《蔚藍(lán)的王國》 3

1、蔚藍(lán)的王國 3特征碼標(biāo)簽:特征碼蔚藍(lán)的王國一、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)積累與疏導(dǎo)：散文詩優(yōu)美的語言，創(chuàng)作散文詩和朗讀散文詩的知識(shí)。2、技能掌握與指導(dǎo)：欣賞散文詩和朗讀散文詩的技能。3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：通過共同點(diǎn)評(píng)，發(fā)疑解疑，學(xué)生互相提問、答疑，發(fā)展智能。加強(qiáng)合作交流意識(shí)，提高合作能力。4、情意修煉與開導(dǎo)：品味散文詩優(yōu)美的語言，感悟作者在*中寄托的美好情懷。5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：對(duì)大海的熱愛和陶醉，大海的美麗可愛，充滿青春的美麗，帶給人們無限的幸福和快樂，積極向上的人生理想。認(rèn)同率達(dá)95%課前學(xué)習(xí)：1、學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題，找出文中認(rèn)為優(yōu)美的語句加以品析。2、從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這

2、篇課文的作者屠格涅夫和散文詩的資料。課堂學(xué)習(xí)：一、說夢(mèng)導(dǎo)入（配樂）教師開場白：俗話說:“日有所思，夜有所夢(mèng)?！笨茖W(xué)表明：”白日夢(mèng)有助于理想的達(dá)成。”同學(xué)們你們做過夢(mèng)嗎？學(xué)生肯定回答。教師要求學(xué)生回憶一次甜美的夢(mèng)，學(xué)生之間可小聲交流，教師與學(xué)生也可單獨(dú)交流。佛羅伊德曾說過：“夢(mèng)是愿望的達(dá)成?！鄙偸怯袎?mèng)的，哪怕是一棵受傷的樹，也要獻(xiàn)出一片綠蔭；哪怕是一朵殘缺的花，也想獻(xiàn)出全部芬芳。今天就讓我們來共同走進(jìn)一個(gè)美妙的夢(mèng)境，那就是屠格涅夫?qū)憠?mèng)的散文詩蔚藍(lán)的王國。二、作者介紹1、介紹作者，引導(dǎo)學(xué)生注意從人、時(shí)、地、事、作五個(gè)方面來識(shí)記。 投影：屠格涅夫，俄國十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。代表作有父與子羅亭

3、貴族之家前夜等。他是一位有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的作家。他既擅長細(xì)膩的心理描寫，又長于抒情。小說結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，情節(jié)緊湊，人物形象生動(dòng)，尤其善于細(xì)致雕琢女性藝術(shù)形象，而他對(duì)旖旎的大自然的描寫也充滿詩情畫意。2、簡介散文詩三、走進(jìn)夢(mèng)境范讀課文，學(xué)生看圖片，了解屠格涅夫在夢(mèng)中描寫了哪些景和人。夢(mèng)中景：大海、島嶼、花鳥、等等夢(mèng)中人：仙女、我和伙伴四、品味夢(mèng)境學(xué)生自由朗讀課文，找出有奇妙想象的句子，找出自己最喜歡，認(rèn)為寫得最優(yōu)美的語句或段落，體會(huì)夢(mèng)中蘊(yùn)涵的情感。學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生1：第四小節(jié)，奇妙之處是“頭頂上也是?！?。教師繼續(xù)提問怎么理解“頭頂上也是?！?，并和學(xué)生一起討論。學(xué)生2：第七小節(jié)，奇妙之處是“用心靈駕駛小船”。教師提問“心靈怎么可以駕駛小船”，學(xué)生自由發(fā)表看法。教師指名學(xué)生朗讀這小節(jié)，再由其他學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師指導(dǎo)朗讀方法。學(xué)生3：第11小節(jié)。因?yàn)橛猩衩氐呐耍€會(huì)拉你到天堂。教師請(qǐng)?jiān)撋首x，然后其他學(xué)生評(píng)價(jià)。教師再指導(dǎo)朗讀方法。學(xué)生繼續(xù)發(fā)表看法，說出自己喜歡的語句。教師點(diǎn)撥，明確*語言的優(yōu)美性體現(xiàn)在：1、運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都成了形象化的，人格化的。2、運(yùn)用了富有自然色彩和感情色