3-6歲學(xué)習(xí)發(fā)展指南心得總結(jié)

1、36歲學(xué)習(xí)發(fā)展指南心得總結(jié) 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南應(yīng)教育實踐需要而制定頒布，對我 國幼兒教育事業(yè)各方而產(chǎn)生了廣泛影響。以下為你帶來3-6歲學(xué)習(xí)發(fā) 展指南心得總結(jié)，希望對你有所幫助! 3-6歲學(xué)習(xí)發(fā)展指南心得總結(jié)篇1 近日來，通過學(xué)習(xí)歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南收獲頗豐，感 觸良多。指南使我對幼兒教育有了更深層次的認識與理解，深深 體會了作為家長對孩子一生的教育起著舉足輕重的作用，同時也明口 了，只有幼兒園和家庭的相互支持與配合才能把指南中的各項要領(lǐng)與 方法貫徹并實施好! 指南中提到激發(fā)幼兒閱讀興趣培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣J 這一點我非常贊同。自孩子升入大班以來，班里三位老師特別重視幼 兒良好閱讀習(xí)慣的

2、培養(yǎng)，近期開展了多種形式的讀書活動：上星期班 級組織了小豬變形記讀書沙龍，孩子們自信大膽，繪聲繪色的講 述著書中的故事，在讀書學(xué)習(xí)過程中孩子們既豐富了詞匯量又提高了 語言表達能力;另外，下周末班級即將組織“走進讀樂爾書屋親子讀書 實踐活動“這將又是一次增進親子交流與暢游知識海洋的心靈閱讀之 旅，充滿無限期待通過班內(nèi)多形式的讀書活動，讓孩子們逐漸的明 口，讀書可以帶來快樂，讀書可以給自己帶來幫助，讀書可以開闊視 野增長見識，同時作為家長的我也深深的感受到，在引導(dǎo)孩子讀書方 而各位老師所付出心思與努力，讀書活動也讓我認識到，在對孩子教 育、引導(dǎo)和讀書興趣的培養(yǎng)上，還真是一門大學(xué)問。 通過學(xué)習(xí)指南作

3、為孩子家長，我特別感同身受的是以下幾點: 一，孩子進行閱讀時一定要提供安靜的閱讀空間，盡量不要有外界干 擾，讓孩子沉浸在自己的世界，培養(yǎng)自主閱讀好習(xí)慣。二，每天設(shè)定 睡前半小時為親子閱讀時間，一起陪孩子看圖書講故事，還可以角色 扮演各種小動物對話，相信每個孩子都會特別感興趣。三，當(dāng)孩子遇 到感興趣的話題或問題時，一起和孩子查閱資料，讓孩子感受到圖書 的作用，這樣可以體會到通過閱讀獲取知識的樂趣。四，選擇圖書無 論是書店購買還是圖書館借讀，買回來的書要暫時保密，看完一本再 讓孩子看第二木，這樣既保持新鮮感又讓孩子充滿著迫不及待去閱讀 的好奇心，這還是跟班內(nèi)老師學(xué)的好辦法，特別受用。 一本好書就如

4、同一位好老師，培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，不但可 以增長常識，還能讓幼兒明白做人的道理，同時也能養(yǎng)成愛思考的好 習(xí)慣。作為家長首先要做個熱愛讀書的人，增加親子閱讀時間，陪孩 子一路閱覽，互相學(xué)習(xí)，共同成長讀萬卷書行萬里路，只有多讀書, 才能讓孩子視野更加開闊;只有多讀書，才能讓孩子的一生豐富多彩! 3-6歲學(xué)習(xí)發(fā)展指南心得總結(jié)篇2 8月26、27日，我參加了東山縣3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 培訓(xùn)，26日早上，來自閩南師范大學(xué)胡楊老師為我們初步解讀了指 南的概述。下午，長泰縣實驗幼兒園馬阿芬園長為我們解讀了指 南中的社會領(lǐng)域和健康領(lǐng)域。27日早上，漳州城市職業(yè)學(xué)院的索 麗珍老師為我們解讀了指南中的藝

5、術(shù)領(lǐng)域和語言領(lǐng)域。下午，漳 州幼兒園周奕蘋老師為我們解讀了指南中的科學(xué)領(lǐng)域。老師們都 通過生動的案例，為大家深入淺出地進行了專題輔導(dǎo)，幫助我們大家 理解指南的理念、目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn), 讓我也受益匪淺。 作為一個新老師，通過學(xué)習(xí)后, 我感到肩負重任，正確貫徹落實 指南的精神關(guān)系到全園的發(fā)展, 關(guān)系到幼教質(zhì)量的提高，幼兒的 發(fā)展，甚至是千萬家庭的幸福生活, 如何正確學(xué)習(xí)理解指南的精 神，轉(zhuǎn)化為實際行動，讓指南真正成為幼兒發(fā)展的福音，讓每個 孩子都能自尊自信地成長，將是我們新一年工作開展的“重點工程”。 以下是我學(xué)習(xí)指南后，感觸最深的兩個方而: 1、指南不是”測驗“。 根據(jù)中國的國情，我們才制訂了指南，而

6、并沒有叫做“標(biāo)準(zhǔn)“, 那是因為指南“強調(diào)的是“指引”和“導(dǎo)向啲功能，而且指南面向的不 僅僅是幼兒老師，還包括家長。指南既引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，同時也引 導(dǎo)幼兒通過學(xué)習(xí)所要達到的發(fā)展結(jié)果。從講座的案例分析中，我們領(lǐng) 會到教育教學(xué)實踐一定要遵循孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，如果幼兒的行 為特點與指南不完全一致，不可以簡單地輕率地對幼兒發(fā)展的好 壞下判斷，因為指南的“目標(biāo)“不是準(zhǔn)則，而是指引的方向;因為指 南是整體，而孩子是個體，千萬不要當(dāng)作”量表“，不要當(dāng)作篩選幼 兒的工具。在學(xué)習(xí)中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，根據(jù)孩子的年 齡特點，將各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)融合在一日生活中，避免小學(xué)化傾向， 保護與激發(fā)孩子的好奇心與對

7、學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 2、指南告訴我們教育的根本是“愛”。 我始終信奉的一句話是：“我是一切問題的根源，愛是永恒的歸 宿“。指南同樣告訴我們應(yīng)該注重愛的教育。我們要努力為幼兒營 造一個適宜發(fā)展的環(huán)境一一愛的環(huán)境，包括師生之間、親子之間、同 伴之間等，以游戲為基本活動貫穿于幼兒一日生活，最大限度滿足幼 兒通過直接感知，實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。幼兒園領(lǐng)導(dǎo) 者的科學(xué)理念，教師的教育智慧，充滿信任、欣賞和接納的師幼關(guān)系, 豐富的活動資源，支持幼兒自主性的活動形式，負責(zé)任的家園協(xié)作體 系將對我們提出更高的要求和挑戰(zhàn)。愛是教育的起點。蘇霍姆林斯基 說過：”沒有愛，就沒有教育”。然而，

8、只有愛還不是教育，還要有愛 的教育智慧。 通過木次的培訓(xùn)，我們有了更多的感悟和思考，指南引領(lǐng)我 們在反思的基礎(chǔ)上更新教育觀念，調(diào)整教育行為，促使我們真正做到: 合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際 操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，拒絕”拔苗助長“式的超前教育，讓 幼兒度過快樂而有意義的童年。 3-6歲學(xué)習(xí)發(fā)展指南心得總結(jié)篇3 上周我段進行了一次關(guān)于3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南的集體 學(xué)習(xí)，指南的主要內(nèi)容是關(guān)于健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等 五個領(lǐng)域的要點，每一個領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒 情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。 幼兒的早期教育很重要，幼兒園必

9、須把保護幼兒的生命和促進幼 兒的健康放在工作的首位。我覺得指南給我們教師樹立了正確的 健康觀點，更高度地關(guān)注幼兒的心理健康。學(xué)習(xí)了指南后，我最 大的體會是我們的幼兒園我們的幼教工作者、我們所有的老師都應(yīng)該 徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，要徹底拋開一些功利性的，真正的以幼兒為本， 以孩子的身心發(fā)展為第一，尊重和滿足幼兒不斷增長的獨立要求，鼓 勵幼兒自理、自立。 指南對各領(lǐng)域發(fā)展的指導(dǎo)都有很詳細的要求，比如：語言方 面，創(chuàng)設(shè)一個能使他們敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的 環(huán)境是很重要的，幼兒的語言學(xué)習(xí)具有個別化特點，教師與幼兒的交 流、幼兒之間的交流對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。對有語言障礙的 兒童要給與特殊照顧，幫助他們提高。社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過 程,應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，幼兒園、 家庭和社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形 成?？茖W(xué)方面，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，還要密切 聯(lián)系實際生活，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 藝術(shù)方而，要能豐富幼兒的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達的創(chuàng)造的快 樂，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的樂趣。 其次，根據(jù)幼兒的生理和年齡特點制定不同的活動就能對他們的 啟蒙教育有很大的幫助，因此要多與家長聯(lián)系溝通，讓家長也了解指 南，以指南為標(biāo)準(zhǔn)教育孩