小學綜合實踐活動設計

1、小學綜合實踐活動方案設計安全在我心中一、課題的提出：安全是全社會關(guān)注的熱點也是焦點。安全重于泰山，教育首先在前，未成 年人的安全問題更是不能忽視。 少年兒童是祖國的花朵， 是未來的主人， 他們的 安全牽動著每一位教師和家長的心。 近年來， 兒童意外死亡人數(shù)占兒童死亡數(shù)的 1/3。當意外傷害來臨之時，廣大的青少年學生必須樹立自我保護意識，學會自 我保護的方法，這樣才能使自己不受傷害而順利地生存下去。 有關(guān)部門曾對 710 歲的學齡兒童進行專項調(diào)查，其中 80%的孩子回答不上：“什么叫生存”，當問 及“如果你遇到洪水或者地震時， 大人又不在身邊怎么辦”時， “拼命跑”、“喊 救命”是孩子們普遍的回

2、答由此可見， 生存教育的缺失。很多專家認為，目 前未成年人安全保護意識薄弱、 自我保護能力低下， 主要是廣大家庭、 學校還沒 有意識到該方面教育的必要性和重要性。于是，我們決定組織學生開展以安全 “自護小能手”為主題的綜合實踐活動，以提高小學生自我保護的能力。二、設計理念1、提高學生安全意識；今年來全國小學生安全事故頻繁發(fā)生，因此要不斷提高 學生返券防范意識，做到自我保護！2、加強學生的主動性；綜合實踐活動是以學生自主學習研究的科目，可以鍛煉 學生的動收實踐能力！三、活動的具體目標1、指導學生通過上網(wǎng)、采訪、問卷調(diào)查等方式，在活動中觀察身邊的安全 隱患，制訂防治措施，了解安全常識，學會自救自護

3、。2、引導學生通過對身邊安全隱患的采訪調(diào)查，對一起起安全事故的了解分 析，引起學生對生命的關(guān)注與熱愛。3、讓學生在參與社會實踐的過程掌握研究方法，培養(yǎng)合作及創(chuàng)新等綜合能力。四、活動實施的具體過程及方法本主題實踐活動的實施對象是六（ 2）班學生，共分三個階段進行： 1、主題的確定階段； 2、活動體驗階段； 3、活動總結(jié)，展示交流，匯報成果階段。每一 個階段都緊承上一個階段的實踐成果， 為了使研究有序、 有效地進行， 教師應對 學生的研究過程作跟蹤指導。（一）主題確定階段 首先映示近日公安局下發(fā)張貼的犯罪嫌疑人模擬畫像及協(xié)查公告， 請同學們 談一談看到這則協(xié)查公告的感受。 由此，學生安全的話題引起

4、了全班學生的思考 和重視。 教師趁熱打鐵， 多媒體映示事先搜集整理的學生安全事故材料， 確定了 整個綜合實踐活動的主題為“安全自護小能手”。1、討論確定研究內(nèi)容 在對學生提出的問題進行梳理后，大致形成以下研究內(nèi)容： 校園安全居家安全（水、電、火等）飲食安全網(wǎng)絡安全交通安全校外治安2、學生根據(jù)興趣、家庭住處等不同，自由組合組成研究小組，結(jié)合本小組 感興趣的研究子課題，設計富有小組特色的組名。（二）活動實施階段1、集中學習，探索積累上網(wǎng)查閱學生安全事故的有關(guān)數(shù)據(jù)與案例， 從而引起學生對安全問題的重視；和學生一起調(diào)查學生校園活動以及放學路上的活動情況，獲取第一手資料；邀請校外輔導員派出所警官來校作報

5、告， 教育學生要養(yǎng)成良好的生活 習慣，愛護自己的身體和生命。2、集思廣益，制訂方案以小組為單位， 討論確定研究子課題， 撰寫研究方案 （表格見學生活動材料 設計）。3、合作探究，活動體驗 各小組根據(jù)自己的研究方案，開展活動。4、匯報交流，成果展示各小組匯報活動收獲并提出建議。各種形式展示成果，有體驗日記、小品、快板等。觀看各小組收集的照片、 圖片、圖表，安全防范的書籍以及影視作品的相 互展覽。5、網(wǎng)絡探究，宣傳運用 讓學生選擇自己擅長和喜歡的方式進行安全宣傳，如： 寫宣傳標語創(chuàng)作一首安全小詩辦一份手抄報合編一個安全小品（三）總結(jié)評價階段1、請學校領(lǐng)導為“安全自護小能手”綜合實踐活動作總結(jié)講話，

6、讓每個組 的所有同學體驗成功。2、邀請家長談開展這次綜合實踐活動孩子的變化以及自己的感受。3、學生互評，撰寫活動心得。4、指導教師做出積極的評價。五、背景資料1、安全網(wǎng)2、中國計算機安全網(wǎng)3、中國交通安全網(wǎng)六、學生活動材料設計（一）“安全在心中”綜合實踐活動子課題研究方案表格“安全在心中”綜合實踐活動子課題研究方案特色組名組長組員子課題名稱輔導人員活動目標活動步驟活動方法活動成果展示形式（二）“安全在心中”綜合實踐活動記錄卡“安全在心中”綜合實踐活動記錄卡參加活動者活動時間活動內(nèi)容活動目的活動過程活動結(jié)果及感受活動自評（三）“安全在心中”綜合實踐活動評價建議表姓名：性別：班級:評價主體評價內(nèi)容描述性評價家長你的孩子是否同你們討論他的活動選題你的孩子對他所參與的活動是否非常感興趣 你的孩子為從事這項活動在課外投入時間和 精力的程度你對你孩子的成果有什么看法從你的孩子參與這項活動開始起，你發(fā)現(xiàn)他有 沒有什么變化學生你對你選擇的活動主題是否一直感興趣 你收集資料、信息的途徑有哪些 你與其他小組成員合作得是否愉快在活動開展中遇到困難時，你是怎樣克服的 你對你的活動成果滿意不滿意你認為