生一樣幼稚，已經(jīng)不再喜歡各種可笑的比賽或游戲了。其實(shí)，游 戲自古以來是人類文化的一種形態(tài)，它不僅屬于孩子，也屬于大人。 在課堂開始，就應(yīng)設(shè)置一種競爭狀態(tài)，告訴學(xué)生這堂課的競爭結(jié)果和 獎(jiǎng)懲規(guī)則，并實(shí)踐它。比如，某堂課的比賽是男士和女士的較量，可 在黑板一側(cè)畫上兩欄，并給兩個(gè)隊(duì)伍分別起名字，比如superboys，spicygirl&答對(duì)任何一個(gè)問題加1分，答錯(cuò)倒扣，養(yǎng)成記分習(xí)慣后并不 浪費(fèi)時(shí)間。同時(shí)告訴學(xué)生，勝利的一方可以得到更少的家庭作業(yè)等獎(jiǎng) 勵(lì)。這樣學(xué)生會(huì)更積極地投入課堂。每次的比賽形式可變化，比如分 小組，或按照座位排數(shù)，等等。ii

4、。怎樣解決課堂教學(xué)中易出現(xiàn)的問題？1 。如何解決語法錯(cuò)誤？ 學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)語法錯(cuò)誤是不可避免的，但如果老師聽學(xué)生講 句子還要同時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)， 或者為了尊重他們不糾正， 都是很不合理的。 我們通常稱不停糾錯(cuò)幅度的老師為 “ echo”他們的做法不僅雪落了學(xué)生 的自信心，同時(shí)也培養(yǎng)不了學(xué)生大聲說話的習(xí)慣。針對(duì)這個(gè)情況，每 堂課都設(shè)一到兩位grammarpolice,他們的任務(wù)是聽回答問題的同學(xué)的 基本語法，如果有錯(cuò)，比如一般現(xiàn)在時(shí)達(dá)三人稱沒有加s,警察就有權(quán)當(dāng)場寫罰單，發(fā)單設(shè)計(jì)得非常簡單，一般只寫上時(shí)間、姓名和錯(cuò)誤原因。他們可以當(dāng)場把罰單交給那位回答的同學(xué)。一堂課發(fā)單超過 5 張就要衛(wèi)辦機(jī)場一

5、首英文歌曲。長此以往，敵機(jī)無法錯(cuò)誤就漸漸“滅絕 ”了?？梢宰屪钊菀壮鲥e(cuò)的人做警察，這招特靈。2。英文課上有學(xué)生講中文怎么辦？ 就像語法警察一樣，要杜絕英文課講中文的習(xí)慣，老師同樣可以采取 發(fā)紅、黃牌的形式。真正有效的英文課堂應(yīng)該是盡量創(chuàng)造全英文的環(huán) 境，不管說得好不好，養(yǎng)成英語課不說中文的習(xí)慣能培養(yǎng)學(xué)生全方位 的學(xué)習(xí)精神：沒有中文，學(xué)生的注意力需要跟加集中；沒有中文，學(xué) 生有更多機(jī)會(huì)用英文解釋英文，聽說都鍛煉了。老師在這里就要起到 監(jiān)督的作用，每堂課老師可準(zhǔn)備黃牌、紅牌羅干，上課就像踢足球似 的，講一句中文發(fā)一張黃牌警告，三張黃牌編成一張紅牌，持紅牌學(xué) 生就要想辦法爭取回答 5 個(gè)問題進(jìn)行抵消，不讓算在平時(shí)口語成績上。 這樣的方法用久了，就成了習(xí)慣。3。學(xué)生的聲音太輕怎么辦？ 培養(yǎng)學(xué)生大使說英語是十分必要的，不讓老師無法糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò) 誤，學(xué)生也無法有效地通過大聲朗讀來糾正自己的不正確發(fā)音。班級(jí) 里需要“分貝師 ”，分別由坐在最后一排或者角落里的同學(xué)擔(dān)任， 他們碰 到說話聲音特別輕的同學(xué)。可以舉牌表示聽不清。這個(gè)牌子是事先準(zhǔn) 備好的