《在畫布里搏斗的人生》

1、在畫布里搏斗的人生在畫布里搏斗的人生教學設計廣州一中 杜興偉教學目標：1.通過學習， 使學生把握傳主樂觀、 積極、健康的心志和永不放棄的精 神，培養(yǎng)高尚的情操； 2.認識本文選取典型細節(jié)刻畫人物和真誠袒露自 我內心世界、剖白人生感悟的特點；3.學習傳記寫法，給自己寫篇小傳。教學重點：樹立正確的人生觀，樂觀地面對生活中的挫折。課時安排：1課時教學方法：提問、討論教材分析及教學設想： 在畫布里搏斗的人生節(jié)選自我是謝坤山 ，重點講述作者本人殘 障以后學習繪畫的心路歷程，體現(xiàn)了謝坤山的樂觀、堅強及與困難抗 爭的精神。文章難度不大，不難理解。所以，把學習的主動權交給學 生，充分發(fā)揮他們學習主動性，通過課

2、前預習和課內思考、討論、遷 移、評價等手段，把握文章特點和教學重點，培養(yǎng)其讀、寫、說的能 力，并力求使學生有所感悟、 有所收獲。 為此，在課前預習的基礎上， 我設計了以下課堂教學的主要環(huán)節(jié)： 提問 朗讀 拓展 訓練等，以期 達到預期的目的。教學步驟：一、導入新課 課前投影一首直面挫折、達觀向上的古詩詞，醞釀氣氛。 導入新課，點題 在畫布里搏斗人生的謝坤山。二、作者介紹 這是一篇自傳，傳主謝坤山，生于 1958 年，臺灣青年獎章獲得者，臺 灣十大杰出青年。 16歲時因工傷失去左腿、 雙臂，幾年后又失去右眼。 但謝坤山坦然面對命運，笑對人生，在畫布里搏斗，創(chuàng)造出不平凡的 壯麗人生。三、思考、作答

3、-與文本對話 1貫穿全文的一個中心詞是什么？ 2怎樣理解題目 “在畫布里搏斗人生 ”？ 3“我想贏的不是班上的同學，而是自己。 ”找出謝坤山學畫道路上克服困難、贏得自己并使你感動的細節(jié)，說說為何使你感動？4謝坤山不僅敘寫了自己的學畫經歷，也寫出了自己心底的感想和情 懷，請你找出最能使你產生共鳴的自我剖白。（提問并明確答案，略）四、探究、評價 -給畫家 “畫像”1投影幾個描述、評價謝坤山的例句，要求學生用形象的話語，給謝 坤山“畫像 ”（要求學生書寫下來， 展示幾個同學的描述語句， 并選出最 精彩的“畫像”。）2謝坤山的經歷可以上升為一種精神， 討論并 .總結謝坤山精神的主要 點（各組推薦代表回

4、答） 。五、仿寫訓練（根據謝坤山的情形及語境仿寫）1他具有健康的、積極的、樂觀的心志與心情，所以謝坤山不僅沒 有缺陷，而且比別人都健全。因此我們說：謝坤山的心比誰都健康，因為他熱愛生命；2在人生的旅途中 ,他（謝坤山 ）不是用眼去觀察世界，而是用心靈去感 知 世 界 ； 。_ 故，如果這個世界上需要 典范的話，那么他就是最好的典范；如果人生需要有良師的話，那么 謝坤山就是人人需要學習的良師。六、拓展、交流 -人生之感悟有人說，我們現(xiàn)在是一個矯揉造作的 “亞健康 ”時代，有許多 “健康的殘 疾人 ”。當然，也有許多如謝坤山一樣的 “殘疾的健康人 ”。 對此 ,你有怎樣的感觸 ?請談出你的認識和看法。（討論，推選代表，發(fā)表見解。略）七、課后作業(yè)1 完成人物傳記閱讀評價與積累表。2 課下交流所知道的像謝坤山一樣身殘志堅的人物，了解他們的人 生經歷、名言和成就。3 給自己寫一篇小