《《CTT教練式培訓(xùn)師培訓(xùn)》訓(xùn)前調(diào)查問卷》.doc

1、精品文章CTT教練式培訓(xùn)師培訓(xùn)訓(xùn)前調(diào)查問卷第一篇：ctt教練式培訓(xùn)師培訓(xùn)訓(xùn)前調(diào)查問卷ldk內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練ctt教練式培訓(xùn)師培訓(xùn)訓(xùn)前調(diào)查問卷尊敬的各位ctt學(xué)員：您好。為配合ctt教練式培訓(xùn)師培訓(xùn)課程的順利進(jìn)行，請您填寫以下內(nèi)容，作為設(shè)計(jì)課程重要參考，使您有更多的收獲。謝謝。一、個(gè)人情況：姓名：黃海榮性別：男女電話歷：博士碩士本科?？聘咧衅渌核鶎W(xué)專業(yè)：化學(xué)分析所在部門：品管部職位（崗位）：主管二、授課技巧1、您是否擅長講故事。是的一般不擅長2、您上臺演講前會很緊張嗎。是的有時(shí)會從不3、您是否常在演講前不斷地演練。經(jīng)常有時(shí)從不4、您是否不知如何開場會比較好。是的有時(shí)會從不5

2、、您是否對如何吸引學(xué)員感到困惑。經(jīng)常有時(shí)從不6、您平時(shí)是否常留意身邊的人和事。經(jīng)常有時(shí)從不7、您是否演講時(shí)不能把握重點(diǎn)。經(jīng)常有時(shí)從不三、課程開發(fā)與設(shè)計(jì)1、你的ppt課件頁面是。大段文字總結(jié)短語大多是圖表2、您是否覺得準(zhǔn)備演講稿是件困難的事情。經(jīng)常有時(shí)從不3、您是否覺得演講時(shí)，自己思路不是很清晰。是的有時(shí)從不4、請選擇你您喜歡的授課方式：講解案例分析小組討論角色扮演頭腦風(fēng)暴培訓(xùn)游戲非常感謝您的寶貴時(shí)間，我們會盡力安排好此次課程。謝謝。ldk內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練5、你開發(fā)課程的資料包有那些。課程大綱講師手冊學(xué)員手冊講師ppt課件課程物資清單調(diào)查問卷考核方式四、簡述1、您一般在哪些場合上課。請簡單描述一下課程

3、主要內(nèi)容。答：一般在工作場所或工作現(xiàn)場。2、您在進(jìn)行培訓(xùn)前，通常會遇到哪些困惑。答。主要是不知道如何將上課內(nèi)容深入淺出的表達(dá)出來。3、您希望ctt教練式培訓(xùn)師培訓(xùn)，能講授哪方面知識及技巧。答：消除緊張情緒。4、請簡述您期望講師采用哪些授課方式，為什么。答。角色扮演小組討論案例分析5、您對ctt教練式培訓(xùn)師培訓(xùn)的其它方面，還有哪些要求及建義。答：怎樣消除緊張情緒。6、您曾經(jīng)是否參加過講師培訓(xùn)方面的課程。有哪些收獲。答：從沒有參加講師方面的培訓(xùn)課程。非常感謝您的寶貴時(shí)間，我們會盡力安排好此次課程。謝謝。第二篇：教師培訓(xùn)前調(diào)查問卷河南省教育技術(shù)培訓(xùn)正陽基地教師培訓(xùn)前調(diào)查問卷1.您通常在什么地方可以方

4、便地使用計(jì)算機(jī)。請選擇最符合您情況的選項(xiàng)。教室計(jì)算機(jī)教室多媒體教室電子備課室我自己的辦公室家里2.您平均每周上網(wǎng)多長時(shí)間。請選擇最符合您情況的選項(xiàng)。沒有條件上網(wǎng)少于2小時(shí)10小時(shí)左右時(shí)間長于10小時(shí)3.容易根據(jù)自己課程需要安排使用計(jì)算機(jī)教室或者多媒體教室的使用時(shí)間嗎。請選擇最符合您情況的選項(xiàng)。非常困難困難容易非常容易不清楚4.您有幾年的教齡。請選擇最符合您情況的選項(xiàng)。不到3年3到9年10到20年超過20年5.對于多媒體課件制作下列哪個(gè)選擇最符合您的情況。沒用過用過但不會制作會用powerpoint制作簡單的課件操作比較熟練，經(jīng)常安裝軟件，幫別人制作課件能使用各種常用工具制作課件已經(jīng)是高手了6.

5、從以下選項(xiàng)中，選擇最符合您在接受本次培訓(xùn)前，在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)的能力的描述。專家級用戶。您用計(jì)算機(jī)來完成教師工作中的許多日常重要事情。高級用戶。您經(jīng)常在教師工作中運(yùn)用計(jì)算機(jī)。中等水平的用戶。您有時(shí)在教師工作中用計(jì)算機(jī)。初學(xué)者。您在日常生活中偶爾用計(jì)算機(jī)，但從沒在教師工作中使用。從未用過。您在本培訓(xùn)前從未用過計(jì)算機(jī)。7.結(jié)合實(shí)際情況談?wù)勀鷮τ诒敬闻嘤?xùn)有哪些期望。為達(dá)到期望您將做哪些努力。第三篇：教練式領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)教練式領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)總結(jié)企業(yè)核心競爭力是無法復(fù)制的能力，要有基本職業(yè)化素養(yǎng)、職業(yè)化能力、管理模式。管理變革的三次升級：人制：經(jīng)營式管理模式；法制：科學(xué)式管理模式；法制+情感：企業(yè)文化管理模式。

6、變革時(shí)期難點(diǎn)。歸罪于外、心態(tài)偏離、墨守成規(guī)、局限思考。抵觸是變革過程中的阻力不是助力。養(yǎng)成六個(gè)多一點(diǎn)的習(xí)慣，反向帶動(dòng)激情。多一份主動(dòng)、多一份關(guān)注、多一份思考、多一份參與、從一份協(xié)作、多一份價(jià)值。變革是激發(fā)活力，要注意變革時(shí)期的內(nèi)部阻力，選擇好的變革切入口，精心策劃變革的先后順序，借力打力，逐項(xiàng)展開，成功的概率會大大增加。居安思危，華為的成功在于總是感覺冬天要來了。微觀管理能力：營造氛圍：為機(jī)制認(rèn)同贏得空間；強(qiáng)化認(rèn)同：為機(jī)制的滲透放大威力；彌補(bǔ)漏洞：為機(jī)制迭代注入改進(jìn)基因。企業(yè)的狼性管理，狼有三大特征。一是敏銳的嗅覺；二是不屈不撓，奮不顧身的精神；三是群體奮斗。領(lǐng)導(dǎo)力三個(gè)層次：個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力、組織領(lǐng)

7、導(dǎo)力、變革領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力提升障礙：自我設(shè)定、愿景模式、價(jià)值缺失。領(lǐng)導(dǎo)金字塔構(gòu)：執(zhí)行層、管理層、核心領(lǐng)導(dǎo)層。領(lǐng)導(dǎo)者不能動(dòng)輒一言九鼎，也不可閉塞視聽。一流的領(lǐng)導(dǎo)者既善于功，又善于退守和妥協(xié)。妥協(xié)是一種最有效的溝通藝術(shù)。教練式領(lǐng)導(dǎo)力價(jià)值導(dǎo)向。愿景比管控更重要、信念比指標(biāo)更重要、人才比戰(zhàn)略更重要、團(tuán)隊(duì)比個(gè)人更重要、授權(quán)比命令更重要、平等比權(quán)威更重要、均衡比魄力更重要、理智比激情更重要、真誠比體面更重要。領(lǐng)導(dǎo)力成熟度與責(zé)任：要隨時(shí)更新知識、能力、實(shí)踐經(jīng)歷、身體素質(zhì)。四個(gè)有效方法：積極主動(dòng)、目標(biāo)導(dǎo)向、有效落實(shí)、不斷更新。教練式領(lǐng)導(dǎo)力管理態(tài)度。支持、期待、信任。關(guān)注的東西越多，視角越寬，求知欲更強(qiáng)。著眼未來

8、，提高全局意識。信念比指標(biāo)更重要。專注：把時(shí)間、精力、智慧用到目標(biāo)上。合理規(guī)劃時(shí)間，推進(jìn)目標(biāo)完成。積極的組織氛圍變化：生存、安全、歸屬、被重視、自我實(shí)現(xiàn)。最好的管理模式是洞察人性，激發(fā)創(chuàng)造力，得到持續(xù)發(fā)展的企業(yè)活力。第四篇：鄉(xiāng)村民辦幼兒園園長培訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)前調(diào)查問卷“國培計(jì)劃（xx）”-鄉(xiāng)村民辦幼兒園園長培訓(xùn)項(xiàng)目（e111）長沙師范學(xué)院班訓(xùn)前調(diào)查問卷親愛的學(xué)員：您好。祝賀您即將成為湖南省鄉(xiāng)村民辦幼兒園園長培訓(xùn)項(xiàng)目（e111）長沙師范學(xué)院班學(xué)員，我們設(shè)計(jì)了這份訓(xùn)前調(diào)查問卷，希望您認(rèn)真填寫問卷，于11月11日前發(fā)至郵箱，郵件主題：市州+地區(qū)+姓名。感謝您的支持和配合。長沙師范學(xué)院國培項(xiàng)目辦公室xx年1

9、1月一、基本情況姓名羅美蘭性別女年齡33歲職稱教齡13民族漢最后的學(xué)歷大專工作單位洞口哆來咪幼兒園職務(wù)園長聯(lián)系電、需求調(diào)查問卷（均為單項(xiàng)選擇，請直接將序號填入括號內(nèi)；如選擇“其它”項(xiàng)，請補(bǔ)充具體內(nèi)容。）1.您認(rèn)為您目前的專業(yè)水平是否能夠勝任幼兒園教育教學(xué)管理的需要（b）a能夠勝任b基本勝任c勝任困難d不能勝任2.您參加此次培訓(xùn)的首要目的是（a）a提升自身的教育教學(xué)水平b完成培訓(xùn)任務(wù)c完成上級交給的任務(wù)d為了評職稱的需要3.您對參加本次培訓(xùn)的需要程度（a）a迫切需要b一般需要c不太需要d不需要4.您是否參加過類似的培訓(xùn)項(xiàng)目。（是/否3次）5.本次培訓(xùn)，您最希望得到哪方面

10、的提升（d）a幼兒教育新理念和知識b幼兒園教育教學(xué)改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)c幼兒園教育教學(xué)技能技巧d幼兒園管理知識e教育教學(xué)方法和技能f網(wǎng)絡(luò)信息與現(xiàn)代教育技術(shù)g其它_6.您最喜歡的培訓(xùn)教師是（acd）a.高校教師b.教研員c.教學(xué)名師d.一線優(yōu)秀教師e.教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)7.您對本次培訓(xùn)最感興趣的培訓(xùn)方式是（c）a專題講座b下園觀摩實(shí)習(xí)c案例分析d研討交流e其它8.培訓(xùn)期間，您為班級服務(wù)的意愿（b）a班委成員b學(xué)習(xí)小組長c其它_9.您當(dāng)前工作中存在的最突出的問題和困難是什么。有個(gè)別員工不服從管理，愛聚眾挑事10.您對培訓(xùn)期間的實(shí)踐活動(dòng)有哪些建議和要求。希望多去優(yōu)秀幼兒園里觀摩學(xué)習(xí)11.您對鄉(xiāng)村幼兒園園長專業(yè)

11、發(fā)展有何要求。1、掌握學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展趨勢、前景和挑戰(zhàn)2、了解學(xué)科發(fā)展及研究的最新動(dòng)向3、把握幼兒園老師專業(yè)發(fā)展的脈博，加以指導(dǎo)。第五篇：管理者教練式輔導(dǎo)培訓(xùn)心得管理者教練式輔導(dǎo)培訓(xùn)心得xx年9月1日、2日公司組織開展了管理者教練式輔導(dǎo)的培訓(xùn)，首先我要真誠的感謝公司領(lǐng)導(dǎo)能在如此忙碌的工作中，給予我提升自身管理能力的學(xué)習(xí)機(jī)會，能夠讓我在團(tuán)隊(duì)管理的道路上少走彎路，迅速成長。同時(shí)也要感謝培訓(xùn)導(dǎo)師兩天的精彩講授，在每一個(gè)細(xì)節(jié)處反復(fù)講解、演練，直至我們學(xué)會為止。以往“管理”在我看來無非就是怎么管、如何管，在我日常的工作經(jīng)驗(yàn)中，我也總結(jié)出了一些實(shí)操技能。首先是怎么管，制定目標(biāo)、制定管理過程、制定考評標(biāo)準(zhǔn)；

12、其次是如何管，在任務(wù)過程中及時(shí)給予指導(dǎo)、糾正，任務(wù)結(jié)束時(shí)按照考評標(biāo)準(zhǔn)對任務(wù)進(jìn)行考評諸如此類。我在想本次課程會給我?guī)硎裁茨?。通過兩天的課程，我對“教練式”輔導(dǎo)有了全新的認(rèn)知，下面我分享一下我的個(gè)人感受。第一點(diǎn)。教什么。教員工需要的，而不是教你認(rèn)為他需要的。很多管理者在輔導(dǎo)部門員工的時(shí)候都會把自己對工作目標(biāo)的理解告訴員工，讓員工按照自己的意見去做，殊不知在傳達(dá)的過程中，大多數(shù)員工都理解了自己想要理解的那一部分，就如薛老師告訴我們的員工用他自己的已知部分去消化理解管理者給他的未知部分。在理解的過程中，員工往往會跟管理者的目標(biāo)產(chǎn)生分歧，也就是說我們告訴員工要做的事情不等于就是員工要去做的事情。那么我

13、們要如何解決這個(gè)問題呢。第一步。崗位工作任務(wù)分解a.確定輔導(dǎo)對象。（我要給誰輔導(dǎo)）通過員工的日常工作行為，工作數(shù)據(jù)，接受能力的快慢，將需要重點(diǎn)培養(yǎng)的一名或多名員工找出來。確定本次的輔導(dǎo)目標(biāo)。b。工作任務(wù)分析。（這個(gè)員工所做的關(guān)鍵任務(wù)是哪些。）我認(rèn)為關(guān)鍵任務(wù)就是在一個(gè)事件或者任務(wù)中能起到關(guān)鍵性作用的一系列具體的工作步驟。老師通過bag（典型工作任務(wù)分析法）教給我們?nèi)绾螌⒁豁?xiàng)工作分解成若干個(gè)工作過程，在將其中的一個(gè)工作過程分解成若干個(gè)任務(wù)，在將其中一個(gè)工作任務(wù)分解成若干個(gè)步驟層層剝繭，分解完畢后，對照工作步驟檢查員工的工作過程是否存在問題。并利用“思維導(dǎo)圖”、“樹狀圖”、“魚骨圖”、或者團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的

14、工作任務(wù)分析工具來幫助員工或者團(tuán)隊(duì)找出問題的關(guān)鍵點(diǎn)。c。工作步驟分析。（要完成工作任務(wù)需要做哪些事情/解決哪些問題。）不管是做團(tuán)隊(duì)分析還是個(gè)人分析都有一個(gè)重要的法則，那就是30分鐘法則，也就是說在30分鐘內(nèi)對任意一個(gè)工作步驟的講解和練習(xí)都可以達(dá)成我們學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中包括，講（對工作任務(wù)的講授）、練（對工作任務(wù)的演練）、考（對工作任務(wù)的考核）、評（對考核結(jié)果進(jìn)行測評，即通過考核的，此過程結(jié)束；未通過者再次進(jìn)入這個(gè)循環(huán)）；如果在30分鐘“不能”完成以上的任務(wù)流程，則意味著需要繼續(xù)將該任務(wù)細(xì)分到“能”在30分鐘內(nèi)輔導(dǎo)完的任務(wù)為止。第二步：確認(rèn)輔導(dǎo)需求通過下圖，“輔導(dǎo)需求分析模型”我們了解到對于沒做好的

15、員工我們根據(jù)員工能力、愿力可以采取不同的對策。例如，有能力的且愿意做的就幫他糾錯(cuò)、輔導(dǎo)；有能力但不愿意做的員工就要及時(shí)給他激勵(lì)；如果是員工從來沒有做過這類事情的，簡單的問題由我們部門內(nèi)部自己教他如何做，系統(tǒng)復(fù)雜的問題可以交由人力部門給予系統(tǒng)性輔導(dǎo)。第三步：編寫輔導(dǎo)材料通過grow模型撰寫出有效的輔導(dǎo)材料。1.grow模型：g本次輔導(dǎo)的目標(biāo)是什么。解決什么問題；想做到什么結(jié)果/標(biāo)準(zhǔn)（smart）;達(dá)成目標(biāo)的價(jià)值。r輔導(dǎo)當(dāng)前情況是怎么樣的。o我們應(yīng)該采取什么方式輔導(dǎo)對方。主要分為四類：a、個(gè)性問題一對一輔導(dǎo)。b、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)共性輔導(dǎo)。c、實(shí)操類輔導(dǎo)在哪做就去哪里輔導(dǎo)。d、理論類輔導(dǎo)在安靜的環(huán)境里教受理

16、論。w我該怎么實(shí)施輔導(dǎo)。將實(shí)施的步驟詳細(xì)分解，確定具體輔導(dǎo)內(nèi)容，例如做什么、為什么這么做、相關(guān)人是誰、何時(shí)、在哪里、如何做等。第二點(diǎn)。怎么教。先解決態(tài)度，再解決知識、技能。員工能不能學(xué)會工作任務(wù)，主要是看他想不想學(xué)會。因此在教什么之前我們需要確認(rèn)他是否愿意學(xué)習(xí)。告訴他為什么要學(xué)這些內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)我能獲得什么。他該怎么學(xué)會這些內(nèi)容，并且告訴他如何將這些內(nèi)容運(yùn)用在具體的問題中。第一部分：一對一輔導(dǎo)觀察員工的工作行為，并將他的優(yōu)缺點(diǎn)（行為）記錄下來，進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，先評優(yōu)再評不足，且每項(xiàng)評論不超過三點(diǎn)。評論好的方面時(shí)需要先評論具體的行為再評論此行為帶來的好處。講評與工作有關(guān)的事情，并在評論完畢后即時(shí)

17、給予鼓勵(lì)。評論不好的方面時(shí)，評論具體的行為+可能帶來的后果+正確的行動(dòng)步驟。講授完畢后進(jìn)行針對性的示范，確認(rèn)你講授的知識已完全被員工理解了。隨后讓員工進(jìn)行反復(fù)聯(lián)系，直至練習(xí)到會為止。需要特別提出的是在整個(gè)環(huán)節(jié)開始前需要告訴被輔導(dǎo)人將在什么時(shí)間對輔導(dǎo)的內(nèi)容進(jìn)行考核、考核的具體方式及獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)是什么，促使他主動(dòng)認(rèn)真的完成本次輔導(dǎo)。最后一定要給予被輔導(dǎo)者鼓勵(lì)以及期望。薛老師將這個(gè)過程總結(jié)為輔導(dǎo)六字訣?？础⒂?、評、做、練、跟。其中評、做、練又是一個(gè)小的循環(huán)，如果被輔導(dǎo)人沒有學(xué)會，就可以反復(fù)進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，直至學(xué)會為止。第二部分：團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)其實(shí)不論是針對個(gè)人的一對一輔導(dǎo)還是針對群體的團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)，它們的內(nèi)容都是一樣的，這里想重點(diǎn)說明一下管理的重點(diǎn)，管理=管理+技術(shù)，管理的重點(diǎn)在于不但要求管理者本