認識乘法[共4頁]

1、認識乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第 2022 頁。教學(xué)目標：1在認識“幾個幾”相加的基礎(chǔ)上，初步理解乘法的含義。2能正確地讀、寫乘法算式， 知道乘法算式中各部分的名稱， 會通過加法計算乘法算式的積。3在比較乘法和加法之間聯(lián)系與區(qū)別的過程中， 體會求幾個幾相加列乘法算式比列加法算式簡便。4培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點：在認識“幾個幾”相加的基礎(chǔ)上，初步理解乘法的含義。在比較乘法和加法之間聯(lián)系與區(qū)別的過程中，體會求幾個幾相加列乘法算式往往比列加法算式簡便。教具準備：多媒體課件、小棒。教學(xué)過程：談話：今天這節(jié)課讓我們一起走進 “智慧寶塔”（課件出示圖片），不過，要想到達最高層，

2、我們必須找到開啟每一道門的金鑰匙，小朋友，你們有信心嗎？活動一：在具體情境中認識“幾個幾”連加1在分類中初步感知“幾個幾”連加談話：讓我們先進入第一層，門上寫著一組算式?？ㄆ鍪荆?2+3+6 5+5+5 9+1+2 2+2+2+2 4+4+4提問：觀察加法算式中的加數(shù)，你能把這些算式分成兩類嗎？追問：你是怎樣分的？（左邊一組加數(shù)都相同，右邊一組加數(shù)不相同。） 這些算式的相同加數(shù)是什么？有幾個這樣的相同加數(shù)呢？要求：請再說一些這樣的加法算式，并說一說是幾個幾相加。2在觀察中歸納 “幾個幾 ”連加的特點談話：我們得到了第一把金鑰匙，順利地進入第一層，看，誰來歡迎我們進入第二層啦？（課件出示主題圖

3、）（小兔和小雞）提問：圖中一共有幾只小兔？雞呢？你是怎樣數(shù)的？（小兔是 2 個 2 個數(shù)的，因為它們是 2 只2 只地站在一起；雞是3 個 3 個數(shù)，因為它們 3 只 3 只圍在一起）你能列出加法算式嗎？（板書：2226 333312）這兩個算式表示幾個幾相加？（板書：3 個 2 相加 4 個3 相加）追問：這兩個加法算式有什么共同的特點？（都是連加；每一題的加數(shù)都一樣）3在操作中加深 “幾個幾 ”連加的認識（1）聽要求擺方塊要求 1：請小朋友拿出方塊擺一擺：每堆擺 2 個，擺 4 堆。提問：擺了幾個 2？求一共擺了幾個方塊，用加法怎樣列式？也就是幾個幾相加？要求 2：每堆擺 4 個，擺 2

4、堆。提問：這次擺了幾個 4？怎樣列式？幾個幾相加？（2）互動擺方塊要求：請小朋友先任意擺出幾個幾，再說給同桌聽一聽，你擺了幾個幾。（3）從不同的角度看圖片（出示課本“試一試”圖）提問：一共擺了多少根小棒？怎樣列式？（學(xué)生自主列式）交流：你是怎樣看圖的？是幾個幾相加？活動二 在問題解決中初步認識乘法教師談話：現(xiàn)在我們該登上第三層了，你們看，我們到了哪里？1創(chuàng)設(shè)情境，引入乘法（出示課本電腦圖片）提問：一共有多少臺電腦？你是怎么知道的？請把加法算式寫下來，并說一說是幾個幾相加。 （板書：22228）（添加電腦圖片為 6 個 2）是幾個幾相加，你能把加法算式寫下來嗎？（繼續(xù)添加電腦圖片為 10 個 2

5、）現(xiàn)在呢？談話：隨著電腦數(shù)量的增加，求“幾個幾”相加的和，列加法算式你們感覺怎樣 ?（太麻煩了）介紹：不要著急，有一種方法能夠解決這個問題。(揭示課題：認識乘法 )2介紹乘法各部分的名稱 。介紹：像 (2+2+2+28) 4 個 2 相加可以用乘法算（板書：4 2 2 ）4，分別讀作“ 4 乘2”和“2 乘 4”。（板書：讀作“ 4 乘 2”和“2 乘4”）談話：乘法像我們以前學(xué)過的加法和減法一樣，各部分也有自己的名稱。教師邊介紹邊完成板書：4 2 = 8 （讀作：“4 乘 2”）或 2 4 = 8 （讀作：“2 乘 4”） 乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積提問：這兩個算式有什么聯(lián)系和區(qū)別？（ “42”和

6、“24”都是計算 4 個 2 相加是多少，但兩個乘法算式中乘數(shù)位置不同，算式的讀法也不一樣。）3讀寫乘法算式，體會乘法算式比較簡便提問： 6 個 2 相加，用乘法算怎樣寫算式呢？ 10 個 2 呢？能分別說出“ 6 ”2、“ 2 ”10各部分的名稱嗎？追問：求“幾個幾”相加的和，列乘法算式你們感覺怎樣？（列乘法算式比較方便）練習(xí)： 完成課本第 21頁“試一試”第 22頁“想想做做”第 1 題 完成課本第 22頁“想想做做”第 2題（評講時反過來讓學(xué)生說一說乘法算式都表示什么） ?；顒尤?在實際運用中內(nèi)化乘法的含義。1實際操作，鞏固對乘法的初步認識談話：在完成了上面兩個題目后，我們馬上要沖刺“智

7、慧寶塔”的最高層，在沖刺之前，我們一起來做個游戲放松一下。（1）拍手游戲要求：先讓學(xué)生聽老師拍手，說出是幾個幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手，其余同學(xué)說一說；最后讓同桌游戲。（2）畫圖比賽畫：每份畫 2 個，畫 3 份。你是怎么畫的？畫了幾個幾？一共畫了幾個？請寫出乘法算式。畫：每份畫 3，畫 4 份。（其他要求同上）2用乘法概念觀察現(xiàn)象，加深對乘法的認識談話：下面我們一起來沖刺 “智慧寶塔” 的最高層， 有沒有信心？出示（課開始時讓學(xué)生分類的連加算式） ：其中哪些算式可以改寫成乘法算式，你能改寫嗎？在本子上寫一寫。評講時分別提問：兩個乘數(shù)是怎樣確定？為什么有的加法算式不能改寫成乘法算式呢？活動四課堂總結(jié)