《對(duì)李思怡案件的反思》.doc

1、精品文章對(duì)李思怡案件的反思警察的冷漠xx年6月的李思怡案件轟動(dòng)一時(shí)，引起各方關(guān)注，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈的反響。事隔多年，時(shí)至今日，當(dāng)我們重新回顧這一事件時(shí)，心里仍舊被深深震撼，對(duì)小女孩的死仍感到深深地痛心、惋惜乃至憤怒。李思怡案件值得我們深刻反思，吸取教訓(xùn)。不管是政府部門，還是社會(huì)團(tuán)體，還是我們蕓蕓大眾，都該對(duì)這一事件有深刻的認(rèn)識(shí)。其中，警察部門的冷漠早已成為千夫所指，也是這一案件被廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問題，那么警察到底是怎么做的，為什么要選擇冷漠，在我們的公安工作中怎么才能避免冷漠。當(dāng)李桂芳因?yàn)橥党械南窗l(fā)水被派出所帶走，直到派出所要將自己直接強(qiáng)制戒毒的時(shí)候，她就知道必須要先安頓好自己的孩子，于是苦苦

2、哀求甚至不惜折磨身體，才引起的警察淡淡的反應(yīng)。然而僅僅是這點(diǎn)反應(yīng)沒有引起任何波瀾，一個(gè)幼小的生命就在這樣的忽略中被他們扼殺了?；蛟S他們那時(shí)候不以為然，或許他們以前碰到這種情況就是這么處理的，而且一直風(fēng)平浪靜，他們就是這樣一直地自我欺騙，在自欺中怡然自得，在自欺中把能忽略的都忽略，在自欺中認(rèn)為“這沒什么事，不用管”，直到事態(tài)嚴(yán)重，他們才在恍然中驚醒，然而這時(shí)的自責(zé)與淚水已經(jīng)洗刷不掉他們犯下的罪惡，他們必須面對(duì)審判，必須接受懲罰。在整個(gè)過程中，如果有一個(gè)警察再多打一個(gè)電話，如果在兩次經(jīng)過李桂芳家時(shí)停一次車，如果派出所有一個(gè)警察肯多走幾步路，如果強(qiáng)制戒毒通知書能夠按規(guī)定送達(dá)這些舉手投足之勞就可以挽救

3、一個(gè)生命，使一個(gè)三歲的小女孩免于慘死，但是沒有一個(gè)警察這么做。王新，黃小兵，穆羽就是這場(chǎng)慘劇的主角。金堂縣公安局城郊派出所副所長(zhǎng)王新當(dāng)李桂芳因偷竊被帶到派出所的時(shí)候，民警黃小兵懷疑其為吸毒人員，遂向副所長(zhǎng)王新申請(qǐng)進(jìn)行尿檢，王新批準(zhǔn)。黃小兵匯報(bào)尿檢情況，請(qǐng)示是否強(qiáng)制戒毒時(shí)，并向其說明李家中有無人照看的小孩時(shí)，王新批準(zhǔn)。王新把這些上報(bào)給了值班領(lǐng)導(dǎo)也得到了批準(zhǔn)，手續(xù)已齊全。可是李桂芳不愿意上車，一直叫喊著自己家里還有無人照看的孩子，我相信這時(shí)候王新不會(huì)不清楚，但是無動(dòng)于衷。當(dāng)車行至青白江時(shí)，李桂芳又強(qiáng)烈要求回家安頓孩子，我相信王新不會(huì)著急得沒有那么幾分鐘的時(shí)間。當(dāng)車駛離青白江往戒毒所疾馳時(shí)，李桂芳急

4、了，王新也終于有了反應(yīng)，可是也只是很輕微，他當(dāng)時(shí)根本沒把這當(dāng)回事，只顧著趕緊把人送過去，完成工作，其他事情跟他沒關(guān)系。他是個(gè)工作狂，獲過很多嘉獎(jiǎng)，可是這種盲目的工作讓一個(gè)孩子的生命做代價(jià)，誰能負(fù)擔(dān)。他敢說當(dāng)時(shí)他沒有一絲閃念孩子因無人照看可能發(fā)生傷害，他肯定有，任何一個(gè)有著正常思維判斷的人都會(huì)推想到，何況他是一個(gè)警察。然而可能是他經(jīng)驗(yàn)太豐富了，他太執(zhí)著于他的工作了，他想當(dāng)然的就把這個(gè)念頭掐掉了，仍舊一腳油門轟向了戒毒所。如果說他去的時(shí)候沒有時(shí)間，那么回程呢。當(dāng)法官這么問他的時(shí)候被他的律師巧妙駁回，是，用法律術(shù)語你可以反駁，但是你敢正視自己心中的良知嗎。他只是讓人打了兩個(gè)電話，他認(rèn)為副所長(zhǎng)的金貴身

5、軀為你這小事打了電話已經(jīng)給了很大面子。他的律師為他作無罪辯護(hù)，他自己站在被告席上仍舊有一種趾高氣揚(yáng)，不可一世的嘴臉，只會(huì)讓自己更丑惡。他還對(duì)得起身上那身警服嗎，不如早脫了去。金堂縣公安局城郊派出所民警黃小兵黃小兵與本案有著直接的關(guān)系，他把李桂芳抓回來，進(jìn)行尿檢，提出強(qiáng)制戒毒，以及押送他們?nèi)ソ涠舅?，他都有參與。他與李桂芳戶籍所在派出所青白江區(qū)團(tuán)結(jié)村派出所取得聯(lián)系，核實(shí)李桂芳身份和家庭情況，可以說沒有人比他在當(dāng)時(shí)更了解李桂芳的情況。可是他沒有把通知書送達(dá)是出于什么心理，我想可能他覺得家里只有一個(gè)小孩子送了也沒用，可是他肯定也清楚小孩沒人照看是什么結(jié)果，一個(gè)三歲孩子能做什么。也有可能是礙于領(lǐng)導(dǎo)的面子

6、和權(quán)威，以及公安基層機(jī)關(guān)的生存法則，他懶于應(yīng)對(duì)此事。他是個(gè)年輕警察，本也前途無量，為什么年紀(jì)輕輕就學(xué)會(huì)懶惰，竟直接在通知書上寫上查無家屬，就將這事封印。唯一欣慰的事，他懂得愧疚，在法庭上他淚流滿面，深深自責(zé)。然一失足成千古恨，大錯(cuò)已鑄，無可挽回。青白江區(qū)團(tuán)結(jié)村派出所警校實(shí)習(xí)學(xué)員穆羽這是個(gè)“悲情”的人物，自己在莫名其妙，懵懂無知中喪失了前程。李桂芳家離派出所只隔一個(gè)街區(qū)，如果他能走出去幾步，這件慘劇就不會(huì)發(fā)生?？墒菦]有經(jīng)驗(yàn)的他告知在場(chǎng)民警時(shí)，他們只是淡淡的，“滿懷自信”地說了一句“這事不用管”，就把這個(gè)年輕的警校學(xué)員“欺騙”了，而事后當(dāng)時(shí)在場(chǎng)民警竟然一口咬定自己不在場(chǎng)，這種落井下石的做法實(shí)在讓人

7、糾結(jié)，然而在經(jīng)驗(yàn)資歷豐富的老民警面前，這個(gè)年輕學(xué)員只能自認(rèn)命舛。這不禁讓我想到我們自身，同為警校生，以后也會(huì)不會(huì)遇到這種情況，我想，杜絕這種引火上身的事情只能自己多留心，勤奮踏實(shí)工作。我們可以看到，對(duì)于這一慘劇，警察的冷漠占很大原因。他們太懶了，太麻木了，“為人民服務(wù)”的信條早就被他們拋到了腦后，他們不相信會(huì)出什么事，他們認(rèn)為只要有他們?cè)?，這個(gè)世界就太平，是不是太過天真。如果他們能夠重視一下這個(gè)小生命，如果他們能時(shí)時(shí)刻刻把老百姓放心里，如果他們能夠做到尊重人民的權(quán)利，如果他們能夠認(rèn)真對(duì)待自己的工作，勤勤懇懇做自己應(yīng)該做的，慘劇還會(huì)發(fā)生嗎，百姓還會(huì)對(duì)警察那么不滿嗎。我希望有一天，警察能真正把人民

8、放心里，不遺余力的為人民服務(wù)。警察，不要再冷漠。第二篇：對(duì)中小學(xué)性侵案件的反思對(duì)中小學(xué)性侵案件的反思李仙鴻我想，對(duì)于一個(gè)以后從事教育的人來說，憤怒是絕對(duì)會(huì)有的，但是憤怒是解決不了問題的，我們只有深刻反思這些問題并找出問題的癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥，才能解決問題。產(chǎn)生這些問題的原因在哪兒。我個(gè)人認(rèn)為主要包括一下2個(gè)方面。首先，恕我直言不諱，根本原因在于教育的方法。在這里我想給大家分享一個(gè)對(duì)比：在美國(guó)，學(xué)生上學(xué)的第一課，老師就會(huì)告訴學(xué)生，在群體生活中，不要傷害別人，也不要讓別人傷害自己，教學(xué)內(nèi)容具體到身體的哪些部位是不能讓別人觸碰的、哪些是自己的隱私。這樣的教育，是告訴學(xué)生這個(gè)世界上有“壞人”，也是在說

9、，自己若不遵守規(guī)則也會(huì)變?yōu)椤皦娜恕?。再次，社?huì)道德的整體滑坡。我們?nèi)祟愂巧钤谶@個(gè)世界上的人類共同體，“人的本質(zhì)在其現(xiàn)實(shí)性上一切社會(huì)關(guān)系的總和”，教師是社會(huì)中的一員，他的思想和行為不可避免的要打上時(shí)代和社會(huì)的烙印，倘若社會(huì)的整體道德水平都在下降，整個(gè)社會(huì)都爾虞我詐，自私自利，教師隊(duì)伍中出現(xiàn)這種敗類也是不難理解的。那么我們?cè)撊绾稳ソ鉀Q或者說緩和這種現(xiàn)象呢。這里我只簡(jiǎn)單的描述一下自己的幾點(diǎn)簡(jiǎn)單想法。第一，毋庸置疑，要加強(qiáng)教師師德考核，提高教室道德修養(yǎng)。即做到以制度管人，以考促管，以評(píng)促改的同時(shí)，也要通過各種途徑切實(shí)提高教師的道德修養(yǎng)。成長(zhǎng)不師德不同于師能，是一個(gè)比較模糊的意象概念，難以具體定量操作

10、，僅憑簡(jiǎn)單的考核是難達(dá)目的。教師師德的成長(zhǎng)，更多更重要的是依賴于平時(shí)經(jīng)常性的師德教育。它要求重視和加強(qiáng)師德建設(shè)、教育、監(jiān)督，引導(dǎo)青年教師立德樹人、以德服人、以德育人，成為學(xué)生學(xué)問途中和人生路上的導(dǎo)師。要求青年教師充分認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)的特殊性和師德的重要性，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，排除各種名利干擾，潛心做學(xué)生的良師益友。第二，加強(qiáng)學(xué)生的權(quán)利意識(shí)，適當(dāng)開展性教育課程。所有的性侵案件發(fā)生的一個(gè)最重要的原因無非就是學(xué)生的權(quán)利意識(shí)淡薄，可以設(shè)想一下，加入在這種教室猥褻加強(qiáng)性教育是一個(gè)相對(duì)起效較快的方法，但是性教育，需要正能量的加入，要抵制歪風(fēng)邪氣，端正態(tài)度，摒棄借性教育之名，做敗壞風(fēng)氣之實(shí)。否則，就會(huì)適得其反。

11、而其性教育也要做到層層遞進(jìn)，一步一步走，不可急進(jìn)。第三，切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。之所以強(qiáng)調(diào)切實(shí)兩個(gè)字，就是要強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)精神，不能務(wù)虛。這和我前面所講的“偽善教育”是相獨(dú)立的。對(duì)于學(xué)校，要多建設(shè)積極向上的校園文化，營(yíng)造良好、健康、活潑、與時(shí)俱進(jìn)的文化氛圍，要以優(yōu)秀的作品鼓舞人，健康的輿論引導(dǎo)人，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)。而不是一味地只是注重升學(xué)率，最終導(dǎo)致學(xué)生的畸形發(fā)展，導(dǎo)致教師道德淪喪，導(dǎo)致教育功利化。當(dāng)然，以上的這些只是一些修修補(bǔ)補(bǔ)的方法，要從根本上解決這個(gè)問題是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)，需要社會(huì)、國(guó)家、家庭、學(xué)校的等的共同努力，使他們形成一個(gè)有機(jī)的整體合力。第三篇：教學(xué)反思李永玲思品

12、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)崆峒中學(xué)李永玲一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。隨著實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，收到了較好的教學(xué)效果。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

13、新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。興趣是最好的老師。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生

14、學(xué)習(xí)之門。（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣

15、氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。三、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，體味學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握初中年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教

16、學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采用整體-感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素

17、質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。四、利用媒體資源，創(chuàng)設(shè)美麗課堂。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。所以充分的利用媒體資源，會(huì)為你創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的課堂。五、重視朗讀品評(píng)感悟，感悟語言文字的

18、力。語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。六、注重課內(nèi)外結(jié)合。開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。美國(guó)的一位教育家指出。課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各

19、個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在課程改革實(shí)踐中，已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣能起積極的作用。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力?？傊?，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多

20、不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。有一小部分學(xué)生由于個(gè)體的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。第四篇：李怡林同學(xué)的先進(jìn)事跡李怡林同學(xué)的先進(jìn)事跡：我叫李怡林，是小南小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生。在本校學(xué)習(xí)一年多的時(shí)間里，得到了老師們的關(guān)懷和同學(xué)們的幫助；在這個(gè)大集體里，學(xué)習(xí)能力和成績(jī)得到了很大的提高與進(jìn)步，受益匪淺。一到四年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我是在家自學(xué)完成的。因?yàn)橥仁軅枰诩倚蒺B(yǎng)，二姨就幫我在網(wǎng)上買好課本、英才教程和配套的作業(yè)，還在網(wǎng)上幫我下載了上課用的視頻課件，讓我在家里自學(xué)。我先聽視頻課件中老師的講解，然后把這一課的作業(yè)做完，對(duì)著答案自己給自己

21、改作業(yè)，語文課文中的每一篇課文我都背下來，數(shù)學(xué)和英語也是像這樣學(xué)習(xí)的；如果有不會(huì)做的題目就問二姨，還有跟我同齡的小朋友一起玩時(shí)，就看他們的作業(yè)和老師的批改就這樣，直到四年級(jí)下學(xué)期我才正式開始上學(xué)。剛到小南小學(xué)時(shí)，我還不太適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。但經(jīng)過老師的耐心指導(dǎo)，我很快跟上了同學(xué)們的學(xué)習(xí)步伐。當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)還不感到很難，作文卻令我頭疼：一遇到寫作文，我就不知所措，完全不知道怎么組織語言，思緒很亂，一篇作文寫不出300字。媽媽看我這樣，便給我報(bào)了個(gè)作文補(bǔ)習(xí)班?？吹絼e人的作文寫得那么好，我暗暗努力，開始培養(yǎng)自己閱讀的習(xí)慣，加大自己詞匯量的累積。慢慢的，不知不覺我的作文寫得越來越好，再遇到寫作文時(shí)就沒那么緊張了，能夠坦然應(yīng)對(duì)。由于考試前會(huì)進(jìn)行復(fù)習(xí)，所以作業(yè)量比以往要多得多，在加上要給一位數(shù)學(xué)成績(jī)較差的同學(xué)布置作業(yè)，經(jīng)常要熬到晚上十一點(diǎn)，想著復(fù)習(xí)的內(nèi)容還沒有完成，我就打起精神繼續(xù)把作業(yè)寫完。有一天，我感冒了。上吐下瀉，發(fā)高燒，很難受。媽媽給我請(qǐng)了一天的假。我休息了半天，感覺精神稍微好了些，下午便堅(jiān)持去上學(xué)。我在學(xué)習(xí)過程中多次被評(píng)為“三好學(xué)生”，“篤學(xué)之星”。但盡管如此，自己的努力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。希望再接再厲，爭(zhēng)做一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。第五篇：我的航天夢(mèng)-李俊怡我的航天夢(mèng)古時(shí)，人們帶著對(duì)飛翔的憧憬與希望而模仿鳥兒，在身上安上翅膀，卻屢