全球氣候變化教學設計

1、全球氣候變化教學設計隨州市曾都一中 張 明【教材分析】 從課程標準的要求看，本節(jié)學習的重點不在于全球氣候變化本身，而是 把全球氣候變化看作是客觀存在的事實， 探討其對人類活動的影響以及應對氣候 變化的措施。 所以教材簡介了全球氣候變化的原因， 通過資料閱讀認識全球氣候 一直處于波動變化之中， 并分析全球氣候變化可能對地理環(huán)境、 人類活動造成的 影響，以及人類適應氣候變化的對策。 教材安排了三方面的內容： 全球氣候在不 斷變化之中、全球氣候變化的可能影響、人類應對氣候變化的措施?！救S目標】一、知識與技能：1、通過圖表資料認識全球氣候一直處于波動變化之中。2、了解全球氣候變化的趨勢以及全球氣候變

2、化的影響及對策。3、培養(yǎng)資料分析和辨證分析問題的能力。二、過程與方法： 1、充分利用手頭資料，引導學生以小組的形式合作開展討論研究，探究解 決目前氣候變化的應變措施和對策。2、引導學生大膽交流在全球氣候變化學習和探究中的見解和成果。三、情感態(tài)度與價值觀：1、了解氣候變化的歷史和趨勢，掌握氣候變化的規(guī)律，采取適當的措施， 規(guī)范自身的行為，抗御異常氣候災害，合理利用氣候資源。2、樹立學生的環(huán)境、全球觀念和理論聯(lián)系實際的能力【教學重點】 全球氣候變化可能帶來的影響【教學難點】 全球氣候變化的適應對策【課時安排 】1 課時教學過程【新課導入】 觀看電影后天的片段，激發(fā)學生的學習興趣。了解全球變暖帶來的

3、一個 可能性，從而讓學生關注全球氣候變化對人類的影響。（過渡）：在這部電影中，導演設想了全球氣候變暖可能帶來的影響。所有 人在看完這部電影之后幾乎都會有相同的疑問： “未來地球的氣候究竟會如何演 化？如果全球變暖真的會導致這種情形出現， 我們現在又能做些什么呢？” 帶著 這些問題，我們一起來學習全球氣候變化 ，希望通過這節(jié)課的學習，我們能 找到答案?！就七M及課堂設計 】一、全球氣候在不斷變化之中1、分析圖 2.28“全球氣候的長期演變” ，可以看出，地球上的冷暖和干濕狀 況處于不斷的變化之中。（總結歸納）從地球誕生一直到現在，全球的氣候處于不斷的變化之中。 分析圖表 2.29“近百年來全球年平

4、均氣溫的變化” ，從圖中可以看出， 從 1860 年開始，全球氣溫是波動上升的，總的趨勢是在變暖。（承轉）這就是目前所有人都關注的一個全球性環(huán)境問題全球變暖。那 么是什么原因引起全球氣候變暖呢？2、全球氣候變暖的原因 自然原因：地球現在正處于一個氣溫上升期。人為原因： 人類在生產和消費活動中，大量燃燒礦物燃料向大氣中排入二氧化碳以及 砍伐森林，使大氣中二氧化碳的濃度不斷增加，導致溫室效應不斷增強。（承轉）目前大氣中二氧化碳濃度和全球氣溫的迅速升高， 以及溫室氣體的 增加會造成全球變暖， 都已經是沒有爭論的事實。 那么氣候變化可能會產生哪些 影響呢？二、全球氣候變化的可能影響 判斷：以下關于全球

5、氣候變暖可能影響的推測是否合理？ 請同學們閱讀課本 P4849 頁和導學案上的補充材料，分組討論氣候變化的 影響，判斷上述推測是否正確。（歸納）雖然對于少數地區(qū)來說，全球變暖造成的影響是有利的，但是，全 球變暖帶給人們的更多的是不利的影響。（承轉）既然全球氣候變化是不可抗拒的自然規(guī)律，那么我們就應該在尊重 自然規(guī)律的前提下， 采取應對措施， 趨利避害。同時也應該積極地適應氣候變化。 那么我們能采取哪些措施來應對氣候變化帶來的不利影響呢？三、應對氣候變化的措施（討論）讓學生分別扮演“科學家、企業(yè)家、政府官員”等不同的角色，分 組討論可以采取哪些措施應對全球氣候變暖。（歸納總結）在氣候變化面前，人類并非束手無策。 只要我們采取有力措施， 就能延緩氣候變化，減輕氣候變化的危害。（承轉）地球是我們共同的家園， 保護人類賴以生存的地球環(huán)境， 是地球村 每一位公民應盡的責任。我們應該倡導低能量、低消耗、低開支的生活方式，減 少二氧