認(rèn)識鐘表說課稿

1、.認(rèn)識鐘表說課稿尊敬的各位評委、各位老師： 大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是認(rèn)識鐘表。下面我將從以下六個方面(教材分析及教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)及重難點、教學(xué)準(zhǔn)備及教法學(xué)法、教學(xué)過程、媒體資源應(yīng)用、教學(xué)評價與反思)進(jìn)行說課：一、 教材分析：認(rèn)識鐘表是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)整時的讀寫法時間觀念建立”的順序編寫。教學(xué)理念：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實際聯(lián)系

2、起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，充分體現(xiàn)了課標(biāo)的精神，從導(dǎo)入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。二、 教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能：認(rèn)識鐘表的時針和分針，學(xué)會看整時，學(xué)會兩種表示時間的方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、討論、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。學(xué)生能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍

3、惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點：充分認(rèn)識鐘面和表面的外部構(gòu)造，正確讀寫鐘表上的整時。教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、教學(xué)點數(shù)字教育資源”相關(guān)資源。2、教學(xué)課件 3、模型鐘面。 教法學(xué)法: 1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法 2、情境教學(xué)法 3、實踐探索學(xué)習(xí)法 4、合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)過程：本節(jié)課我安排了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）鞏固運(yùn)用，解決問題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課（5）作業(yè)布置下面我就對這五個環(huán)節(jié)，進(jìn)行

4、具體闡述：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣?？涿兰~斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！庇纱丝梢姡鹗茧A段的“趣”味就顯得尤為重要，它不僅能牢牢的抓住學(xué)生的心，而且能縮短老師與學(xué)生的距離，起到事半功倍的作用。因此，我設(shè)計謎語激趣的方式導(dǎo)入：首先用課件出示謎語“小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，催人早早起。（打一日用品）”配上鐘表的音效，當(dāng)同學(xué)們猜出這是鬧鐘的時候，利用教學(xué)資源出示圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，由此引出課題認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表）。（這樣設(shè)計的目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感，營造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)了良好的情景。）第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知在這一環(huán)

5、節(jié)，我分了三大步驟來完成：第一步驟：仔細(xì)觀察，認(rèn)識鐘面（1） 利用教學(xué)資源出示圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察掛鐘和手工鐘面的組成。學(xué)生可能說到很多，有的并不完全準(zhǔn)確，有的可能超出本課范圍，教師都要給予充分的肯定，然后教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。（2） 課本的主題圖是非常重要而有效的教學(xué)工具，它能深刻地反映課程主題。深入利用主題圖，挖掘課程內(nèi)容，能使學(xué)生更形象深入地學(xué)習(xí)課程。因此，我根據(jù)主題圖創(chuàng)設(shè)了以下生活情景：早晨7點，媽媽叫醒了小紅，要她準(zhǔn)備上學(xué)。小紅正睡眼惺忪地伸著懶腰，打著哈欠呢。然后，我讓學(xué)生認(rèn)真觀察主題圖，思考并回答，老師是怎么知道那是早上7時的呢？認(rèn)真觀察的同學(xué)肯定說會：因為圖上的鐘、表顯示

6、是7時。由此，學(xué)生就知道了是用鐘、表來體現(xiàn)時間的，甚至有一些學(xué)生還知道了鐘、表是怎樣體現(xiàn)時間的。通過學(xué)生的交流、反饋，引導(dǎo)學(xué)生得出以下結(jié)果：有12個數(shù)字。有2根指針，長針和短針。（長針叫分針；短針叫時針。）因為一年級的孩子們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我進(jìn)一步用兒歌的形式活躍課堂氣氛，鞏固鐘面知識：小小表盤圓又圓，時針分針跑圈圈。又長又細(xì)是分針，又短又粗是時針。分針跑完一滿圈，時針剛跑一小段。（通過觀察、討論、交流等活動，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻

7、，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則。）第二步驟：教學(xué)文字表示法和電子表示法。（1）教學(xué)文字表示法。學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，繼續(xù)利用教學(xué)資源出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗說一說，鐘面所表示的時間。并引導(dǎo)學(xué)生討論看整時的方法， 鼓勵學(xué)生把自己的方法介紹給大家。然后總結(jié)，明確“分針指向12，時針指向7的時候就是7時”。在教學(xué)整時的寫法時，先介紹文字表示法，（板書：先寫一個7，再寫一個時間的時，讀作7時）。（2）教學(xué)電子表示法。課件繼續(xù)出示主題圖，把電子表7：:00和鐘面7時引導(dǎo)學(xué)生觀察，并充分地讓學(xué)生說一說，主動探索，從而總結(jié)、明確電子表的表

8、示方法，（板書：先寫一個7，再寫兩個圓點，然后寫兩個0，讀作7時，）并且小結(jié):鐘面上有兩個點，點的左邊表示幾時，右邊表示幾分。同時告訴學(xué)生表示時間有兩種方法：文字表示法和電子表示法。第三步驟：學(xué)習(xí)整時的認(rèn)、讀、寫。再用教學(xué)資源出示3個鐘面，（8時 3時 6時）。讓學(xué)生說出鐘面所表示的時間。然后，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這幾個鐘面的分針都指向12，引導(dǎo)總結(jié)出“分針指向12，時針指向幾就是幾時”。 為了鞏固這部分知識，本節(jié)課安排了一個老師說幾時學(xué)生撥鐘的活動，這樣既活躍了學(xué)生的思想，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在這個環(huán)節(jié)中，通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、說

9、一說、比一比、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動手、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，充分體現(xiàn)了教法與學(xué)法相結(jié)合的原則。）第三環(huán)節(jié)：鞏固運(yùn)用，解決問題在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計了兩大板塊:1、利用教學(xué)資源播放小明的一天動畫。每出現(xiàn)一個場景停頓，請同學(xué)說一說是幾時，然后填在數(shù)學(xué)書第 85 頁上。并讓學(xué)生在活動的過程中互相說“小明什么時間在做什么？”“你是怎么知道的？”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？（使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就來源于生活。） 2、動手撥一撥，寫一寫。進(jìn)一步鞏固課堂內(nèi)容，使本節(jié)課推向了高潮。第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課 這個

10、環(huán)節(jié)中，我先給復(fù)述本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，然后教育他們：時針不停地轉(zhuǎn)動，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了。因此，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。第五環(huán)節(jié)：作業(yè)布置為了響應(yīng)“開展素質(zhì)教育”、“減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”的號召，我設(shè)計了以下家庭作業(yè)：回家與父母一起設(shè)計一份合理的作息時間表，下節(jié)課用口頭表達(dá)出來。五、媒體資源應(yīng)用 這節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我充分運(yùn)用“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目”中數(shù)字資源，充分利用資源的動態(tài)演示、直觀形象

11、、具體生動、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞奶攸c為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，調(diào)動了學(xué)生各種感官的參與，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。 數(shù)字教學(xué)資源為學(xué)生提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，刺激著學(xué)生的多種器官，有效的創(chuàng)設(shè)問題的情景，吸引著學(xué)生積極主動地參與探索新知的活動，觸發(fā)了學(xué)生弄清未知事物的迫切愿望，激發(fā)學(xué)生求知興趣，使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)，從而啟迪思維，完成教學(xué)的最終目標(biāo)。六、教學(xué)評價與反思 在認(rèn)識鐘表這堂課的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點認(rèn)識： 一、成功之處： 1抓住學(xué)生的心理特征，營造高漲的學(xué)習(xí)氛圍。開課伊始，讓學(xué)生伴著音效猜謎語，然后用兒歌、動

12、畫進(jìn)行教學(xué)。引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。2抓住學(xué)生的年齡特征，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好數(shù)字資源、學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。讓學(xué)生在實際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。 二、不足之處： 1 教師語言不夠精練。作為教師，教學(xué)語言要講究藝術(shù)性，尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，這方面我做的不夠。也許是這幾年來一直在教低年級的緣故吧，顯得在課堂上語言啰嗦、重復(fù)、不精練。2學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng)。由于一年級學(xué)生年齡小、好動、愛玩，許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，如：課堂上當(dāng)我提出問題時，有些小朋友不舉手很快地說出答案；請同學(xué)回答問題時不認(rèn)真傾聽。 3組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了：由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在活動中，學(xué)生的合作意識較差，從