一下14課《荷葉圓圓》教學設計

1、荷葉圓圓教學設計縉云縣實驗小學 呂國飛【教學總目標】1掌握本課“荷、珠”等12 個生字，能根據(jù)生活實際運用動作演示、看圖想 象、句式練說等方法引導學生理解“躺、 眨、立、展、蹲、唱、游、捧”、“亮晶晶”、 “笑嘻嘻”等詞的意思。讀準“水珠”和“翅膀”兩個詞。能正確書寫“是、朵、美、我、 葉、機”等6 個漢字，做到規(guī)范，端正，整潔。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復述這個童話。3初步感受夏天的美好 .積累語言 :體會“ABB ”形式詞語的表達效果并學會使用 ;會 用“荷葉是 的 ”句式說話。4理解課文內容，初步感受人與自然的和諧依存關系，主動愛護環(huán)境，保 護小動物?！窘虒W重點】1. 掌握本

2、課 12 個生字，能規(guī)范書寫 6 個字。2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，體能根據(jù)生活實際運用多種方式 理解文中詞句的意思， 在閱讀中積累詞語。 體會“ABB ”形式詞語的表達效果并學 會使用，學習用“荷葉是 的 ”句式說話?！窘虒W難點】引導學生在朗讀中感受夏天的美好， 初步感受人與自然的和諧依存關系， 主 動愛護環(huán)境，保護小動物?！窘虒W課時】 2 課時【教學過程】第一課時課時目標：1掌握本課“荷、珠”等12 個生字，能根據(jù)生活實際運用動作演示、看圖想象、 句式練說等方法引導學生理解“躺、眨、 立、展、蹲、唱、游、捧”、“亮晶晶”、“笑 嘻嘻”等詞的意思。讀準“水珠”和“翅膀”兩個詞。2能

3、正確朗讀課文， 初步體會“ABB ”形式詞語的表達效果并學會使用。學習用“荷葉是 的 ”句式說話。3. 學會正確書寫“葉、朵、機”三個字，做到規(guī)范，端正，整潔。教學重點：掌握 12 個生字，正確書寫“葉、朵、機”3 個字。會用“荷葉是的 ”句式說話。教學難點： 能通過朗讀體現(xiàn)出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒高興的心情。 教學過程：一、板畫荷葉，導入新課。1. （師在黑板上畫荷葉） 你覺得這是一張怎樣的荷葉？ （綠綠的 圓圓的 大 大的）2. 出示荷葉和第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。指名讀，評價。加動作讀，齊 讀。3. 是呀，又大又綠的葉子，在生活中我們經常能見到?？墒沁@么圓圓的，綠 綠的荷葉還真

4、少見。所以啊，有個愛荷葉的人就寫了一首散文詩，題目就是荷 葉圓圓。4. 師板書課題，生跟著書空。用了一個“圓”字不夠，他還連用了兩個 “圓”字。誰能夠把這個課題讀好？ 指名讀課題，齊讀。5. 學寫“葉”字。注意左窄右寬，小口旁。 除了你們，還有很多朋友也很喜歡這又圓又綠的荷葉。他們是誰呢？二、初讀課文，初學字詞。1. 自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標好段落序號。2. 反饋：（1）校對段落序號是否正確。（2）出示帶音節(jié)的生字，請學生根據(jù)讀音，自行給生字分分類。然后分類 當小老師帶大家讀一讀。翹舌音：珠 翅前鼻音：籃 蹲后鼻音：晶 停 坪 膀（ 3）找找形聲字讀一讀：荷 珠 搖 停 坪 翅

5、膀 蹲3. 去掉音節(jié)讀生字。（指名讀、開火車讀、正音）4. 出示詞語，男女生賽讀。荷葉 水珠 搖籃 翅膀 透明 蹲下 亮晶晶 停機坪 笑嘻嘻5. 快速瀏覽課文，找一找課文中都有誰喜歡荷葉，并用“”劃出來。6. 反饋，師相機板書。（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒） 指導說完整的話：在第三和第四個朋友之間加上一個“和”字，這句話就更準 確了。三、自主選擇，隨文識字。在這四個朋友中， 你最喜歡哪個朋友， 請找到他所在的那一個小節(jié)， 連讀兩 遍，然后讀給你的同桌聽，如果你讀得好，同桌給你在那段旁邊畫顆五角星。如 果哪里讀錯了或讀得不夠好，請你的同桌好好地給你提上一點建議。（一）學習第 2 自然段，體會

6、小水珠的愜意。1. 請喜歡小水珠的同學起立讀。（板貼：小水珠）2. 小水珠，你為什么把荷葉當做搖籃啊？ 觀察動畫：一陣微風吹來，荷葉翩翩起舞，小水珠在上面滾來滾去，就像躺 在搖籃里一樣。（指名回答）瞧，多可愛的小水珠??！眨著亮晶晶的眼睛。3. 學習“晶”， 讀準后鼻音。引導理解“亮晶晶”。三個日合起來就是 “晶”，三個太陽亮不亮？你們見過什么東西亮晶晶？天 上的星星（亮晶晶），地上的寶石（亮晶晶），小朋友的眼睛（亮晶晶）我 看哪些小朋友帶著亮晶晶的眼睛跟著老師一起學習。4把眼睛閉起來，想想“晶”字，記一記，然后睜開。眼睛先閉上，再睜 開，這個動作就叫做“?！保赃@個“?！弊质悄孔峙?。還有誰也

7、喜歡小水珠 的？請你眨著亮晶晶的眼睛，再給我們讀一讀，會有多厲害。指名讀。 （在書上 給“?！奔尤翘枺?. 小水珠眨著亮晶晶的眼睛， 看到了什么？觀察動畫， 想象說話。 動作理解 “?！?。6. 小水珠眨著亮晶晶的眼睛，在搖籃里，還有一個動作是什么？（躺）學生 做動作理解“躺”。 （在書上給“躺”加三角號）（1）小水珠，你是怎么躺在荷葉上的呀？（2）睡覺的話，那只能是睡在搖籃里，現(xiàn)在你是躺在搖籃里，誰能夠給大 家比劃一下，你的手你的腳。（3）你看，身體完全舒展開來，就是躺，所以，你們看。這個躺是什么旁 ? 身字旁。誰能夠躺得比她還舒服？7. 假如你現(xiàn)在就躺在小小的搖籃里， 眨著亮晶晶的眼睛，

8、搖籃搖來搖去， 看 著岸邊美麗的風景，欣賞池塘里碧綠的荷葉，你的感覺怎么樣？8. 學生加動作練讀第 2 段。（自由練讀指名讀，評價齊讀）（二）學習第 3 自然段，體會“小蜻蜓”的快樂。1. 看到這一幕，誰迫不及待地也飛過來了？生：小蜻蜓迫不及待地飛到了綠油油的荷葉上。2. 看你的身體，多輕盈。請你，做一個小蜻蜓飛翔的動作給大家看看。生做動作。3. 小蜻蜓是怎么說，怎么做的呢？請喜歡小蜻蜓的同學起立讀讀這一段。4. 小蜻蜓，你為什么說荷葉是你的停機坪呀？（觀察動畫，理解說話）我的樣子像一架小飛機，我落在上面就像是飛機降落在停機場上一樣。5. 學生模仿蜻蜓動作深入理解。我們張開雙臂， 就好像小蜻蜓

9、展開翅膀， 展開就和張開的意思差不多。 當我 們張開雙臂，像小蜻蜓飛翔的時候，此時此刻，這只小蜻蜓就像一架小飛機，所 以他覺得荷葉是他的停機坪。6. 學習生字“坪”。瞧，這就是停機坪的“坪”字。齊讀，注意后鼻音。除了在停機坪里，你還在哪兒見過這個字？ “坪”的意思就是指平坦的一大塊空地。 如果在這塊空地上種滿綠油油的小 草，那就叫草坪，如果停滿飛機，就是停機坪。7. 小蜻蜓飛了很遠的路， 突然發(fā)現(xiàn)了荷葉， 它想這下可好了， 我可以休息一 會兒了，它就輕輕地降落下來，立在荷葉上，荷葉就像停機坪。它展開透明的翅 膀，大家看，多美的畫面呀！（觀察動畫）小蜻蜓就這樣立在荷葉上。我們一起來看一下他那輕盈

10、的姿態(tài)?？吹搅藛?? 他輕輕地立在荷葉邊上休息。 這副畫面， 讓我們忍不住想起大詩人楊萬里寫過的 一句詩，你們猜，是哪句？ “小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。 ”（齊讀） 瞧，大詩人呀，也是用了這個人“立”字。 （在書上給“立”加三角號） 就是因為大家都喜歡小蜻蜓那輕盈小巧的姿態(tài)， 讓我們一起來做那只可愛美 麗的小蜻蜓，展開你透明的翅膀。 （在書上給“展開”加三角號）8. 指導朗讀： 多可愛的小蜻蜓， 老師提議讓全班女生做一次漂亮小蜻蜓， 讀 讀這一段，男孩子也可以一起做做可愛的小蜻蜓。（三）學習第 4 自然段，體會“小青蛙”的興奮。1. 翩翩起舞的小蜻蜓引來了動物界的歌唱家，誰？（小青蛙）

11、2. 看圖：瞧，多神氣的小青蛙！把荷葉當成了自己的歌臺 （板書“歌臺”） 學生讀， 什么是歌臺？唱歌的地方叫 “歌臺”，跳舞的地方叫什么？老師講課的 地方叫什么？3. 小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。 （在書上給“歌唱”加三角號） 他會唱什么呢？哪只小青蛙來大聲地給我唱唱歌？預設生 1 ：呱呱呱，呱 呱呱，我是小青蛙。生 2：呱呱呱，呱呱呱，我好喜歡這片荷葉呀。4. 小青蛙可愛嗎 ?你能學著小青蛙蹲在荷葉上的樣子讀讀這段嗎 ?5. 老師發(fā)現(xiàn)我們班的男孩表現(xiàn)得真不錯 . 老師提議讓全班男生做一次快樂的 小青蛙。（男生齊讀）女孩做動作 .6. 學習“蹲”。 你們看看，真正的青蛙在唱歌的時候，他的

12、姿態(tài)是什么樣的？ 動作理解“蹲”。腳要彎曲，所以有個足字旁。 看著字卡讀。（在書上給“蹲” 加三角號）7. 讓我們一起來和小青蛙一起歌唱，齊讀。（四）學習第 4 自然段，體會“小魚兒”的自在。1. 優(yōu)美的歌舞聲把正在做香甜美夢的小魚兒驚醒了。 老師讀這一段， 學生思 考：小魚兒為什么把荷葉當做自己的涼傘？看動畫，借助圖片理解“涼傘”。說 一說。荷葉圓圓的，就像一把撐開的涼傘，為小魚兒擋住了刺眼的陽光。2. 小魚兒玩得高興嗎？（高興）從哪里看出？（笑嘻嘻）3. 學習“嘻”字，誰有好辦法記住這個字？（熟字加偏旁） 學生做一做“笑嘻嘻”的動作，再“笑嘻嘻”地讀讀這一段。4. 小魚兒笑嘻嘻地游來游去，

13、你能做一做“游來游去”的動作嗎？像這樣 什么來什么去的詞還有嗎？ （學生暢所欲言） 如果小青蛙覺得非?？鞓罚?我們就 可以說跳來跳去； 小蜻蜓很愉快地飛就說飛來飛去； 小水珠很開心， 就 說滾來滾去。（在書上給“游來游去”加三角號）5. 小魚兒游來游去時，還做了什么可愛的動作？ （在書上給“捧起”加三 角號）6. 理解“很美很美”。說話練習：很（ ）很（ ）的（ ）7. 師生配合朗讀 .四、借助板書，復述課文。1. 荷葉多美呀！吸引了那么多小伙伴。小朋友看老師的板書，咱們不看書， 說一說課文內容。2. 小結復述課文方法。只要這樣，借助關鍵詞，我們就能把整篇課文都記在自己的腦海里。3. 看板書的

14、動詞和自己書上 2、3、4、5 段中用“三角號”標出的詞語，你 有什么發(fā)現(xiàn)？（這些詞都是動詞）小結：不同人物的動作應該用不同的詞語準確表達， 同一篇文章里， 同樣的 動作，一般不重復用相同的詞語。五、規(guī)范姿勢，指導書寫。（學寫生字“朵、機”）1. 學生仔細觀察兩個生字，說說有什么異同。 相同處：都有“木”字和“幾”字。不同之處：結構不同，“朵”的幾字寶寶沒有鉤。2. 教師范寫，學生書空。3. 生在書上描一個寫一個。（強調書寫姿勢）4. 師生共同評議，糾正。5. 學生自我修改 板書設計：荷葉圓圓小水珠搖籃躺眨著小蜻蜓停機坪立展開小青蛙歌臺蹲歌唱小魚兒涼傘游捧起第二課時課時目標：1. 運用多種方式

15、復習鞏固本課學過的生字新詞。 能正確書寫“是、美、我”三個字2能有感情地朗讀課文，背誦課文，并能根據(jù)板書復述這個童話。3初步感受夏天的美好，積累語言，會用“荷葉是的 ”句式說話。積累描寫夏天美景的古詩江南 。教學重點： 進一步理解課文內容，正確書寫“是、美、我”三個字。教學難點： 能在朗讀中體會聰明的小松鼠尊重自然規(guī)律 ,并能根據(jù)板書進行復述這個童話。教學過程：一、生字復現(xiàn)，復習鞏固。1. 分組出示，強化讀音。翹舌音：珠 翅前鼻音：籃 蹲 后鼻音：晶 停 坪 膀（開火車讀，正音，齊讀）2. 同音辨析，強化理解。荷何和合 河 姓（ ）（ ）葉（）唱 （ ）氣 ?。?）平坪蘋（ ）地草（ ）（）果

16、西溪嘻?。?）東（ ）笑（）（ ）珠朱姓（ ）珍（ ）（獨立完成，校對，齊讀正確答案）3、生字復現(xiàn)，鞏固識記。兒歌：夏天到，夏天到，圓圓 荷葉長得好。小水 珠，亮晶 晶，躺在 搖籃 搖一搖。小蜻蜓， 翅膀 大，停機坪上跑呀跑。小青蛙，呱呱叫， 蹲在荷葉把歌唱。小魚兒，游啊游，捧起水花 嘻嘻笑。（自由練讀，齊讀）二、回顧全文，指導背誦。這圓圓的、綠綠的荷葉就是夏天里一首清涼的小詩， 在陽光的照耀下跳動著 綠色的音符。夏天是圓圓的荷葉，是亮晶晶的水珠，是美麗的小蜻蜓，是活蹦亂 跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小魚。夏天充滿了歡樂。多么美的文章呀，我們試著把 它背一背吧！1. 師生合作背誦，生背小水珠、小蜻蜓

17、、小青蛙、小魚兒說的話。2. 看屏幕練習背誦。（自由練習同桌互背指名背齊背） 荷葉（ ），綠綠的。小水珠說：“荷葉是我的（）?！毙∷椋ǎ┖扇~上，眨著（）眼睛。小蜻蜓說：“荷葉是我的（）?！毙◎唑眩ǎ┖扇~上，展開（ ）。小青蛙說：“荷葉是我的（ ）?！毙∏嗤埽?）荷葉上， 呱呱地（ ）。小魚兒說： “荷葉是我的（ ）?！毙◆~兒在荷葉下（ ） 游來游去，捧起一朵朵（ ）水花。3. 加動作齊背。 （我好像看見了調皮、可愛的小水珠，好像看見了美麗的小 蜻蜓，仿佛聽到了小青蛙自信奔放的歌聲，仿佛感受到了小魚兒的涼爽、快樂。 讓我們一起來表演一下這美麗的散文詩吧！）三、思維拓展，練習說話。1. 其實啊，

18、不止是我們小朋友們和小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒喜歡這 圓圓的，綠綠的荷葉。 在荷塘里還有很多有趣的小頑皮， 他們也和荷葉成了朋友， 在他們的眼里，荷葉又變成了什么呢？他們又是怎么說，怎么做的呢？2. 展示動畫：請小朋友仔細看，用心想，請仿照書中的樣子說一說。 （學習小組討論，比比哪個小組說得多，說得好。）荷葉是 的 。小紅蝦說：“荷葉是我的小涼亭。 ”小紅蝦在荷葉下快活地劃過來， 劃過去。 小烏龜說： “荷葉是我的大晴傘?！毙觚斣诤扇~下慢悠悠地爬來爬去，欣 賞著美麗的荷花。小螃蟹說：“荷葉是我的休息室?！毙◇π放吭诤扇~上，做著香甜的美夢。 小螞蟻說：“荷葉是我的運動場?！毙∥浵佋诤扇~上興奮地跑來跑去。 小蝴蝶說： “荷葉是我的舞臺。”小蝴蝶在荷葉上扇動著美麗的翅膀，翩翩 起舞。七星瓢蟲說： “荷葉是我的游樂場?！逼咝瞧跋x在荷葉上一會兒上爬，一會 兒飛，累得氣喘吁吁。小青蛙說：“荷葉是我的跳板?！毙∏嗤軓倪@張荷葉跳到另一張荷葉，又從 另一張荷葉跳到第三張荷葉上，邊跳還邊呱呱地叫： “我是跳板