微機原理課程設(shè)計報告

1、微機原理課程設(shè)計報告 課程設(shè)計是每一個大學生在大學生涯中都不可或缺的， 它使我們在實踐中了鞏固了所學的知識、在實踐中鍛煉自己 的動手能力，本文就來分享一篇微機原理課程設(shè)計報告，希 望對大家能有所幫助！ 微機原理課程設(shè)計報告 （ 一）以前從沒有學過關(guān)于 匯編語言的知識，起初學起來感覺很有難度。當知道要做課 程設(shè)計的時候心里面感覺有些害怕和擔心，擔心自己不會或 者做不好。但是當真的要做的時候也只好進自己作大的努力 去做，做到自己最好的。 我們在這個過程中有很多自己的感受，我想很多同學都 會和我有一樣的感受，那就是感覺匯編語言真的是很神奇， 很有意思。我們從開始的擔心和害怕漸漸變成了享受，享受 著匯

2、編帶給我們的快樂?？粗约鹤龀鰜淼臇|西，心里面的 感覺真的很好。雖然我們做的東西都還很簡單，但是畢竟是 我們自己親手，呵呵，應(yīng)該是自己親鬧做出來的。很有成就 感。 我想微機原理課程設(shè)計和其他課程設(shè)計有共同的地方， 那就是不僅加深和鞏固了我們的課本知識，而且增強了我們 自己動腦， 自己動手的能力。 但是我想他也有它的獨特指出， 那就是讓我們進入一個神奇的世界，那就是編程。對于很多 學過匯編或者其他的類似程序的同學來說，這不算新奇，但 是對于我來說真的新奇，很有趣，也是我有更多的興趣學習 微機原理和其他的匯編。 微機原理與接口技術(shù)是一門很有趣的課程，任何一個計 算機系統(tǒng)都是一個復(fù)雜的整體，學習計算

3、機原理是要涉及到 整體的每一部分。討論某一部分原理時又要涉及到其它部分 的工作原理。這樣一來，不僅不能在短時間內(nèi)較深入理解計 算機的工作原理，而且也很難孤立地理解某一部分的工作原 理。所以，在循序漸進的課堂教學過程中，我總是處于“學 會了一些新知識，弄清了一些原來保留的問題，又出現(xiàn)了一 些新問題”的循環(huán)中，直到課程結(jié)束時，才把保留的問題基 本搞清楚。 學習該門課程知識時，其思維方法也和其它課程不同， 該課程偏重于工程思維，具體地說，在了解了微處理器各種 芯片的功能和外部特性以后，剩下額是如何將它們用于實際 系統(tǒng)中，其創(chuàng)造性勞動在于如何用計算機的有關(guān)技術(shù)和廠家 提供的各種芯片，設(shè)計實用的電路和系

4、統(tǒng)，再配上相應(yīng)的應(yīng) 用程序，完成各種實際應(yīng)用項目。 這次實驗并不是很難，主要的困難來自對程序的理解。 功夫不負有心人，經(jīng)過四個人的合作和努力，我們最后對實 驗的原理有了清晰的認識。雖然實驗臺上的很多模塊單元沒 有用到，但是就系統(tǒng)功能來說，我覺得我們做的還是不錯的 這次課設(shè)卻讓我們對實驗臺有了足夠的了解，讓我們知 道了實驗臺上各個模塊的用法 ; 而且它還讓我們對自己動手 寫程序來控制實驗臺的運作有了一定的基礎(chǔ)。雖然實驗臺只 是一個小型的模擬平臺，但是通過對它的學習和操作，我們 對有關(guān)接口的知識將會有一個更廣泛的認識，而且它對我們 以后的學習也會有幫助的。 實驗中個人的力量是不及群體的力量的，我們

5、四個人分 工合作，做事的效率高了很多。雖然有時候會為了一些細節(jié) 爭論不休，但最后得出的總是最好的結(jié)論。而且實驗也教會 我們在團隊中要善于與人相處，與人共事，不要一個人解決 所有問題。 總之，這次課程設(shè)計對于我們有很大的幫助，通過課程 設(shè)計，我更加深入地理解了，微機原理課程上講到的各種芯 片的功能，以及引腳的作用，同時加深了對于主要芯片的應(yīng) 用的認識，同時在試驗室的環(huán)境里熟悉了匯編程序的編寫過 程和運行過程，最后還提高了自己的動手能力。感謝老師的 悉心指導(dǎo)。 對課程設(shè)計的建議 本次課程設(shè)計的三個實驗相對都比較簡單，而且經(jīng)過老 師的講解以及實驗書上的指導(dǎo)，幾乎把我們要用到的程序和 實驗臺電路的接線

6、方法都告訴我們了，所以做起來很容易。 但是做完實驗，我們對實驗臺及其上面的各個模塊還是不了 解。對如何編程控制實驗臺上各個模塊和芯片的運作也沒有 什么清晰的認識。如果老師對我們實驗報告的要求再嚴格一 點，也許同學們會更加自覺地去認真理解程序和實驗思路。 希望老師根據(jù)試驗室的環(huán)境布置一些可以讓我們自己 去設(shè)計的題目，并給我們更多的實驗時間，這樣也許能夠激 發(fā)更多同學的創(chuàng)新能力。老師可以多給我們講一講各類芯片 的實際應(yīng)用，這樣可以讓我們對各種芯片有一個更加貼切的 感受。 微機原理課程設(shè)計報告 （ 二） 微機原理與系統(tǒng)設(shè)計 作為電子信息類本科生教學的主要基礎(chǔ)課之一, 課程緊密 結(jié)合電子信息類的專業(yè)特

7、點 , 圍繞微型計算機原理和應(yīng)用主 題, 以 Intelx86CPU 為主線 , 系統(tǒng)介紹微型計算機的基本知識 基本組成 , 體系結(jié)構(gòu)和工作模式 , 從而使學生能較清楚地了 解微機的結(jié)構(gòu)與工作流程 , 建立起系統(tǒng)的概念。 這次微機原理課程設(shè)計歷時兩個星期，在整整兩星期的 日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的的 東西，同時不僅可以鞏固了以前所學過的知識，而且學到了 很多在書本上所沒有學到過的知識。以前在上課的時候，老 師經(jīng)常強調(diào)在寫一個程序的時候，一定要事先把程序原理方 框圖化出來， 但是我開始總覺得這樣做沒必要， 很浪費時間。 但是，這次課程設(shè)計完全改變了我以前的那種錯誤的認識，

8、 以前我接觸的那些程序都是很短、很基礎(chǔ)的，但是在課程設(shè) 計中碰到的那些需要很多代碼才能完成的任務(wù)，畫程序方框 圖是很有必要的。 因為通過程序方框圖， 在做設(shè)計的過程中， 我們每一步要做什么，每一步要完成什么任務(wù)都有一個很清 楚的思路，而且在程序測試的過程中也有利于查錯。 其次，以前對于編程工具的使用還處于一知半解的狀態(tài) 上，但是經(jīng)過一段上機的實踐，對于怎么去排錯、查錯，怎 么去看每一步的運行結(jié)果，怎么去了解每個寄存器的內(nèi)容以 確保程序的正確性上都有了很大程度的提高。 通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很 重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知 識與實踐相結(jié)合起來，從理論

9、中得出結(jié)論，才能真正為社會 服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在 設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一 次做的，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程 中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠 深刻，掌握得不夠牢固。 這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多編 程問題，最后在趙老師的辛勤指導(dǎo)下， 終于游逆而解。 同時， 在趙老師的身上我學得到很多實用的知識，在次我表示感謝 同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W和各位指導(dǎo)老師再次表示忠 心的感謝 ! 微機原理課程設(shè)計報告 （ 三）計算機網(wǎng)絡(luò)，是指將地 理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設(shè)備

10、，通 過通信線路連接起來，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng) 絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計 算機系統(tǒng)。 針對于此，在經(jīng)過相應(yīng)的課程如計算機網(wǎng)絡(luò) 、計算 機基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)等課程的系統(tǒng)學習之后，可以說 對計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)計算機網(wǎng)絡(luò)的 基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握 了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東 西搬上實際上應(yīng)用， 那我想我肯定會是無從下手， 一竅不通。 自認為已經(jīng)掌握了一定的計算機網(wǎng)絡(luò)理論知識在這里只能 成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下， 認為只有把從書本上學到的理論應(yīng)用于實際的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計

11、操 作中去，才能真正掌握這門知識。 計算機網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計是一個要求動手能力很強的一門實 踐課程，在課程設(shè)計期間我努力將自己以前所學的理論知識 向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合，在課程設(shè)計 期間能夠遵守紀律規(guī)章，不遲到、早退，認真完成老師布置 的任務(wù)，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。 在課程設(shè)計過程中，我一共完成了 11 個實驗，分別是 1. 制作直通電纜和交叉 UTP、2. 交換機 Console 口和 Telnet 配置、3.交換機端口和常規(guī)配置、4.虛擬局域網(wǎng)VLAN配置、 5. 路由器 Console 口 Telnet 配置方法和接口配置、 6. 路由 器靜態(tài)路由配置、 7 單臂路由

12、配置、 8. 動態(tài)路由協(xié)議配置、 協(xié)議配置、 10 路由器訪問控制表 (ACL) 、 11. 網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換 (NAT) 。 在制作直通電纜和交換 UTP的實驗中，我起初不能完全 按照要求來剪切電纜， 導(dǎo)致連接不通， 后來在同學的幫助下， 終于將實驗完成。 在做到單臂路由配置和動態(tài)路由協(xié)議配置的實驗，由于 自身的基礎(chǔ)知識掌握不牢，忘掉了一些理論知識，在重新翻 閱課本和老師的指導(dǎo)之下，也成功的完成了試驗。 從抽象的理論回到了豐富的實踐創(chuàng)造，細致的了解了計 算機網(wǎng)絡(luò)連接的的全過程，認真學習了各種配置方法，并掌 握了利用虛擬環(huán)境配置的方法，我利用此次難得的機會，努 力完成實驗，嚴格要求自己，認真學習計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理 論，學