有關(guān)學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文集合九篇_精選

1、 專業(yè)報(bào)告樣本 / Professional report sample 編號(hào)： 有關(guān)學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文集合九篇The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc, Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.報(bào)告人：XXXX日期：二 年 月 日有關(guān)學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文集合九篇溫馨提示：本報(bào)告文件應(yīng)用在個(gè)人或機(jī)構(gòu)組織

2、在定時(shí)或不定時(shí)情況下進(jìn)行的近期成果匯報(bào)，表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主，內(nèi)容包含分析，綜合，新意，重點(diǎn)等，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)未來(lái)的良好規(guī)劃。文檔下載完成后可以直接編輯，請(qǐng)根據(jù)自己的需求進(jìn)行套用。有關(guān)學(xué)生調(diào)查報(bào)告范文集合九篇在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天, 我們都不可避免地要接觸到報(bào)告, 報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。你知道怎樣寫報(bào)告才能寫的好嗎？以下是筆者收集整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告9篇, 僅供參考, 大家一起來(lái)看看吧。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1一調(diào)查目的了解各企業(yè)設(shè)置哪些會(huì)計(jì)工作崗位, 各會(huì)計(jì)人員的學(xué)歷水平, 職稱及工作年限等。作為一名合格的會(huì)計(jì)人員需要具備哪些基本條件。以便在今后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行改進(jìn).二, 調(diào)查對(duì)象和范圍主要在長(zhǎng)

3、沙市區(qū)和星沙地區(qū), 設(shè)有會(huì)計(jì)崗位的各大中小型企業(yè)和事業(yè)單位。三, 調(diào)查內(nèi)容主要調(diào)查各單位的性質(zhì)和會(huì)計(jì)工作崗位設(shè)置情況, 會(huì)計(jì)人員的學(xué)歷水平, 會(huì)計(jì)職稱, 會(huì)計(jì)年限, 所學(xué)專業(yè), 性別, 以及對(duì)會(huì)計(jì)就業(yè)前景的看法等四, 調(diào)查方法通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)試書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查和現(xiàn)場(chǎng)交流了解近50名會(huì)計(jì)從業(yè)人員相關(guān)情況以及他們的主要看法。共發(fā)放問(wèn)卷25份, 收回16分, 本調(diào)查問(wèn)卷分為單選題和多選題（詳見(jiàn)調(diào)查附表）.五, 調(diào)查結(jié)果和分析從調(diào)查結(jié)果看, 我們調(diào)查的企業(yè)類型比例如下：企業(yè)事業(yè)其他會(huì)計(jì)人員的學(xué)歷, 性別, 職稱, 工作年限, 所學(xué)專業(yè)等比例情況分別如下：(1)從表一看, 大專學(xué)歷占的比例較大, 其次是本科。這說(shuō)明

4、會(huì)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)歷的要求相對(duì)還不是很高。大專生在這一領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)較強(qiáng)。男女比例方面, 男女比例為2:3?？梢钥闯? 女性占了大半江山。但男性擔(dān)任會(huì)計(jì)主管的要多, 而女性擔(dān)任出納和一般會(huì)計(jì)人員的較多。工作年限方面, 一年的很少且基本都是擔(dān)任出納, 2-3年的所占比例較多, 其次是3-5年的。其中, 會(huì)計(jì)年限越久一般擔(dān)任的崗位級(jí)別越高。這印證了那句“會(huì)計(jì)越老越吃香”。職稱方面, 一般會(huì)計(jì)人員和初級(jí)職稱較多, 中級(jí)次之, 高級(jí)和注會(huì)較少, 這反應(yīng)出當(dāng)今社會(huì)還是缺乏高端頂尖人才和工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人才。另外, 從表五可以看出, 會(huì)計(jì)專業(yè)還是一個(gè)比較對(duì)口的專業(yè), 在這些被調(diào)查的會(huì)計(jì)人員中有百分之六十_屆生相加

5、比高達(dá)59%, 一年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有17.2%的比例。創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心調(diào)查報(bào)告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)？”所謂沖動(dòng), 便是一剎那, 一瞬間的感性認(rèn)識(shí)。無(wú)須具備條件, 也無(wú)須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示, 僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒(méi)有”一項(xiàng), 而在其余96.4%有沖動(dòng)的學(xué)生中, 有近7%的學(xué)生有沖動(dòng)并已著手開(kāi)始了創(chuàng)業(yè)。絕對(duì)的占有率告訴我們, 創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。創(chuàng)業(yè)目的多樣化求學(xué), 做事總應(yīng)有個(gè)原因與目的, 方能選擇方法去達(dá)到, 去實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段, 背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這比“積累財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)”的選項(xiàng)高出7.6個(gè)

6、百分點(diǎn)?？梢?jiàn), 財(cái)富與價(jià)值之間, 大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是, 在傳統(tǒng)的自身價(jià)值、財(cái)富、經(jīng)驗(yàn)之外, 調(diào)查還發(fā)現(xiàn), 有18%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”, 多達(dá)9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力, 但也表明了大學(xué)生對(duì)于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的學(xué)生覺(jué)得創(chuàng)業(yè)不識(shí)為就業(yè)的一條出路, 顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來(lái)的好處, 未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。調(diào)查顯示, 學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)目的很明確, 但對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。在“您對(duì)創(chuàng)業(yè)的預(yù)期”調(diào)查選項(xiàng)中, 有近一半的學(xué)生表示“只作過(guò)渡打算, 沒(méi)有明確預(yù)期, 走一步算一步”。打算做

7、大, 上市的學(xué)生, 雖然也有50%左右, 但其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過(guò)程及意義, 更多的只是一種希望或奢望?！白罴褧r(shí)機(jī)”與“最適合行業(yè)”可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素, 80%的絕大部分學(xué)生認(rèn)為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī), 13%的學(xué)生則認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當(dāng)被問(wèn)及哪類行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè), 服務(wù)業(yè)脫穎而出, 占到31.7%, 快速消費(fèi)品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后, 分別達(dá)到23.5%、22%。而被事實(shí)證明, 能獲取最大利潤(rùn)之一的it業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。雖然兩個(gè)大學(xué)生心目中的之最, 并不起任何指導(dǎo)作用, 卻也不是無(wú)中生有, 空*來(lái)風(fēng)。行為與意識(shí)同步, 與其說(shuō)是學(xué)生們的認(rèn)為,

8、 倒不如說(shuō)是他們未來(lái)創(chuàng)業(yè)的方向。缺少啟動(dòng)資金成為創(chuàng)業(yè)殺手時(shí)機(jī)充分, 目的明確, 軟性條件似乎都不成問(wèn)題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明, 光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠, 嚴(yán)格地說(shuō)還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路？“缺乏啟動(dòng)資金”首當(dāng)其沖, 數(shù)據(jù)顯示, 有45.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)為此擱淺, “資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”和“缺少企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)”這兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問(wèn)題緊隨其后, 分列二三位, 占到24.8%和20%。不得不承認(rèn), 除去兩個(gè)極少能獲得第二與第三位選項(xiàng)資本的學(xué)生, 前三位“一無(wú)所有”, 但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)

9、。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4法律意識(shí)作為社會(huì)意識(shí)的一種特殊形式, 是指人們?cè)谝欢ǖ臍v史條件下, 對(duì)現(xiàn)行法律和法律現(xiàn)象的感知、理解、心理體驗(yàn)和價(jià)值評(píng)價(jià)等各種意識(shí)現(xiàn)象的總稱。它包括人們對(duì)法的本質(zhì)和功能的看法、對(duì)現(xiàn)行法律的要求和態(tài)度、對(duì)法律適用的評(píng)價(jià)、對(duì)各種法律行為的理解、對(duì)自己權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識(shí)等等, 是法律觀點(diǎn)和法律觀念的總稱。它包括法律認(rèn)知、法律情感與意志、法律價(jià)值觀三大部分。法律認(rèn)知是人們關(guān)于社會(huì)法律現(xiàn)象科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的結(jié)果, 它是人們關(guān)于法的一般理論和法律發(fā)生、發(fā)展的歷史及其規(guī)律, 以及一個(gè)國(guó)家和地區(qū)現(xiàn)行法律的內(nèi)容和特點(diǎn)等方面的知識(shí)的總和。法律情感是指社會(huì)主體對(duì)法現(xiàn)象的主觀心理態(tài)度或心理反應(yīng), 是社會(huì)主

10、體主張權(quán)利, 為權(quán)利和法律而斗爭(zhēng)的內(nèi)在心理動(dòng)力, 是一個(gè)民族最為寶貴的精神財(cái)富。法律意志是社會(huì)主體為維護(hù)法律的尊嚴(yán), 勇于同違法犯罪行為斗爭(zhēng)的主觀心理基礎(chǔ), 表現(xiàn)為主體在任何情況下都不畏誘惑和脅迫的堅(jiān)強(qiáng)的守法精神和護(hù)法品格。法律價(jià)值觀, 包括法律評(píng)價(jià)、法律理想和對(duì)法律價(jià)值(如公平、正義、自由等)的理解與接受, 它是可能對(duì)立法、政策適用和司法判決等行為產(chǎn)生影響的超法律因素。它們是一些觀念或普遍原則, 體現(xiàn)對(duì)事物之價(jià)值可追求的理想性等進(jìn)行的判斷。據(jù)此, 我們可以將大學(xué)生法律意識(shí)表述為：大學(xué)生群體對(duì)法、法律或其現(xiàn)象的反應(yīng)形式, 即心理、知識(shí)、觀點(diǎn)和思想, 包括對(duì)法律的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體

11、驗(yàn)。中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的棟梁, 他們的法律意識(shí)如何對(duì)建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家的進(jìn)程有很大影響。所以, 很有必要對(duì)這一群體的法律意識(shí)給以關(guān)注。一、當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查分析公民法律意識(shí)的高低,是衡量一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)社會(huì)文明程度的標(biāo)準(zhǔn)之一。大學(xué)生法律意識(shí)是我國(guó)社會(huì)主義法律意識(shí)的重要組成部分, 我國(guó)高校大學(xué)生法律意識(shí)如何,將直接影響當(dāng)前和未來(lái)一個(gè)階段我們的法制建設(shè),影響整個(gè)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)已有了很大程度的覺(jué)醒和增強(qiáng), 但大多僅僅停留在感性認(rèn)識(shí)水平上, 在不同大學(xué)生當(dāng)中法律意識(shí)水平參差不齊。從大學(xué)生的行為表現(xiàn)來(lái)看, 也是如此。一方面, 大學(xué)生拿起法律武器維護(hù)自身合

12、法權(quán)益的事例層出不窮。另一方面, 大學(xué)生違法犯罪的事例也不鮮見(jiàn), 如盜竊、搶劫甚至賣淫、殺人等犯罪行為, 以及打架斗毆、毀壞公物、剽竊他人學(xué)術(shù)成果、隨意撕毀就業(yè)合同等違法行為時(shí)有發(fā)生。而相當(dāng)一部分大學(xué)生法律意識(shí)淡薄, 缺乏必要的自我保護(hù)意識(shí), 致使自己的切身利益受到侵犯和損害。根據(jù)對(duì)大學(xué)生的法律意識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查, 我們發(fā)現(xiàn)有以下四個(gè)方面的問(wèn)題：第一, 當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法制意識(shí)比較薄弱。一直以來(lái), 學(xué)校的教育對(duì)于涉及法律方面的知識(shí)較少, 再加上自身對(duì)法律意識(shí)的求知欲不高, 使得法制意識(shí)不能在人們的心中成形, 大都只是泛泛而談。第二, 更加注重實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值, 主動(dòng)法律意識(shí)明顯缺乏, 由于傳統(tǒng)

13、法律意識(shí)的思維慣性, 也由于教育與宣傳輿論的局限, 大學(xué)生的法律意識(shí)處于一種被動(dòng)的守法狀態(tài), 認(rèn)為守法就是遵守刑法。第三, 功于知法、懂法, 淡于守法、用法。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí), 不能積極主動(dòng)地利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益, 而是以消極的態(tài)度對(duì)待法律, 甚至?xí)捎脠?bào)復(fù)的手段來(lái)討回“公道”, 導(dǎo)致了違法犯罪的可能性。上述情況表明, 由于受社會(huì)負(fù)面文化和學(xué)生自身道德以及心理成熟程度的影響, 當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí)還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的高度。面對(duì)這種情況, 對(duì)大學(xué)生加大法制教育的力度、進(jìn)一步增強(qiáng)他們的法律意識(shí)、提高他們的法律素養(yǎng), 勢(shì)在必行。二、大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)策大學(xué)生是我們國(guó)家和社會(huì)的棟梁

14、, 是民族復(fù)興的希望, 為了培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí), 我們提出以下幾點(diǎn)：(一)健全法律運(yùn)行機(jī)制, 加強(qiáng)道德規(guī)范建設(shè), 創(chuàng)造有利于培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)的法治環(huán)境和輿論環(huán)境。大學(xué)生思想開(kāi)放, 時(shí)代感強(qiáng), 主觀上期望法治, 關(guān)心國(guó)家法制建設(shè), 但世界觀還未完全成熟, 易受外界環(huán)境影響, 因此, 立法、執(zhí)法、司法部門做到立法的民主化、科學(xué)化, 執(zhí)法的程序化, 守法的自覺(jué)化;大眾傳播媒體和各種社會(huì)力量應(yīng)利用普法、守法、執(zhí)法和監(jiān)督法律實(shí)施的模范人物和典型事跡, 進(jìn)行生動(dòng)的法制宣傳, 創(chuàng)造一個(gè)良好的法治環(huán)境和輿論環(huán)境, 對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生現(xiàn)代法律意識(shí)具有十_大學(xué)“法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)改革, 開(kāi)展校園法制文化

15、活動(dòng), 以適應(yīng)素質(zhì)教育對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的要求。大學(xué)“法律基礎(chǔ)”課應(yīng)改為法理學(xué)課, 或者至少?gòu)膬?nèi)容上突出對(duì)法治的基本理論、現(xiàn)代法的基本觀念和法律的基本精神的介紹。同時(shí), 應(yīng)當(dāng)積極拓展法學(xué)選修課的開(kāi)設(shè)門類和開(kāi)設(shè)范圍, 以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求, 使學(xué)生從理性的層面對(duì)整個(gè)法治、法律及各部門法的基本價(jià)值理念和精神追求有一個(gè)宏觀把握, 從而逐步培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的具有較高的法律意識(shí)的大學(xué)生。(三)齊抓共管, 著力構(gòu)建高校、家庭、社會(huì)“三位一體”的大學(xué)生法制教育網(wǎng)絡(luò)。增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的法律意識(shí), 提升他(她)們的法律素養(yǎng), 不僅僅是學(xué)校的責(zé)任, 而是涉及家庭、社區(qū)以及整個(gè)社會(huì)的各個(gè)層面

16、的系統(tǒng)工程。因此, 需要全體社會(huì)共同關(guān)注, 需要各個(gè)環(huán)節(jié)緊密配合。首先, 作為大學(xué)生法制教育主陣地的學(xué)校, 必須實(shí)施依法治校, 保證良好的校園生活環(huán)境, 切實(shí)抵制社會(huì)不良文化的進(jìn)入;其次, 家長(zhǎng)要注重對(duì)自己孩子的了解, 配合學(xué)校教育, 并且注重給孩子良好的熏陶;司法機(jī)關(guān)也應(yīng)該有重點(diǎn)地與大學(xué)定期聯(lián)系, 加強(qiáng)校內(nèi)的司法宣傳教育;政府職能部門則應(yīng)力所能及地為大學(xué)排憂解難, 要切實(shí)采取可行的措施, 優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境以及校園環(huán)境。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5研究目的高中生的努力學(xué)習(xí), 很大一部分原因是為了上一個(gè)好大學(xué), 有一個(gè)較高的的學(xué)歷, 繼而獲取一個(gè)好的職位。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下, 高中生應(yīng)該有一個(gè)清醒的頭腦

17、, 進(jìn)行思考, 高學(xué)歷是否等于高就業(yè)它們之間有什么聯(lián)系, 有了高學(xué)歷是否就等于有了一個(gè)美好的未來(lái), 這關(guān)系到高中生的未來(lái)。因此, 我們組進(jìn)行了調(diào)查, 對(duì)高學(xué)歷與高就業(yè)關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查分析。研究方法調(diào)查分析法：我們通過(guò)對(duì)高三學(xué)生何老師及在校大四學(xué)生的調(diào)查并結(jié)合有關(guān)資料的分析, 加上我們自己的看法與觀點(diǎn), 綜合分析, 得出相應(yīng)的結(jié)論。 調(diào)研項(xiàng)目1、對(duì)現(xiàn)中學(xué)生與老師的調(diào)查分析高三學(xué)生即將面臨高考, 而高考后對(duì)于大學(xué)及相關(guān)專業(yè)的選擇更關(guān)系到他們的未來(lái)。那么, 它他們對(duì)于高學(xué)歷與就業(yè)的關(guān)系到底怎樣, 我們對(duì)100名學(xué)生10位老師.調(diào)查數(shù)據(jù)如下:從上表可以看出, 大多數(shù)學(xué)生和老師認(rèn)為高學(xué)歷與就業(yè)有關(guān),

18、 只有少部分學(xué)生認(rèn)為高學(xué)歷與就業(yè)無(wú)關(guān), 只有一位老師認(rèn)為高學(xué)歷與就業(yè)無(wú)關(guān)。由此可以得出, 在未進(jìn)入社會(huì)的在校高三學(xué)生眼中, 高學(xué)歷與與高就業(yè)有很大關(guān)系, 在大多數(shù)老師眼中, 高學(xué)歷與高就業(yè)有關(guān)系。2、對(duì)現(xiàn)大四學(xué)生的調(diào)查現(xiàn)在的大四學(xué)生已經(jīng)直接面臨著就業(yè)問(wèn)題, 因此, 我們對(duì)100名大四學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)如下：從上表可以看出, 現(xiàn)大四大部分學(xué)生認(rèn)為高學(xué)歷與就業(yè)有直接關(guān)系, 有小部分學(xué)生認(rèn)為高學(xué)歷與就業(yè)無(wú)關(guān)。因此, 從整體上看大四學(xué)生認(rèn)為高學(xué)歷與就業(yè)有關(guān)。3.相關(guān)資料觀點(diǎn)及看法 很多人都認(rèn)為有了高學(xué)歷就能找到好工作, 繼而捧起金飯碗。然而在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)十_大批擁有較多知識(shí)的高學(xué)歷人才也正加入到失業(yè)

19、大軍中?，F(xiàn)在揣著大學(xué)文憑在人才市場(chǎng)上屢屢碰壁者絕不稀罕。據(jù)北京市勞動(dòng)與社會(huì)保障局失業(yè)保險(xiǎn)處的有關(guān)人士說(shuō), 高學(xué)歷失業(yè)的人群中畢業(yè)即失業(yè)的人要比就業(yè)以后再失業(yè)的多。根據(jù)上海媒體的報(bào)道, 上海市很多大學(xué)生因難以承受找工作屢戰(zhàn)屢敗的壓力, 自信心受到很大打擊, 還有的學(xué)生一邊考研, 一邊找工作, 心理承受不住了, 紛紛走進(jìn)心理中心咨詢。一位學(xué)生已經(jīng)悉數(shù)參加了學(xué)校組織的所有招聘會(huì), 投出了上百份簡(jiǎn)歷, 參加過(guò)許多公司的面試, 均以失敗告終, 現(xiàn)在變得心灰意懶, 表示不打算繼續(xù)找工作了。由此, 可以看出現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)高學(xué)歷大學(xué)生和普通大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)都不容樂(lè)觀。研究結(jié)論現(xiàn)在大部分大學(xué)生都面臨就業(yè)問(wèn)題, 即

20、使是許多高學(xué)歷的大學(xué)生也是如此, 我們可以看出高學(xué)歷與就業(yè)是有一定關(guān)系的, 但并不是絕對(duì)的。學(xué)歷在每個(gè)人的心里都有衡量的標(biāo)準(zhǔn), 它不是最重要的卻是必需的。學(xué)歷是一塊敲門磚, 同時(shí)也是一種標(biāo)志, 是一個(gè)人通常情況下經(jīng)歷歷程的高度概括。沒(méi)有高學(xué)歷這個(gè)敲門磚, 能夠進(jìn)入優(yōu)秀企業(yè)的可能性微乎其微, 人力主管不會(huì)要一個(gè)沒(méi)有較高文憑而又想謀求高職位的人。在當(dāng)今社會(huì)高學(xué)歷容易就業(yè)已經(jīng)成為了不爭(zhēng)的事實(shí)。然而, 工作經(jīng)歷同樣重要。企業(yè)需要的是合格勞動(dòng)力, 并不希望要一個(gè)只會(huì)讀書(shū)而缺乏必要的工作、實(shí)踐能力的碩士畢業(yè)生。有過(guò)幾年工作經(jīng)驗(yàn)的人在對(duì)待相同類型的工作時(shí), 一定比“初來(lái)乍到”的碩士、博士做事成熟而周到, 可

21、是隨著時(shí)間的延長(zhǎng), 后者的“后勁”或許更足。唯有不斷補(bǔ)充職業(yè)知識(shí), 方能快速提升自身的經(jīng)驗(yàn)附加值, 只是沒(méi)有了高學(xué)歷、高文憑, 工作選擇權(quán)的籌碼卻不知從何談起。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇61.調(diào)查背景語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出”要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣, 擴(kuò)大閱讀面, 增加閱讀量, 提倡少做題, 多讀書(shū), 好讀書(shū), 讀好書(shū), 讀整本的書(shū)”。并且在”總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字。為了使學(xué)生達(dá)到這一閱讀水平, 我們要給學(xué)生創(chuàng)造一切有利條件, 課內(nèi)外都要積極指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)閱讀。2.調(diào)查對(duì)象我校五年級(jí)二班54名學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。3.調(diào)查人楊曉琳4

22、.調(diào)查的具體目標(biāo)和方法4.1調(diào)查目標(biāo)。本調(diào)查是為了較為全面系統(tǒng)的了解并掌握小學(xué)生課外閱讀的有關(guān)現(xiàn)狀, 旨在落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于學(xué)生課外閱讀的有關(guān)要求。漢代劉向說(shuō)：”書(shū)猶藥也, 善讀之可以醫(yī)愚?！蓖ㄟ^(guò)調(diào)查, 發(fā)現(xiàn)我校的小學(xué)生課外閱讀情況令人擔(dān)憂：不能正確的領(lǐng)會(huì)課外閱讀的價(jià)值, 不會(huì)主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍, 可以提供給他們閱讀的書(shū)籍不夠, 閱讀的科學(xué)方法不能掌握等等, 都直接影響著學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量。在發(fā)現(xiàn)調(diào)查中的問(wèn)題同時(shí)也思考了若干對(duì)策, 并對(duì)家長(zhǎng)和教師也提出了一些可行性的建議。4.2調(diào)查方法。整個(gè)調(diào)查共召開(kāi)了三次師生座談會(huì)。座談會(huì)涉及到課外閱讀的書(shū)籍、內(nèi)容, 還有課外閱讀的目的、方法、作用, 座談會(huì)

23、不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料, 而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。5.調(diào)查結(jié)果分析5.1閱讀習(xí)慣差：調(diào)查表明, 我校小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。由于受應(yīng)試教育等諸多因素的影響, 課外閱讀, 大多數(shù)已成為負(fù)擔(dān)。讀書(shū), 也只是看課本, 看作文書(shū), 看輔導(dǎo)資料。學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣, 我校喜歡讀書(shū)的學(xué)生只有三分之一, 而且大部分是在家長(zhǎng)和老師的督促下閱讀;每天保證一小時(shí)閱讀的學(xué)生僅有20%, 尤其是不愿意與同學(xué)交流閱讀體會(huì)者占多數(shù), 僅6人愿意與人交流;在閱讀批注、圈畫記錄方面有80%人從不動(dòng)筆;閱讀時(shí)能身心投入的僅有15%, 50%的人閱讀完不知道自己讀了些什么, 35%學(xué)生感覺(jué)自己閱讀

24、時(shí)比較認(rèn)真。由此可見(jiàn), 大多數(shù)學(xué)生不知道如何閱讀, 不知道為何閱讀, 他們的閱讀質(zhì)量自然不高。5.2閱讀內(nèi)容單一：身為五年級(jí)學(xué)生, 竟然還有13名學(xué)生喜歡看卡通小說(shuō)類書(shū)籍, 閱讀中外名著者僅占班級(jí)的8%。由于年齡的限制, 大部分學(xué)生在沒(méi)有家長(zhǎng)陪同的情況下不懂得如何欣賞名著, 更加看不懂深?yuàn)W的自然科學(xué)書(shū)籍, 而他們感興趣的書(shū)籍, 往往低于他們年級(jí)應(yīng)該要閱讀的書(shū)籍。6.調(diào)查反思6.1家庭因素。從學(xué)生的家庭環(huán)境來(lái)看, 他們中絕大部分是農(nóng)村家庭, 這些家庭缺少基本的讀書(shū)氛圍, 大部分父母忙于農(nóng)活, 農(nóng)閑時(shí)出外打工掙錢, 根本沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣。晚上睡覺(jué)前與電視為伴。打工者春節(jié)回家時(shí)天天打牌逛街, 文化素養(yǎng)

25、較低。沒(méi)有辦法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí), 更不能為孩子創(chuàng)造優(yōu)良的閱讀環(huán)境, 這樣直接影響學(xué)生, 使其沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣。6.2家長(zhǎng)盲目指導(dǎo)。由于家長(zhǎng)文化的局限性, 客觀上不明確閱讀哪類書(shū)籍對(duì)孩子有益, 對(duì)孩子的閱讀指導(dǎo)束手無(wú)策。只一味指責(zé)孩子, 盲目購(gòu)買一些他們認(rèn)為的”好書(shū)”強(qiáng)塞給孩子閱讀, 反而使孩子產(chǎn)生逆反心態(tài), 更加不愿意閱讀。6.3學(xué)生無(wú)知識(shí)積累, 理解能力低下。課外閱讀量的大小, 直接影響到學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī), 分析理解能力普遍差。對(duì)于文字描述性的問(wèn)題或需要加以主觀分析的習(xí)題, 就無(wú)從答起。作文時(shí)導(dǎo)致錯(cuò)別字、語(yǔ)病連篇, 理解能力明顯低下。6.4學(xué)生自覺(jué)閱讀的興趣不濃。興趣是最好的老師, 學(xué)生有了

26、課外閱讀的興趣, 就不需要老師家長(zhǎng)去督促, 當(dāng)學(xué)生形成了閱讀習(xí)慣, 一切都水到渠成了?？烧{(diào)查表明：只有10%的學(xué)生每天都讀課外書(shū), 經(jīng)常讀課外書(shū)的學(xué)生也只有15%, 更令人擔(dān)憂的是高的達(dá)60%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū)。在讀書(shū)的同學(xué)當(dāng)中其中40%的學(xué)生讀課外書(shū)是家長(zhǎng)和老師的要求, 只有33%是種愛(ài)好。究其原因, 很多調(diào)查表明電視、電腦游戲、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的普及, 使學(xué)生把更多的注意力放在這些方面, 而對(duì)課外閱讀明顯興趣缺缺。但是如果讓他們過(guò)分地沉迷于這些游戲、電視、網(wǎng)絡(luò), 長(zhǎng)期發(fā)展下去會(huì)削弱孩子們的想象力和語(yǔ)音表達(dá)能力。7.改進(jìn)措施7.1科學(xué)引導(dǎo)。教師在課外閱讀的指導(dǎo)上, 必須遵循三結(jié)合原用：(1

27、)課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。在教學(xué)工作中, 教師要授之以漁, 教會(huì)學(xué)生們科學(xué)的閱讀方法, 讓課堂上的知識(shí)通過(guò)課外延伸, 通過(guò)課外閱讀使學(xué)生更全面了解課本內(nèi)外的故事, 增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)和閱讀的興趣。(2)課外閱讀與寫作、聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合。在學(xué)生閱讀完課外書(shū)籍后, 我們可以要求孩子們把自己對(duì)這些書(shū)籍的看法用日記、讀后感的形式記錄下來(lái)。(3)課外閱讀與學(xué)校活動(dòng)相結(jié)合。為了使學(xué)生更積極的開(kāi)展課外閱讀, 可以在學(xué)校開(kāi)展一系列的相關(guān)活動(dòng), 比如”讀書(shū)節(jié)”“故事會(huì)”“朗誦比賽”“演講比賽”等等, 讓學(xué)生在活動(dòng)中分享讀書(shū)的快樂(lè), 激發(fā)他們讀書(shū)的熱情。7.2讀書(shū)交流。經(jīng)常開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng), 向?qū)W生推薦書(shū)目, 交流心得。每

28、節(jié)語(yǔ)文課前的三分鐘做好好書(shū)推薦, 做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩(shī)、一周一美文、一月一交流。在閱讀過(guò)程中要督促孩子保質(zhì)保量完成, 而不是走走形式, 還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物, 以增加閱讀量。我定期或不定期地檢查閱讀效果。如：寫讀后感;指名讀一個(gè)自己喜歡的故事;把自己最拿手的故事講給別人聽(tīng);各種各樣的活動(dòng)讓孩子們自覺(jué)自愿的把目光轉(zhuǎn)移到課外閱讀上來(lái)。7.3營(yíng)造讀書(shū)氛圍。每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課, 或利用晨會(huì)課, 讓學(xué)生閱讀自己帶的書(shū)籍, 或交換書(shū)籍閱讀。課下有目的地讓他們交流讀書(shū)心得, 并展示自己讀書(shū)所積累的優(yōu)美語(yǔ)句, 是他們更愿意自覺(jué)去讀書(shū)。7.4拓寬閱讀量。充分利用學(xué)校閱覽室, 鼓勵(lì)學(xué)互借

29、閱, 對(duì)借閱率高的學(xué)生予以表彰;鼓勵(lì)有條件的同學(xué)在網(wǎng)上閱讀。在這個(gè)基礎(chǔ)上, 引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息健康閱讀, 交流閱讀心得, 拓寬學(xué)生的閱讀面。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7青春小區(qū)東至迎暉路, 西到東峴路, 北至吳寧東路, 南到振興路。小區(qū)已全部硬化, 走在平平整整的水泥路面上感覺(jué)十_大路還有待改進(jìn), 特別是迎暉路, 可能小攤小畈太多, 確實(shí)還需要努力。經(jīng)過(guò)一星期的努力, 我對(duì)二十_大家的衛(wèi)生習(xí)慣都很好, 但最起碼表明大家都有良好的意識(shí), 如果多加以宣傳, 相信會(huì)培養(yǎng)起好的衛(wèi)生習(xí)慣。有一位叔叔還對(duì)小區(qū)作出了意見(jiàn)建議：小區(qū)的車亂停。認(rèn)為不能在小區(qū)里停車, 使大家行走不方便。衛(wèi)生是關(guān)系到自己身體健康的的大

30、事, 每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。從我做起, 從小事做起, 讓我們生活的地方變得更加美麗。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇8大學(xué)是學(xué)子們夢(mèng)想的地方, 更是大學(xué)生創(chuàng)造永恒青春的地方, 但是不同人有不同的大學(xué)生活觀進(jìn), 進(jìn)而不同人也就成就不同的大學(xué)生活, 往往成功的人擁有著很令人激勵(lì)的大學(xué)生活觀, 他們?cè)诖髮W(xué)期間往往過(guò)著積極的生活, 而不是像現(xiàn)在的大學(xué)生一樣, 他們的大學(xué)生活步步都離自己的目標(biāo)越來(lái)越接近自己的目標(biāo), 這就是他們的生活, 不活在毫無(wú)意義的生活怪圈中, 我們現(xiàn)在對(duì)我校大學(xué)生活進(jìn)行調(diào)查, 目的是進(jìn)一步掌握大部分人得生活現(xiàn)狀, 進(jìn)而對(duì)他們的生活進(jìn)行指導(dǎo), 也進(jìn)一步的審視自己的大學(xué)生活, 來(lái)使自己的生活

31、更加合理更加的有利于自己的進(jìn)步, 為自己的未來(lái)奠定基礎(chǔ), 因此, 了解大學(xué)生的生活的問(wèn)題尋求解決的對(duì)策, 為大學(xué)生活的生活提供一個(gè)很好的對(duì)比借鑒。一 對(duì)象及工具1 研究對(duì)象本研究一問(wèn)卷調(diào)查的方式, 以本校在校大學(xué)生為研究對(duì)象。2 調(diào)查工具本研究一不記名問(wèn)卷的性吃就同學(xué)們?cè)谏顚W(xué)習(xí)人際交往等方面就同學(xué)們關(guān)心的問(wèn)題做了調(diào)查。二 調(diào)查時(shí)間調(diào)查時(shí)間：三 調(diào)查內(nèi)容主要調(diào)查了同學(xué)們的生活現(xiàn)狀, 調(diào)查的是出了14個(gè)問(wèn)題。四 調(diào)查結(jié)果我們對(duì)華北水利水電學(xué)院電力學(xué)院發(fā)放了100份調(diào)查文件, 98%回收, 其中大一40份大二60份。從整體上看, 本專業(yè)的學(xué)生的生活普遍不太合理, 有些甚至有些使人驚奇, 他們的大學(xué)

32、生活沒(méi)有很好的安排, 導(dǎo)致了自己對(duì)大學(xué)生活不太看好, 針對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)生的生活將近40%的同學(xué)對(duì)自己的生活不太看好, 但他們有不想去改正, , 30%的同學(xué)有著不太合理的生活, 但這些人中有著較好的毅力, 他們也漸漸的認(rèn)識(shí)到自己生活的不合理, 他們也漸漸的學(xué)著去改正。30%的同學(xué)有著不叫不錯(cuò)的生活, 他們的生活才比較合理, 而且他們也不斷的調(diào)整自己的生活, 進(jìn)而更適應(yīng)自己, 他們覺(jué)著生活充滿陽(yáng)光。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示, 幾乎97%的同學(xué)都找到了自己志同道合的人, 有著共同的生活目標(biāo), 共同的生活習(xí)慣, 共同的人格魅力等, 一起學(xué)習(xí)生活, 共同奮斗。當(dāng)然, 也不乏3%的獨(dú)行俠, 這些人得心里比較內(nèi)向, 不原

33、與人交往與接觸, 對(duì)大學(xué)產(chǎn)生反感, 。調(diào)查中30%的同學(xué)表示自己的師生關(guān)系良好, 10%的同學(xué)出現(xiàn)抵觸心理, 60%的人覺(jué)得師生關(guān)系更融洽, 認(rèn)為大學(xué)老師比較難溝通, 有代溝。在學(xué)習(xí)方面, 70%的人都比較勤奮的學(xué)習(xí), 爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金和出國(guó)深造的機(jī)會(huì)等, 為自己的理想奮斗, 20%人以過(guò)科為目的, 沒(méi)有明確的目標(biāo)或者追求, 10%的人不學(xué)習(xí), 此部分一般期末突擊, 作弊現(xiàn)象比較嚴(yán)重, 與有94%的大學(xué)生在大學(xué)階段經(jīng)歷了一個(gè)適應(yīng)期, 對(duì)于學(xué)校的不公平, 50%的人選擇了發(fā)牢騷, 多選擇同學(xué)之間討論, 22%的人選擇了無(wú)所謂, 20%人據(jù)理力爭(zhēng), 不敢不公平的事情, 努力爭(zhēng)取自己的利益。在大二學(xué)生中,

34、 70%認(rèn)為自己在大學(xué)生活中得到了很大的提高, 包括生活習(xí)慣、為人處世, 心理素質(zhì)以及自控能力等, 學(xué)到了自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí), 并增加了社會(huì)實(shí)踐能力。他們?cè)诖髮W(xué)期間目標(biāo)較為明確, 并有著自己的理想, 生活充實(shí);8%的學(xué)生覺(jué)得自己虛度了大學(xué)生活, 網(wǎng)吧、戀愛(ài)成了他們大學(xué)的主要生活。12%的人兼顧愛(ài)情與學(xué)業(yè), 也不乏系中佼佼者;還有10%的人表示不清楚。調(diào)查結(jié)果可以看出大學(xué)生上自習(xí)是大學(xué)生生活的重要組成部分。從表中可以看出, 大學(xué)生課余活動(dòng)取向表現(xiàn)出有主次之分和多元化的特點(diǎn)。“課余自習(xí)”、“上網(wǎng)、玩游戲”、“社團(tuán)活動(dòng)”三項(xiàng)是大學(xué)生課余時(shí)間參加的主要活動(dòng)形式。由于大學(xué)學(xué)習(xí)方式和信息傳遞方式的改變,

35、加之大學(xué)生活更加開(kāi)放和豐富多彩, 使得大學(xué)生的課余活動(dòng)不再是傳統(tǒng)的“三點(diǎn)一線”模式, 呈現(xiàn)出多元化的取向。值得注意的是, 與以往的調(diào)查結(jié)論相比, “上網(wǎng)、玩游戲”、“聊天、社交”成為大學(xué)生課余活動(dòng)取向的第二位和第三位。大學(xué)生也普遍承認(rèn)用在這兩方面的時(shí)間不少。這表明, 網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生課余生活中越來(lái)越重要, 大學(xué)生也鐘情于這種新興的娛樂(lè)休閑方式;大學(xué)生也已經(jīng)意識(shí)到建立和諧的人際關(guān)系, 提高人際交往能力在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用, 對(duì)社會(huì)性價(jià)值觀的認(rèn)可程度正在提高。大學(xué)生在分配其他時(shí)間(占所有的32%)具有個(gè)體差異性, 這主要是由個(gè)體興趣決定的。個(gè)體興趣自身具有娛樂(lè)性和消遣性的特征, 對(duì)滿足大學(xué)生課外業(yè)余

36、活動(dòng)和閑暇生活具有非常重要的意義, 也是大學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展和自身社會(huì)化不可或缺的途徑。例如大學(xué)生對(duì)文學(xué)類課外讀物的興趣, 滿足了他們認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)生活, 并借以抒發(fā)和寄托自己的生活理想和表達(dá)自己對(duì)生活憧憬的美好意愿和情感, 這對(duì)他們強(qiáng)烈的探索人生、探索生活需要聯(lián)系在一起。但是, 我們也要注意到, 大學(xué)生對(duì)文學(xué)類讀物的過(guò)多重視, 而埋頭于對(duì)他人生活的解讀, 忽視了自己的現(xiàn)實(shí)生活, 這也顯然不利于大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的提高。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看, 使用電腦時(shí)間過(guò)少, 仍然是相當(dāng)一部分大學(xué)生的苦惱。盡管各個(gè)學(xué)校都有微機(jī)房和電子閱覽室, 但由于南昌航空大學(xué)教學(xué)資源免費(fèi)開(kāi)放力度不足和學(xué)生經(jīng)濟(jì)支付能力的限制,

37、 相當(dāng)一部分大學(xué)生特別是經(jīng)濟(jì)困難家庭的同學(xué), 再加上南昌航空大學(xué)大一學(xué)生寢室沒(méi)有聯(lián)網(wǎng), 因此大一學(xué)生得不到充裕的上機(jī)操作和實(shí)踐、練習(xí)機(jī)會(huì)。這與信息化社會(huì)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生信息素養(yǎng)有著較高要求的現(xiàn)實(shí)存在較大落差, 希望教育主管部門與學(xué)校能高度重視這種現(xiàn)象, 迅速采取有效措施改變這種現(xiàn)狀。社團(tuán)是由大學(xué)生自己發(fā)起、管理、策劃、運(yùn)行的組織。它的精彩之處就是它更接近我們, 更懂得我們的需要;雖然也有些不盡人意之處, 但它畢竟是我們自己做的, 我們更能理解它的意義。社團(tuán)活動(dòng)能夠鍛煉同學(xué)們處理事情的能力, 提高同學(xué)們的素質(zhì), 為盡快實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)做出重要貢獻(xiàn)。加入社團(tuán)已經(jīng)成為大學(xué)生融入象牙塔的選擇

38、, 是培養(yǎng)交際能力的場(chǎng)所, 這就是越來(lái)越多大學(xué)生青睞社團(tuán)的原因。 四 建議學(xué)校當(dāng)然是學(xué)習(xí)的地方, 這要求各高校必須為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境, 好的“學(xué)風(fēng)”和安靜的環(huán)境是一所高校必須達(dá)到的要求。當(dāng)然學(xué)習(xí)的軟硬件設(shè)施都要能滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)的需要, 學(xué)校在教學(xué)設(shè)施上的投入要放在首位。好的“學(xué)風(fēng)”形成既有學(xué)生的原因, 也有學(xué)校的原因, 這要求學(xué)校要從思想上引導(dǎo)和鼓勵(lì)大學(xué)生努力學(xué)習(xí)。大學(xué)生趨向于認(rèn)為課余時(shí)間應(yīng)由個(gè)人去安排, 無(wú)須學(xué)校去管。大學(xué)生希望課余活動(dòng)可以自由安排, 所以對(duì)于大學(xué)生課余時(shí)間安排各高校只能采取引導(dǎo)的方式, 號(hào)召教師在課堂上, 在學(xué)校的各種傳播媒介采取啟發(fā)誘導(dǎo)方式, 潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生積極

39、健從主客觀雙方具體情況來(lái)看, 大學(xué)生課余時(shí)間中存在著學(xué)校、社會(huì)客觀條件的制約性與學(xué)生主觀需求的多樣性的矛盾。大學(xué)生希望“學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的業(yè)余文化活動(dòng), 健全各種管理制度來(lái)加以引導(dǎo)”, 而且大學(xué)生也熱切要求能利用課余時(shí)間走出學(xué)校, 走向社會(huì), 參加社會(huì)上的實(shí)踐活動(dòng), 從而了解社會(huì), 培養(yǎng)自己的能力, 為日后能有效地勝任各項(xiàng)工作打下基礎(chǔ)。大學(xué)生這些主觀需求是當(dāng)今社會(huì)、經(jīng)濟(jì)生活的現(xiàn)實(shí)狀況所決定的, 是合理的、必然的, 所以學(xué)校對(duì)此應(yīng)予以重視。即使學(xué)?，F(xiàn)階段的客觀條件還存在一定的制約性, 但我們必須作出行動(dòng), 作出切合實(shí)際、行之有效的選擇, 在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn), 改善并創(chuàng)造條件, 逐步滿足學(xué)生的多

40、重需求。開(kāi)展校園文化活動(dòng), 豐富大學(xué)生的課余生活開(kāi)展校園文化活動(dòng)進(jìn)行校園文化建設(shè)是高校的一個(gè)重要特點(diǎn), 對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著不可低估的影響。它不僅僅是充實(shí)學(xué)生的課余時(shí)間, 各種活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康的心理, 健全的人格和良好的個(gè)性有非常重要的作用。校園文化活動(dòng)可以從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：、以“社團(tuán)”為“基地”展開(kāi)：各“社團(tuán)”開(kāi)展與之有關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng), 他的優(yōu)點(diǎn)是選擇性好, 因?yàn)樗淖灾餍詮?qiáng)。、以院(系)為單位開(kāi)展各種知識(shí)競(jìng)賽與娛樂(lè)活動(dòng)。它的優(yōu)點(diǎn)是大眾化, 沒(méi)個(gè)人只要感興趣就可以參加。、以班級(jí)或是寢室為單位展開(kāi)。這類活動(dòng)具有靈活性, 時(shí)間與地點(diǎn)的限制條件少。這類活動(dòng)可以促進(jìn)同學(xué)間增進(jìn)了解、發(fā)展友誼。學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇9在人類幾百萬(wàn)年的歷史進(jìn)程中, 環(huán)境對(duì)開(kāi)創(chuàng)人類文