《手繪線條圖像――物象空間的表達(dá)》說(shuō)課稿

1、手繪線條圖像 物象空間的表達(dá)說(shuō)課稿 白山市第六中學(xué) 韓毅 各位評(píng)委老師好、我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版教材八年級(jí)下冊(cè)第 2 課手繪線 條圖像 物象空間的表達(dá)。本課屬于 “造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一課是在訓(xùn) 練學(xué)生手繪線條圖像表達(dá)能力的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空間，并用有個(gè)性的繪畫(huà)方 式表現(xiàn)空間。教材中選取了各種不同空間表達(dá)方式的繪畫(huà)作品做示范，引導(dǎo)學(xué) 生理解空間，感受不同的空間表達(dá)方式體現(xiàn)出的不同美感，并有各自獨(dú)特的畫(huà) 面效果2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課教材特點(diǎn)，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：（ 1）通過(guò)對(duì)生活中物象空間的觀察和感受，使學(xué)生對(duì) “空間”是物質(zhì)世界的 存在形式有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界正確的認(rèn)知觀

2、。（2）在理解三維空間這個(gè)概念的基礎(chǔ)上，會(huì)用豐富的線條，用一定的表達(dá) 方式表現(xiàn)空間，表達(dá)自己對(duì)空間的理解和感受。（3）通過(guò)欣賞，感受生活中的美，提高學(xué)生的觀察能力和形象思維能力。 通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，提高學(xué)生的表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。3、教學(xué)重點(diǎn)：理解空間的概念和空間的表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)： 鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)出有個(gè)性的空間世界，充分發(fā)揮想象力，把自己對(duì)空間的理 解展示出來(lái)。二、學(xué)情分析 學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了手繪線條圖像表達(dá)的訓(xùn)練，能夠比較熟練地用手繪線條的 形式表達(dá)物象空間。七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備較好的觀察能力和形象思維能力，通過(guò)老師的正確引導(dǎo)，能夠理解空間的概念，并會(huì)用一定的方式來(lái)表現(xiàn)生活中的

3、 空間。三、教法學(xué)法在教學(xué)中我采用談話法、比較分析法、問(wèn)答法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué) .在學(xué)法 上，由教師引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生欣賞、比較、感受、思考、討論、動(dòng)手實(shí)踐等方法相 結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力，提 高學(xué)生的創(chuàng)造能力和形象思維能力。四、教學(xué)過(guò)程1、情境導(dǎo)入，揭示課題小華想重新布置一下自己的房間，你能幫他畫(huà)一個(gè)居室設(shè)計(jì)圖嗎？出示房 間及主要物體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的線條畫(huà)出房間設(shè)計(jì)圖，表現(xiàn)出各物體 之間的位置關(guān)系、空間關(guān)系。指出這屬于室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)。在學(xué)生初步理解的 基礎(chǔ)上，教師講解：空間是物質(zhì)存在的一種客觀形式，由長(zhǎng)度、寬度、高度表現(xiàn)出來(lái)，因此又 叫三維空間。我

4、們生活在空間中，和周?chē)形矬w都發(fā)生著前后、左右或者是 上下的位置關(guān)系。那么怎樣在平面的紙上表現(xiàn)立體的空間呢？導(dǎo)入本課，揭示 課題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中的一個(gè)實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生初步感受空間，理解空間，體驗(yàn)用線條 表1達(dá)物象空間的樂(lè)趣，理解我們就生活在一個(gè)空間的世界。最后的提問(wèn)，把 話題由生活中的空間引向了繪畫(huà)中的空間，啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)一步思考和學(xué) 習(xí)。2、欣賞作品，暢談感受欣賞幾幅表現(xiàn)物象空間的繪畫(huà)作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽處熖釂?wèn)啟 發(fā)：這些作品風(fēng)格有何不同？分別是怎樣來(lái)表現(xiàn)物象空間的？學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)自 己的感受，然后讓幾名學(xué)生代表發(fā)言，教師給予鼓勵(lì)，并補(bǔ)充講解。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受繪畫(huà)中的空

5、間，以及豐富的繪畫(huà)表達(dá)形式。讓學(xué)生互相談感 受，營(yíng)造輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生更放松的去感受，并表達(dá)自己的想法。3、歸納知識(shí)，突出重點(diǎn)指出：物象空間的表達(dá)方式是多種多樣的，我們來(lái)看看這些作品分別用了什么樣 的表達(dá)方式？欣賞，設(shè)問(wèn)：這些作品表現(xiàn)了哪些物象？怎樣來(lái)表現(xiàn)他們的空間關(guān)系和位置關(guān)系？給了 你什么樣的視覺(jué)感受？學(xué)生欣賞，根據(jù)老師提出的問(wèn)題小組討論，然后小組派 代表發(fā)言，教師補(bǔ)充并引導(dǎo)學(xué)生歸納出物象空間的幾種表達(dá)方法。教師總結(jié)這幾種表達(dá)方法，并分別講這幾種表達(dá)方法各有何特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞，設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解并歸納出物象空間的表達(dá)方法，引出難 點(diǎn)，化解難點(diǎn)，并體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的的主體地位。4

6、、深化知識(shí)，思考延伸欣賞學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，說(shuō)說(shuō)主要用了什么樣的表達(dá)方法。學(xué)生回答，教師提 醒：這幾種物象空間的表達(dá)方式并不是孤立存在的，是相互聯(lián)系的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞同齡人的作業(yè)，使學(xué)生對(duì)剛學(xué)過(guò)的知識(shí)有進(jìn)一步的理解，激發(fā)學(xué) 生創(chuàng)作的欲望，增強(qiáng)自信心。提出的思考題，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)表達(dá)自己 的感受，表現(xiàn)個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)新。5、大膽創(chuàng)作，盡情發(fā)揮教師提出作業(yè)要求：請(qǐng)選擇一種合適的空間表達(dá)方法，寫(xiě)生校園風(fēng)景（教室一角或校園一 角），要求畫(huà)面應(yīng)具有空間感和美感。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，大膽創(chuàng)造，但還要引導(dǎo)學(xué)生正確表現(xiàn)空間感和美 感，表現(xiàn)個(gè)性，突破難點(diǎn)。6、課堂小結(jié)設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)到了關(guān)于物象空間表達(dá)的知識(shí)，并能用不同的 方式表現(xiàn)空間，表現(xiàn)美，我相信只要你們做個(gè)有心人，一定能發(fā)現(xiàn)身邊更多的 美，并能用你們靈巧的雙手創(chuàng)造美來(lái)豐富你們的生活，使每一天都更加美麗。五、教學(xué)理念本課通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，喚起學(xué)生對(duì)生活中空間的感受，引導(dǎo)學(xué)生用手繪 線條的形式去表現(xiàn)生活中的空間，表達(dá)感受，表現(xiàn)情感，使美術(shù)課堂貼近學(xué)生 的生活，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)美源于生活，并會(huì)在