小學(xué)語文教學(xué)方法談

1、小學(xué)語文教學(xué)方法談編者按:請各校組織新教師、特崗教師、語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本文，以年級組、教 研組為單位，認(rèn)真研討，充分結(jié)合語文教學(xué)實(shí)際，學(xué)習(xí)好本地本校優(yōu)秀的教學(xué)方 法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。一、激發(fā)興趣，興趣是最好的老師語文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說得好 :“興趣是最好的老 師。”學(xué)生對語文的興趣來自于對老師的喜歡。所以，老師平時(shí)要與學(xué)生建立良 好的師生關(guān)系，與學(xué)生做朋友，讓學(xué)生喜歡自己。下課時(shí)，學(xué)生幾乎與我沒有什 么距離，跟我拉手，跟我撘肩，跟我說知心話；上課時(shí)，學(xué)生比較尊重我，也比 較喜歡聽我講課。我覺得每個(gè)學(xué)生都是那么可愛，我喜歡每一個(gè)孩子，我全身心 的教他們，愛他們。因此，師生

2、關(guān)系融洽了，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文就產(chǎn)生了極濃厚的 興趣。興趣有了，學(xué)生的積極性就調(diào)動(dòng)起來了。漸漸地學(xué)生喜歡上語文，學(xué)習(xí)的 興趣成了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的后勁力量。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要前提，也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的功效 體現(xiàn)。尤其是在本期，小學(xué)和這個(gè)銜接時(shí)期更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一些良好的習(xí)慣:1、 課前有主動(dòng)預(yù)習(xí)，上課勤作筆記，課后自覺的習(xí)慣。2、閱讀過程中有查閱字典、 詞典等工具書的習(xí)慣，自己解決生字、新詞。 3、閱讀時(shí)自己提出問題，邊讀邊 思考，設(shè)疑研讀的習(xí)慣。4、有敢于答問，大膽質(zhì)疑、辨疑的習(xí)慣。5、討論時(shí)有 聽取同學(xué)的意見，判斷是非，如對的要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。 6、

3、鼓勵(lì)學(xué)生多 讀作文書，多看課外書，增加知識儲備，豐富寫作素材。我班學(xué)生有這樣一個(gè)習(xí) 慣，還沒上的課文，學(xué)生自覺地往后讀，還沒要求背的課文和日積月累，學(xué)生會 自覺去背。所以，老師在教學(xué)新課時(shí)，學(xué)生對新課已經(jīng)很熟悉了，上起課來就比 較輕松。三、強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的讀記能力在語文教學(xué)中，我們深知落實(shí)好一個(gè)“讀”字，有助于提高學(xué)生的理解能力， 進(jìn)而會收到背誦和積累知識的效果。一直以來，我都堅(jiān)持利用安排的早讀課時(shí)間。 我的早讀課，我會早早的來到教室，要求學(xué)生做好三件事 :第一件事，學(xué)習(xí)伙伴互相聽寫昨天所教的生字、生詞或是古詩、日積月累，生字、古詩、日積月累要 求自己默寫，默寫生字時(shí)，要寫拼音、生字、組書

4、中的詞，書中的生詞要求互相 聽寫，兩人聽寫完后，互相批改。如有錯(cuò)，再把錯(cuò)的抄寫三面，然后再把錯(cuò)的默 寫一面，做到字、詞、古詩、日積月累人人過關(guān)。第二件事，要求學(xué)生讀記本單 元該背的內(nèi)容。第三件事，預(yù)習(xí)今天要上的新課，主要是把新課讀熟。陪隨學(xué)生 晨讀，師生共同踐行古人的教導(dǎo)“讀書百遍，其義自見?！睂W(xué)生在日積月累中會 慢慢地感受到語文內(nèi)涵豐富、外延廣闊、魅力無窮，對他們升入中學(xué)以后學(xué)習(xí)語 文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生基本技能“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”。而是否真正提高了教學(xué)質(zhì)量又明 顯體現(xiàn)于學(xué)生素質(zhì)是否真正提升，學(xué)生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識的遷移運(yùn) 用?；A(chǔ)知識包括 :拼

5、音、文字、詞匯、句子、語法、修辭、邏輯，乃至細(xì)小的 標(biāo)點(diǎn)等等。實(shí)踐中我感悟到 :嚴(yán)把關(guān)，是提高畢業(yè)成績的關(guān)鍵。處理復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán) 節(jié)的教學(xué)中，則在字、詞、句、段、篇都進(jìn)行全面而系統(tǒng)的錘煉和掌握。應(yīng)依據(jù) 教材結(jié)構(gòu)分章節(jié)對學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)，每一個(gè)知識有它的特點(diǎn)及規(guī)律，老師必須 把握，對學(xué)生要講清、講透每一個(gè)知識點(diǎn)，做到講練結(jié)合、舉一反三。切記應(yīng)付 了事，完成任務(wù)。在同學(xué)們掌握了這些基礎(chǔ)知識后，再對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識遷移 運(yùn)用的培養(yǎng)，在閱讀和寫作中鞏固、運(yùn)用。在做一些復(fù)習(xí)題以后，老師不能一味 的在黑板上講，這樣會勞而無功、枯燥無味。歷屆畢業(yè)班，學(xué)生做的復(fù)習(xí)題，我 幾乎沒有對改過，都是讓小組合作對改，若有解決不了的問題，學(xué)生舉手示意， 老師立刻幫助解決。因?yàn)闋幷撝薪鉀Q了的問題，學(xué)生記憶深刻，而且學(xué)習(xí)起來不 感到疲乏。五、開動(dòng)腦筋，培養(yǎng)學(xué)生的作文能力對作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是 六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。每寫一次作文，老師要精心指導(dǎo)，教會學(xué) 生審題、選材、構(gòu)思、修改，多讀例文。教學(xué)一次作文，老師必須要求學(xué)生寫好 一次作文，不能布置學(xué)生回家完成，只能在課堂上完成。評改作文小組解決