數(shù)學(xué)系師范生實(shí)習(xí)報(bào)告(精編版)

1、 精編范文 數(shù)學(xué)系師范生實(shí)習(xí)報(bào)告溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。篇一：20_年數(shù)學(xué)系實(shí)習(xí)報(bào)告 20_年數(shù)學(xué)系實(shí)習(xí)報(bào)告 20_年數(shù)學(xué)系實(shí)習(xí)報(bào)告 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié), 通過實(shí)習(xí), 使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作, 增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí), 培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論, 基本技能和專業(yè)知識(shí), 去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問題的能力, 把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái), 提高實(shí)踐動(dòng)手能力, 為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果, 為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,

2、培養(yǎng)合格人才累經(jīng)驗(yàn), 并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備 難忘的XX剛剛過去, 憧憬著XX, 我迎來(lái)了我的第一件大事實(shí)習(xí)。2月9日我就踏進(jìn)了實(shí)習(xí)學(xué)校樂安第一中學(xué)。這是一所歷史悠久的首批省重點(diǎn)中學(xué), 以前我就在那里讀書, 哪里培養(yǎng)了我, 走在校園有一種親切感, 同時(shí)也時(shí)常為自己能否成為一名合格的教師和班主任而擔(dān)心, 不過這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。 上學(xué)期我就和以前的數(shù)學(xué)老師聯(lián)系好了, 他也很高興答應(yīng)愿意帶領(lǐng)我進(jìn)行實(shí)習(xí), 在此也向朱明生老師表示感謝。 我將實(shí)習(xí)時(shí)間定為四周：第一周（2月9日2月15日）主要實(shí)習(xí)內(nèi)容聽課、熟悉教材、了解實(shí)習(xí)班級(jí)的基本情況。后三周重點(diǎn)放在講課和班級(jí)管理。 先介

3、紹一下指導(dǎo)老師及班級(jí)情況： xxx老師, 男, 畢業(yè)于撫州師專, 后畢業(yè)于江西師范大學(xué)數(shù)學(xué)系, 從教數(shù)學(xué)20年有余。 現(xiàn)教班級(jí)：高一（1）班（實(shí)驗(yàn)班）數(shù)學(xué)老師 高一（6）班（優(yōu)化班）數(shù)學(xué)老師兼班主任 高二（12）班（文科班）數(shù)學(xué)老師 教學(xué)風(fēng)格：讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué), 思維很快, 方法多樣獨(dú)特, 注重解題技巧。 我的教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是以下三方面： 聽取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課, 不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法, 總結(jié)他們的教學(xué)特點(diǎn), 還可以與他們交流, 探討教學(xué)方案, 這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在高一年級(jí)組聽取了朱明生老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、龔蘭老師等老師的授課, 他們各

4、有特點(diǎn)。如張老師在講 “排列”時(shí)選取典型例題介紹多種方法, 開拓學(xué)生的思維。例題如下 分別求下列要求的排列數(shù) （1）6名學(xué)生排成三排, 前排1人, 中排2人, 后排3人 （2）6名學(xué)生排成一排, 甲不在排頭, 也不再排尾 （3）從6名同學(xué)中選4名參加4*100接力賽, 甲不跑第一棒, 乙不跑第四棒 （4）6名學(xué)生排成一排, 甲乙必須相鄰 （5）6名學(xué)生排成一排, 甲乙必須不相鄰 講解：（1）多排變單排法： （2）元素優(yōu)先法：甲優(yōu)先 位置優(yōu)先法：排頭、排尾優(yōu)先 間接法： （3）間接法： 分類原理（按第四棒位置優(yōu)先法）: 甲跑第四棒（一舉兩得） 甲不跑第四棒(包括甲不跑的情況) （4）相鄰捆綁法

5、(5)不相鄰插空法 歸納總結(jié), 達(dá)到舉例的效果。 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié), 通過實(shí)習(xí), 使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作, 增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí), 培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論, 基本技能和專業(yè)知識(shí), 去獨(dú)立分析. 在實(shí)習(xí)期間, 我上了一些新授課, 習(xí)題課。每次上課前, 特別是上課前我都會(huì)去和朱老師討論, 希望他指出不妥的地方, 盡量減少在課堂上犯錯(cuò)。如在講順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)時(shí), 第一要講清算法框圖 終端框 輸入輸出框 處理框 判斷框 指向線 順序結(jié)構(gòu) 班主任實(shí)習(xí)主要以下幾方面 了解班級(jí)情況 實(shí)習(xí)開始, 我向原班主任朱老師了解班級(jí)情況, 例如住

6、校生, 走讀生情況, 個(gè)別學(xué)生家庭情況, 月考排名情況, 學(xué)習(xí)情況。每天早上7點(diǎn)到班上帶領(lǐng)他們晨讀及早讀, 下午第四節(jié)課輔導(dǎo)他們不懂的地方, 晚上上晚自習(xí)前到班上看一下學(xué)生是否到齊, 如果有晚自習(xí), 上晚自習(xí), 在班上答疑。找學(xué)生談心了解他們最近的情況。配合其它任科老師完成教學(xué)任務(wù)。 開展班級(jí)活動(dòng) 實(shí)習(xí)階段, 我開展的活動(dòng)主要有”主題班會(huì)”“新學(xué)期、新面貌”“大掃除”在主題班會(huì)上分析了過去一學(xué)期的事, 表?yè)P(yáng)了一些同學(xué), 同時(shí)也指出了一些不足, 希望他們改進(jìn), 展望了新學(xué)期.” 新學(xué)期、新面貌”班會(huì)上讓學(xué)生談?wù)勛约哼^年時(shí)的高興事, 在新學(xué)期有什么打算, 為自己的目標(biāo)努力。 通過一個(gè)月的實(shí)習(xí), 我

7、得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉, 也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。在教育教學(xué)和班主任的實(shí)習(xí)中, 我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的朋友, 我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問、認(rèn)真思考, 最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難；作為數(shù)學(xué)老師, 面對(duì)幾十_大家庭中, 當(dāng)然作為班主任一定要有責(zé)任心。雖然做班主任比較辛苦, 但班主任工作也是一門課程, 可以從中學(xué)到很多東西, 為自己的生活添色彩。 這一個(gè)月來(lái), 我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠(chéng)而友善的眼神看著這么一個(gè)身材矮小卻能力突出的老師充滿自信的走過, 走過

8、令我難忘的實(shí)習(xí)。同學(xué)們?cè)谖业闹v座上積極提問、仔細(xì)聽講, 爾后以熱烈的掌聲鼓勵(lì), 鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開拓, 不斷進(jìn)步！我, 以一顆真誠(chéng)的心、樸實(shí)的情, 以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛的同學(xué)。在此, 我衷心的向他們表示感謝, 特別感謝我的指導(dǎo)老師朱老師, 同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過我的同學(xué)！ 通過這次實(shí)習(xí), 我也認(rèn)識(shí)到自己的不足, 還有一些方面尚有欠缺, 需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。”實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”, 只有切身體驗(yàn)過, 才意識(shí)到自己的不足。我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)和工作中加以改進(jìn), 我會(huì)更加端正自己的態(tài)度, 加強(qiáng)自身思想修養(yǎng), 提高自身綜合素質(zhì), 豐富實(shí)際工作和社

9、會(huì)經(jīng)驗(yàn), 提高自身思想覺悟和專業(yè)素質(zhì), 努力做現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)綜合型人才。總之, 這次實(shí)習(xí)告訴我, 在社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂里我還是一個(gè)小學(xué)生, 還有很長(zhǎng)的路要走。要抱著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度, 無(wú)論大小認(rèn)真踏實(shí)的完成每一件事, 走好每一步。 20_年數(shù)學(xué)系實(shí)習(xí)報(bào)告 轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的生活也結(jié)束了。還記得剛開始的時(shí)候的迷茫與不確定, 而當(dāng)結(jié)束的這一天到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn), 雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間, 可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境, 融入了這個(gè)集體, 早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。 在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間, 我向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽取老師對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課, 吸取老

10、師的寶貴的教學(xué)方法。準(zhǔn)備好每一堂課, 聽取老師的建議和教導(dǎo)。仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè), 做好作業(yè)講評(píng)工作。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解, 盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在班主任工作方面, 監(jiān)督學(xué)生每天的衛(wèi)生工作, 觀察學(xué)生的上課出勤情況。20_年數(shù)學(xué)系實(shí)習(xí)報(bào)告20_年數(shù)學(xué)系實(shí)習(xí)報(bào)告。在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心, 得到了學(xué)生的配合和支持。短短的兩個(gè)月, 給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。 在離別時(shí)刻的思考來(lái)得更猛烈了, 忽然希望日子可以重來(lái), 希望做得更好, 本來(lái)可以做得更好的, 不僅在班主任工作方面也在學(xué)科方面。在此, 我做個(gè), 為以后做個(gè)回

11、憶。 數(shù)學(xué)教學(xué)工作 還是聽課, 但角色已變。 現(xiàn)在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣, 上課的注意點(diǎn)就不一樣, 現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式, 上課的思想, 注意學(xué)生的反應(yīng), 有種縱觀全局的快感。 聽取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課, 不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法, 他們的教學(xué)特點(diǎn), 還可以與他們交流, 探討教學(xué)方案, 這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。 在高一年級(jí)組聽取了歐陽(yáng)銀娟老師、楊寶林老師、閆志才老師、楊梅玲老師、於潔毓老師、蘇明劍老師等老師的授課, 在高二年組聽了魏朝瑜老師、殷細(xì)群老師的授課, 他們各有特點(diǎn), 或嚴(yán)謹(jǐn)或活潑, 但都有一個(gè)宗旨

12、, 因材施教, 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生聽懂, 理解, 注重以練習(xí)促理解。也聽了其他學(xué)科的老師的授課, 重溫了高中的學(xué)科, 感覺和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理又靠近了一點(diǎn), 也到了學(xué)科不同造成了課堂氛圍的不同, 也堅(jiān)定了 輕松教學(xué)、形象教學(xué) 的理念, 希望依靠自己的努力提高課堂的趣味性, 讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué), 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維方法。 每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格, 或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我也深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如, 雖然老師總說(shuō)自己的課堂不如其他老師好, 但我覺得她擁有了一個(gè)教師最大的資本：時(shí)間以及隨之沉淀的東西, 教學(xué)已經(jīng)成為她生命中的重要東西, 一言一語(yǔ), 一詞一句, 遠(yuǎn)非我們能企及的,

13、 一切都是屬于數(shù)學(xué)的, 一切都是自然而然的, 她知道他們?cè)趺聪? 怎么學(xué), 她知道他們哪里會(huì)聽不懂, 知道哪里會(huì)出錯(cuò)。我深感, 教學(xué)是一門藝術(shù), 而課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。 聽課之余, 我根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)見習(xí)聽課所學(xué)到的, 在已有的基礎(chǔ)上備課。感覺自己有點(diǎn)躍躍欲試, 卻也充滿著不安, 畢竟沒有如此正式的上課, 也害怕誤認(rèn)子弟, 給他們?cè)斐芍R(shí)漏洞, 影響了教師的形象。 自己站在講臺(tái)上的日子終于也來(lái)了。 聽了兩周的課后, 我開始走上講臺(tái), 開始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗(yàn)不夠, 應(yīng)變能力不強(qiáng), 課堂變成了純粹是灌輸知識(shí), 毫無(wú)藝術(shù)感, 沒想到這種自己曾經(jīng)嗤之以鼻的事也發(fā)生在自

14、己的身上, 有學(xué)生一下課就垂頭喪氣的說(shuō)自己聽不懂。那個(gè)時(shí)候罪惡感暴發(fā)了, 開始懷疑自己是否真的適合當(dāng)老師, 想找個(gè)地洞鉆, 或者以死謝罪算了。去找指導(dǎo)老師慚悔, 老師還是一貫如春風(fēng)般的微笑, 說(shuō)你的課堂上得不錯(cuò), 只是還是有一點(diǎn)點(diǎn)地方要注意一下, 我覺得老師是客氣話, 把學(xué)生的反映告訴她, 她說(shuō), 可能是因?yàn)槲业穆曇舨粔虼? 還有練習(xí)的時(shí)間太少, 一次性講那么多知識(shí)他們一下子接受不了也很正常。原來(lái)一個(gè)老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)真那么重要啊。聽了指導(dǎo)老師的話, 感覺到莫大的安慰, 突然就充滿了力量, 準(zhǔn)備下次課, 注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào), 運(yùn)用意志的力量, 讓他們感覺到自己處于嚴(yán)肅的課堂, 不能怡怠, 還有, 一定要

15、讓他們聽懂。 第二次課, 感覺自己從容了許多, 不像第一次那么過度興奮, 也開始注意學(xué)生課堂上的表現(xiàn), 及時(shí)調(diào)整, 一節(jié)課下來(lái), 感覺很踏實(shí), 問了之前那個(gè)說(shuō)聽不懂的學(xué)生這節(jié)課怎么樣, 努力終于得到了回報(bào), 她聽懂了。指導(dǎo)老師也說(shuō)我這次上課較之前有很大進(jìn)步。 另外, 由于實(shí)習(xí)學(xué)校的特殊分班制度, 我分別在重點(diǎn)班和普通班上了相同的內(nèi)容, 感覺重點(diǎn)班的反應(yīng)很熱烈, 上課很流暢, 越發(fā)昂揚(yáng)我的斗志, 但到普通班上課, 就上得有點(diǎn)艱澀, 甚至有點(diǎn)感覺自己像蝸牛一般馱著他們上路, 感覺又受了打擊, 雖然之前已經(jīng)知道學(xué)生程度的不同, 需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整, 但也沒想過課堂效果會(huì)如此不同, 忽然有種沖動(dòng),

16、 只想上普通班, 非得把他們教會(huì)不可。多么希望課后有機(jī)會(huì)給他們查缺補(bǔ)漏啊。但是數(shù)學(xué)正在趕課時(shí), 而且學(xué)生也很忙, 整天都被各種作業(yè)追著趕著, 感覺自己好無(wú)能為力。 隨著時(shí)間的推移, 通過聽課和實(shí)踐, 我有了一些進(jìn)步, 帶給我最初、最大的感受是, 講臺(tái)下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我提出的問題, 而是真正地思考和等待著我的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問, 或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。同時(shí), 也遇到了其他困難, 如課堂秩序。我就似個(gè)彈簧一樣, 愈被壓愈想反抗, 愈被打擊, 愈想做得好。我懂得了, 作為一名教育工作者, 就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和

17、諧積極的教學(xué)氣氛, 教師既要講授知識(shí), 又要管理課堂紀(jì)律, 并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。同時(shí)老師的精神狀態(tài)也影響著學(xué)生的聽課狀態(tài), 所以自己的精神一定也要好好振奮。 感覺自己講課的最大問題是 講課重點(diǎn)不突出, 教學(xué)思路不流暢 。這時(shí), 又有了目的, 好好鉆研教材, 提高自己課堂內(nèi)容的邏輯性, 重點(diǎn)突出, 忽略不必要的枝節(jié), 先達(dá)到純粹的授課目標(biāo)。我與另一個(gè)隊(duì)友經(jīng)常是一起討論教法、例題、習(xí)題等內(nèi)容, 進(jìn)行備篇二：師范生數(shù)學(xué)見習(xí)報(bào)告 師范生數(shù)學(xué)見習(xí)報(bào)告 一、實(shí)習(xí)目的 實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié), 通過實(shí)習(xí), 使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作, 增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí), 培養(yǎng)和鍛煉

18、我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論, 基本技能和專業(yè)知識(shí), 去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問題的能力, 把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái), 提高實(shí)踐動(dòng)手能力, 為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果, 為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量, 培養(yǎng)合格人才累經(jīng)驗(yàn), 并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備 二、實(shí)習(xí)內(nèi)容 難忘的xx剛剛過去, 憧憬著xx, 我迎來(lái)了我的第一件大事實(shí)習(xí)。2月9日我就踏進(jìn)了實(shí)習(xí)xx第一中學(xué)。這是一所歷史悠久的首批省重點(diǎn)中學(xué), 以前我就在那里讀書, 哪里培養(yǎng)了我, 走在校園有一種親切感, 同時(shí)也時(shí)常為自己能否成為一名合格的教師和班主任而擔(dān)心, 不過這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。 上學(xué)期我就

19、和以前的數(shù)學(xué)老師聯(lián)系好了, 他也很高興答應(yīng)愿意帶領(lǐng)我進(jìn)行實(shí)習(xí), 在此也向xx老師表示感謝。 我將實(shí)習(xí)時(shí)間定為四周：第一周（2月9日2月15日）主要實(shí)習(xí)內(nèi)容聽課、熟悉教材、了解實(shí)習(xí)班級(jí)的基本情況。后三周重點(diǎn)放在講課和班級(jí)管理。 先介紹一下指導(dǎo)老師及班級(jí)情況： xx老師, 男, 畢業(yè)于xx師專, 后畢業(yè)于xx師范大學(xué)數(shù)學(xué)系, 從教數(shù)學(xué)20年有余。 現(xiàn)教班級(jí)：高一（1）班（實(shí)驗(yàn)班）數(shù)學(xué)老師 高一（6）班（優(yōu)化班）數(shù)學(xué)老師兼班主任 高二（12）班（文科班）數(shù)學(xué)老師 教學(xué)風(fēng)格：讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué), 思維很快, 方法多樣獨(dú)特, 注重解題技巧。 1、我的教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是以下三方面： 、聽課 聽取

20、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課, 不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法, 總結(jié)他們的教學(xué)特點(diǎn), 還可以與他們交流, 探討教學(xué)方案, 這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在高一年級(jí)組聽取了xx老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、龔蘭老師等老師的授課, 他們各有特點(diǎn)。如張老師在講 “排列”時(shí)選取典型例題介紹多種方法, 開拓學(xué)生的思維。例題如下 分別求下列要求的排列數(shù) （1）6名學(xué)生排成三排, 前排1人, 中排2人, 后排3人 （2）6名學(xué)生排成一排, 甲不在排頭, 也不再排尾 （3）從6名同學(xué)中選4名參加4*100接力賽, 甲不跑第一棒, 乙不跑第四棒 （4）6名學(xué)生排成一排, 甲乙必須相鄰 （5）6名學(xué)生排成一排

21、, 甲乙必須不相鄰 講解：（1）多排變單排法： （2）元素優(yōu)先法：甲優(yōu)先 位置優(yōu)先法：排頭、排尾優(yōu)先 間接法： （3）間接法： 分類原理（按第四棒位置優(yōu)先法）: 甲跑第四棒（一舉兩得） 甲不跑第四棒 (包括甲不跑的情況) 4）相鄰捆綁法 (5)不相鄰插空法 歸納總結(jié), 達(dá)到舉例的效果。 、講課 講課是實(shí)習(xí)最重要的內(nèi)容, 是鍛煉一個(gè)實(shí)習(xí)老師最有效的方式。首先, 上課前要仔細(xì)鉆研教材, 認(rèn)真?zhèn)湔n。在這個(gè)階段老師要思考怎樣引導(dǎo)學(xué)生, 怎樣安排教學(xué)過程等。在課堂上除了將課講明白, 還要有管理班級(jí)的能力, 因?yàn)橛性S多問題可能發(fā)生。例如怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性, 活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好, 將知

22、識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系, 適當(dāng)開點(diǎn)玩笑, 不僅可以使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解, 而且活躍了課堂氣氛, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如管理課堂紀(jì)律, 排除外界干擾, 將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái), 這些都是一個(gè)老師應(yīng)鍛煉和具備的應(yīng)變能力, 只有管理好課堂, 講課才能達(dá)到效果。篇三：師范生數(shù)學(xué)見習(xí)報(bào)告 師范生數(shù)學(xué)見習(xí)報(bào)告 一、實(shí)習(xí)目的 實(shí)習(xí)是大學(xué)最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié), 通過實(shí)習(xí), 使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作, 增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí), 培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論, 基本技能和專業(yè)知識(shí), 去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問題的能力, 把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái), 提高實(shí)踐動(dòng)手能力, 為我們畢業(yè)后走

23、上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果, 為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量, 培養(yǎng)合格人才累經(jīng)驗(yàn), 并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備 二、實(shí)習(xí)內(nèi)容 難忘的XX剛剛過去, 憧憬著XX, 我迎來(lái)了我的第一件大事實(shí)習(xí)。2月9日我就踏進(jìn)了實(shí)習(xí)學(xué)校xx第一中學(xué)。這是一所歷史悠久的首批省重點(diǎn)中學(xué), 以前我就在那里讀書, 哪里培養(yǎng)了我, 走在校園有一種親切感, 同時(shí)也時(shí)常為自己能否成為一名合格的教師和班主任而擔(dān)心, 不過這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。 上學(xué)期我就和以前的數(shù)學(xué)老師聯(lián)系好了, 他也很高興答應(yīng)愿意帶領(lǐng)我進(jìn)行實(shí)習(xí), 在此也向xx老師表示感謝。 我將實(shí)習(xí)時(shí)間定為四周：第一周（2月9日2月15日）主要實(shí)習(xí)內(nèi)容聽課、熟悉教材、了解實(shí)習(xí)班級(jí)的基本情況。后三周重點(diǎn)放在講課和班級(jí)管理。 先介紹一下指導(dǎo)老師及班級(jí)情況： xx老師, 男, 畢業(yè)于xx師專, 后畢業(yè)于xx師范大學(xué)數(shù)學(xué)系, 從教數(shù)學(xué)20年有余。 現(xiàn)教班級(jí)：高一（1）班（實(shí)驗(yàn)班）數(shù)