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1、編號:時間:2021年x月x日書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。頁碼:第31頁 共31頁教師招聘考試復(fù)習(xí)資料-和靜2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】 1:課堂社會環(huán)境包括()。 多項選擇題A、教師B、溫度C、學(xué)生D、課堂情境E、座位的安排 2:教育目的就其本質(zhì)來說,是要培養(yǎng)社會所需要的人。() 判斷題對錯 3:加涅認為復(fù)述不僅能有利于保持信息以便進行編碼,也能增加短時記憶的容量。() 判斷題對錯 4:以下屬于個體差異性的是()。 多項選擇題A、男女性別差異B、幼兒與少年的差異C、同年齡人群內(nèi)部差異D、同一個體身心不同構(gòu)成方面的差異E、個體思維方式的差異 5:課程目標的規(guī)定性包括(
2、)。 多項選擇題A、時限性B、具體性C、預(yù)測性D、操作性 6:“多一把衡量的尺子,就會多出一批好學(xué)生”的理論依據(jù)是()。 單項選擇題A、個體需求具有層次性B、氣質(zhì)類型具有多樣性C、人類智能具有多樣性D、人類發(fā)展具有共同性 7:在現(xiàn)代社會中,網(wǎng)絡(luò)成癮已經(jīng)使許多青少年深受其害,因此,為了青少年的健康成長,應(yīng)盡量杜絕青少年上網(wǎng)。() 判斷題對錯 8:歷史上最早的學(xué)校出現(xiàn)于() 單項選擇題A、古羅馬B、古印度C、斯巴達D、埃及 9:提出“教師一方面要貢獻出自己的東西,另一方面又要像海綿一樣,從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西,然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學(xué)生”的教育家是()。 單項選擇題A、列寧
3、B、加里寧C、蘇霍姆林斯基D、陶行知 10:首先把教育學(xué)作為一門學(xué)科知識講授的學(xué)者是()。 單項選擇題A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、康德D、羅素 11:自編測試的常見錯誤有()。 多項選擇題A、教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗的信度和效度指標B、教師對測驗準備不夠充分C、測驗太簡單,題量小D、教師對無關(guān)細節(jié)過于強調(diào)E、教師對測驗的項目分類比例不一致 12:在課程改革過程中,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向()。 單項選擇題A、知識的傳授者B、知識的接受者C、教學(xué)的組織者D、行為的示范者 13:備課是教師的課前準備,備課內(nèi)容包括()。 多項選擇題A、鉆研教材B、了解學(xué)生C、課外輔導(dǎo)
4、D、制訂教學(xué)進度計劃 14:兒童在思想觀點上與他人的思想觀點一致,將自己認同的思想與自己原有的觀點、信念融為一體,構(gòu)成一個完整的價值體系,這是態(tài)度形成的() 單項選擇題A、依從階段B、認同階段C、內(nèi)化階段D、注意階段 15:人際排斥的特征表現(xiàn)為認知失調(diào)、情感沖突和()。 單項選擇題A、行為對抗B、不團結(jié),不信任C、拉幫結(jié)伙D、互相為難 16:學(xué)生申訴需要符合一定的條件以對學(xué)校和教師侵權(quán)行為進行維護()。 多項選擇題A、提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益B、必須針對特定的被申訴人C、提出申訴事項必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)D、在規(guī)定的期限內(nèi)E、以上說法都對 17:提出“范例
5、教學(xué)”理論的教育家是() 單項選擇題A、瓦根舍因B、布魯納C、巴班斯基D、贊科夫 18:()是教學(xué)研究中最重要的研究方法。 單項選擇題A、教學(xué)實驗B、教學(xué)調(diào)查C、教學(xué)觀察D、教學(xué)問卷 19:“概念是指符號所代表的具有共同標準屬性的對象、事件、情境或性質(zhì)”是哪一學(xué)科對概念的界定() 單項選擇題A、教育學(xué)B、語言學(xué)C、哲學(xué)D、教育心理學(xué) 20:組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的() 單項選擇題A、認知策略B、精細加工策略C、元認知策略D、資源管理策略 21:下列選項屬于品德評價中獎勵的有() 多項選擇題A、贊許B、勸誡C、獎賞D、訓(xùn)導(dǎo)E、表揚 22:校本課程開發(fā)的理念是()。 單項選擇題A、以學(xué)生為本B、以
6、學(xué)校為本C、以知識為本D、以成績?yōu)楸?23:一學(xué)生的智商是115,表示其智力()。 單項選擇題A、優(yōu)異B、中上C、中下D、較低 24:教育目的和教育方針在理論研究中可以相互替代。() 判斷題對錯 25:提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人”的教育家是()。 單項選擇題A、培根B、赫爾巴特C、夸美紐斯D、盧梭 26:教育影響可分解為下列哪幾種成分?() 多項選擇題A、教育手段B、教育環(huán)境C、教育內(nèi)容D、教育媒體E、教育活動方式方法 27:關(guān)于教師期望和教育效果的關(guān)系的實驗研究,是l968年進行的,實驗的主持者是() 單項選擇題A、羅森塔爾B、史奠克C、奧蘇貝爾D、古德 28:教育不但
7、是一種消費,也是一種投資活動,這是()。 單項選擇題A、教育資本理論的觀點B、人力資本理論的觀點C、市場資本理論的觀點D、經(jīng)濟資本理論的觀點 29:指導(dǎo)和規(guī)定課程與教學(xué)活動的依據(jù)。同時也是制定分科標準、編寫教科書和設(shè)計其他教材的依據(jù),指的是()。 單項選擇題A、教學(xué)計劃B、教學(xué)大綱C、活動指導(dǎo)書D、學(xué)科課程標準 30:老師上課前,先要引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容,然后再進行新知識的學(xué)習(xí)。這種做法遵循的遷移理論是()。 單項選擇題A、關(guān)系說B、認知結(jié)構(gòu)的遷移觀C、形式練習(xí)說D、相同要素說 31:對客觀事物做判斷時不易受外來因素的影響和干擾的認知方式屬于() 單項選擇題A、自主型B、場獨立C、
8、場依存D、沉思型 32:新課程強調(diào)課程內(nèi)容要密切關(guān)注學(xué)生興趣和生活經(jīng)驗,并不意味著可以忽略間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。 判斷題對錯 33:如果將對期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價,那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是_。 單項選擇題A、定性評價B、考查性評價C、定基評價D、形成性評價 34:馬老師是剛畢業(yè)的大學(xué)生,有一定基礎(chǔ),但是上課時常常不自信。如果你是馬老師的同事,你會()。 單項選擇題A、這是馬老師自己的事,別人也幫不上忙B、與馬老師結(jié)對子,幫助馬老師樹立自信C、讓其他老師幫助馬老師,自己不必幫助他D、幫助馬老師上課,讓馬老師有空學(xué)習(xí) 35:司馬遷自曝其寫作史記的目的是()。 單項選擇題A、以舒其憤
9、,思垂空文以自見B、藏之名山,傳之其人,通邑大都C、究天人之際,通古今之變,成一家之言D、網(wǎng)羅天下放失舊聞,稽其成敗興壞之紀 36:在通常情況下,課堂氣氛可分為哪幾種類型?() 多項選擇題A、積極的B、消極的C、和睦的D、對抗的E、排斥的 37:衡量一個測驗的有效性正確性的重要指標是() 單項選擇題A、信度B、效度C、難度D、區(qū)分度 38:下列描述中。能體現(xiàn)循序漸進教學(xué)原則的有()。 多項選擇題A、學(xué)不躐等B、學(xué)而時習(xí)之C、不凌節(jié)而施D、“水之為物也,不盈科不行”E、“相觀而善之” 39:有人說,凡是知識都是科學(xué)的,凡是科學(xué)都是無顏色的,并且在追求知識時,應(yīng)當(dāng)保持沒有顏色的態(tài)度。假使這種說法不
10、隨意擴大,我也認同。但我們要知道,只要是一個活生生的人,便必然有顏色。對無顏色的知識的追求,必定潛伏著一種有顏色的力量,在后面或底層加以推動。這一推動力量不僅決定一個人追求知識的方向與成果,也決定一個人對知識是否真誠。這段文字中“有顏色的力量”指的是()。 單項選擇題A、道德水準B、興趣愛好C、價值取向D、研究態(tài)度 40:中國當(dāng)代歷史上第一個以法律形式出現(xiàn)的教育目的是在()中。 單項選擇題A、中華人民共和國教育法B、中華人民共和國憲法C、中華人民共和國義務(wù)教育法D、中華人民共和國教師法 41:主張“有教無類”的觀點的人是()。 單項選擇題A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹 42:德育的構(gòu)成包括(
11、)。 多項選擇題A、道德教育B、政治教育C、思想教育D、法治教育E、心理健康教育 43:以下不屬于班級組織管理工作的是()。 單項選擇題A、指導(dǎo)學(xué)生成立自治組織B、豐富班級管理角色C、班級小干部的崗位轉(zhuǎn)換D、形成班級管理角色的動態(tài)分配制度 44:學(xué)生自己組織起來,自我評價、自我認識、自我控制的一種管理方法是自我監(jiān)控法。() 判斷題對錯 45:程序教學(xué)的創(chuàng)始者是()。 單項選擇題A、斯金納B、普萊西C、加涅D、布魯納 46:克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為()。 多項選擇題A、接受B、反應(yīng)C、評價D、組織E、性格化 47:規(guī)定著一個國家各級、各類學(xué)校教育的系統(tǒng),包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入
12、學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系的制度叫()。 單項選擇題A、學(xué)制B、學(xué)校教育C、正規(guī)教育D、制度化教育 48:教師把實物、教具展示給學(xué)生看,或者向?qū)W生作示范性實驗,使學(xué)生通過直觀感知,從而獲得知識、發(fā)展能力的方法,叫做() 單項選擇題A、觀察法B、實驗法C、演示法D、練習(xí)法 49:在影響人身心發(fā)展的諸因素中,起主導(dǎo)作用的是() 單項選擇題A、遺傳素質(zhì)B、教育C、環(huán)境D、個人的主觀能動性 50:教案的基本內(nèi)容包括() 多項選擇題A、概況B、教學(xué)過程C、板書設(shè)計D、教學(xué)后記 51:在有幾種可能解答的問題情境中,個體傾向于很快地檢驗假設(shè),且常常出錯的認知方式被稱為()。 單項選擇題A、沖動型B、
13、沉思型C、場獨立型D、場依存型 52:有的學(xué)生對數(shù)理化感興趣,有的對文史特別喜好,有的對體育格外有興趣,反映了人的身心發(fā)展的() 單項選擇題A、互補性B、可變性C、個別差異性D、不平衡性 53:教育學(xué)研究中引入實驗法,其科學(xué)性大大增強,實驗教育學(xué)以此為特色,其基本觀點有()。 多項選擇題A、倡導(dǎo)教育研究引用實驗心理學(xué)的研究成果和方法B、實驗按假設(shè)計劃運用三階段進行C、教育實驗與教學(xué)實踐高度結(jié)合D、教育目的在于促使社會歷史的客觀文化向個體主觀文化轉(zhuǎn)變E、主張用實驗、統(tǒng)計、比較的方法探索與運用 54:馬卡連柯認為,適宜作為“教育主體”的是“教師主體”。() 判斷題對錯 55:教育心理學(xué)研究的基本原
14、則有() 多項選擇題A、客觀性原則B、系統(tǒng)性原則C、整體性原則D、教育性原則E、理論聯(lián)系實際的原則 56:一次只有五座的圓桌會議上,已知出席會議的五人的座位情況是:王局長與趙科長、李秘書不相鄰;如果李秘書與張副局長相鄰,則趙科長與郭書記不相鄰。根據(jù)以上陳述,可以得出() 單項選擇題A、郭書記與王局長、李秘書相鄰B、張副局長與王局長相鄰,與趙科長不相鄰C、郭書記與王局長不相鄰,與趙科長不相鄰D、張副局長與王局長不相鄰,與趙科長相鄰 57:國畫是我國傳統(tǒng)的美術(shù)形式,我國存世最早、最完整的國畫作品是()。 單項選擇題A、顧愷之的女史箴圖B、吳道子的天王送子圖C、張僧繇的梁武帝像D、周肪的簪花仕女圖
15、58:高老師今天收到一封學(xué)生的來信,信中這樣寫道:“高老師,我今天很高興,因為你終于給我回答問題的機會了。這可是我上中學(xué)以來獲得的第一次機會啊!雖然這是你不經(jīng)意的一次提問,但我心里有說不出的喜悅。就在這一次,老師,你終于注意到我的存在;我有了發(fā)表意見的機會。我真誠地對您說一句:高老師,喊響每一個同學(xué)的名字吧!”該材料所反映的是哪種課程教學(xué)模式?()單選題 多項選擇題A、傳統(tǒng)課程教學(xué)模式B、現(xiàn)代課程教學(xué)模式 59:通過創(chuàng)設(shè)良好的情景。潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法叫鍛煉法。() 判斷題對錯 60:“教育即生長”是教育哲學(xué)家()的觀點。 單項選擇題A、赫爾巴特B、皮亞杰C、杜威D、瓦根舍因 查看答案
16、 1:答案A,C,D 解析 課堂社會環(huán)境包括教師、學(xué)生和課暨情境,溫度和座位的安排屬于課堂物理環(huán)境。 2:答案正確 解析 3:答案錯誤 解析 復(fù)述有利于保持信息以便于編碼,但不能增加短時記憶的容量。 4:答案C,D,E 解析 幼兒與少年是不同的年齡階段,屬于身心發(fā)展的階段性。 5:答案A,B,C,D 解析 課程目標有四個方面的規(guī)定性:時限性、具體性、預(yù)測性、操作性。 6:答案C 解析 美國心理學(xué)家加德納提出的多元智能理論認為,人在實際生活中所表現(xiàn)出來的智能是多種多樣的,教育必須尊重學(xué)生的差異性?!岸嘁话押饬康某咦?,就會多出一批好學(xué)生”是學(xué)校在素質(zhì)教育實踐過程中涌現(xiàn)出來的好思想。 7:答案錯誤
17、解析 8:答案D 解析 9:答案B 解析 這句話是加里寧說的。 10:答案C 解析 首先把教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)講授的是康德,1776年葛底斯堡大學(xué)。 11:答案A,B,C,D 解析 E項不是自編測試的常見錯誤。 12:答案D 解析 13:答案A,B,D 解析 14:答案C 解析 15:答案A 解析 人際排斥的特征表現(xiàn)為認知失調(diào)、情感沖突和行為對抗。 16:答案A,B,C 解析 提起學(xué)生申訴需要符合一定的條件。具體包括以下三項內(nèi)容:首先,提起申訴的人必須是不服學(xué)校處分或認為學(xué)校侵犯了其合法權(quán)益的學(xué)生本人,如果學(xué)生年齡較小,可由其監(jiān)護人代為提出。其次,必須針對特定的被申訴人,包括作出不利處分的
18、學(xué)?;蚯址噶似浜戏?quán)益的學(xué)校或教師。再次,提出申訴的事項必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定的受理范圍之內(nèi)。 17:答案A 解析 18:答案A 解析 19:答案D 解析 20:答案A 解析 21:答案A,C,E 解析 22:答案A 解析 校本課程開發(fā)更重視學(xué)生的需要,尤其重視學(xué)生個體的有差異的學(xué)習(xí)需要,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的開發(fā)理念。 23:答案B 解析 【解析】韋克斯勒把人的智力由低到高依次分為智力缺陷(70以下)、低能邊緣(7079)、中下(8089)、中等(90109)、中上(110119)、優(yōu)秀(120129)和極優(yōu)秀(130以上)。因此,該學(xué)生的智商處于中上位置。 24:答案錯誤 解析 25:
19、答案C 解析 26:答案A,B,C,D,E 解析 教育影響可分解為教育媒體、教育內(nèi)容、教育手段、教育活動方式方法和教育環(huán)境五種成分。 27:答案A 解析 羅森塔爾于1968年主持了教師期望和教育效果的關(guān)系的實驗研究。其研究結(jié)果被稱為羅森塔爾效應(yīng)或教室里的期望效應(yīng)。 28:答案B 解析 29:答案A 解析 30:答案B 解析 認知結(jié)構(gòu)的遷移觀認為,學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)對新知識學(xué)習(xí)發(fā)生影響,這就是遷移,所以,認知結(jié)構(gòu)是知識學(xué)習(xí)發(fā)生遷移的重要原因。一切有意義的學(xué)習(xí)都是在已有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進行的,不受學(xué)習(xí)者原有認知結(jié)構(gòu)影響的新學(xué)習(xí)是不存在的。 31:答案B 解析 32:答案正確 解析 正確。新課程下,教學(xué)
20、要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā),教師要為促進學(xué)生理解而教,學(xué)生的學(xué)習(xí)并不能忽略間接經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。 33:答案D 解析 34:答案B 解析 教師之間要尊重、理解、協(xié)作,要搞好團結(jié),相互理解、相互支持、相互幫助。 35:答案C 解析 【參考答案】C【名師點睛】司馬遷曾在報任安書一文自曝其寫作史記的目的為: 究天人之際。通古今之變,成一家之言。 因此本題選C。 36:答案A,B,D 解析 【解析】在通常情況下,課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三種類型。 37:答案B 解析 38:答案A,C,D 解析 D確實體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則。 39:答案C 解析 從文段中可以看出,“保持沒有顏色的態(tài)度”是客觀的態(tài)度,與之對應(yīng)的“有顏色”即表示主觀。“道德水準”和“研究態(tài)度”只是主觀的表象,排除選項A、D;“興趣愛好”與“價值取向”相比,后者對人的發(fā)展起著更大的決定作用。由原文“這一推動力量不僅決定也決定”可知,“有顏色的力量”指的是“價值取向”。 40:答案B 解析 中國當(dāng)代歷史上第一個以法律形式出現(xiàn)的教育目的是中華人民共和國憲法。 41:答案A 解析 42:答案A,B,C,E 解析 略。 43:答案A 解析 44:答案錯誤 解析 學(xué)生自己組織起來,自我評價、自我認識、自我控制的一種管理方法是自我管理法。因此,本題的觀點是錯的。(本解析由何龍?zhí)峁? 45:答案B 解析 程序教學(xué)始創(chuàng)者是普萊西
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