二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告 二年級(jí)授課教師 丁艷玲 一 基本情況： 為了進(jìn)一步了解、 掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學(xué) 教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)， 為更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過(guò)程、 提高小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)， 現(xiàn)對(duì)本次小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)期中檢測(cè)進(jìn)行質(zhì)量 分析。在這次期中考試中，有 54 人參加考試，及格人數(shù) 54 人，優(yōu)秀 人數(shù)為 54 人，優(yōu)秀率 100% ，合格率 100%，參試率 100%， 平均 分 96 分。 二、答卷分析： 2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期期中考試， 試題容量適當(dāng)， 難度適中， 涵蓋面積較大，能有效的測(cè)試出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 但存在超范圍的題， 并且分量不

2、少。根據(jù)本人任教的二年級(jí) 54 名學(xué)生，在這次段考中的 考試情況做簡(jiǎn)單的分析 : 學(xué)生對(duì)計(jì)算掌握得比較到位， 學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能較好理解， 計(jì)算 技能也已經(jīng)基本形成。體現(xiàn)在第三題計(jì)算和第六題“應(yīng)用題”的得分 率較高。但是存在幾處明顯的薄弱環(huán)節(jié)，引起我們的思考，主要體現(xiàn) 如下： 1、第一大題填空方面： 學(xué)生的分析能力較差， 如從 45 里連續(xù)減去 5， 減（）次還剩 5.平時(shí)訓(xùn)練中都是減幾次還剩 0，說(shuō)明學(xué)生對(duì)題意分析 不夠容易出錯(cuò)的是 ,4、6、11 小題。 2、第二大題判斷：出錯(cuò)最多的是第 2 小題，其次是第 5 小題。第 2 小題出錯(cuò)的原因是學(xué)生口訣掌握不熟。 3、第三大題我能正確計(jì)算：口算

3、部分是加減乘除和混合運(yùn)算中最簡(jiǎn) 單的兩步計(jì)算直接寫(xiě)得數(shù)的題目， 是考查學(xué)生的口算能力， 這部分內(nèi) 容學(xué)生訓(xùn)練比較多， 掌握得比較好， 學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的 空隙大了， 就用豎式， 讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題， 做題，獨(dú)立思考的能力。 有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號(hào)看錯(cuò)， 還有的是把數(shù)看錯(cuò)， 導(dǎo)致 答案錯(cuò)誤。 三、教學(xué)存在的不足： 1、從學(xué)生的答題我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解 決問(wèn)題的能力是不容樂(lè)觀的， 對(duì)解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力還需 提高。 2、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有完全養(yǎng)成，卷面中還是免不了有單純的計(jì) 算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)、 漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤。需要數(shù)學(xué)教師一 貫的關(guān)注，循序

4、漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。 三、今后的教學(xué)策略： 對(duì)于學(xué)生存在的失誤，我在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué) 生理解并能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。 同時(shí)要多練， 且形式多樣地 加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力； 在計(jì)算題的教學(xué)中， 要使學(xué)生透徹地理解 題意。還要教給學(xué)生解決問(wèn)題的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目， 培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題好 努力方向： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué) 中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽 視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)； 又要在教材的基礎(chǔ)上， 緊密聯(lián)系生 活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。 2，培養(yǎng)學(xué)生的

5、分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，讓他們自己來(lái)分析 題目，設(shè)計(jì)解題的策略， 多做分析和編題等訓(xùn)練， 讓有的學(xué)生從 “怕” 解決問(wèn)題到喜歡解決問(wèn)題。 3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。 二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析 2012 2013學(xué)年度第二學(xué)期 夏宇明 本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且略有變化，既能 檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。 本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活， 讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián) 系起來(lái)，是一份不錯(cuò)的試卷。 一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)： 最高分： 85 最低分： 5 平均分：48. 62 及格人數(shù)：10人及格率：28. 6% 二、現(xiàn)將本次試卷分析如

6、下： 這次考試共設(shè)八道大題，包括了二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵 蓋面廣，有計(jì)算、填空、選擇、判斷、畫(huà)圖、統(tǒng)計(jì)和解決問(wèn)題，體現(xiàn) 了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來(lái)看，學(xué)生的字跡比較 工整，書(shū)寫(xiě)非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。 三、試題分析 1 、第一大題填空方面：學(xué)生的分析能力較差，如寫(xiě)出 4 個(gè)商是 6 的 除法算式，學(xué)生有的寫(xiě)出 4個(gè)除數(shù)是 6的除法算式，說(shuō)明學(xué)生對(duì)題意 分析不夠.容易出錯(cuò)的是第 7、3、2小題。 2、第二大題判斷：出錯(cuò)最多的是第 2 小題，其次是第 4 小題。第 2 小題出錯(cuò)的原因是學(xué)生對(duì) 0 的排列位置不夠清楚 3、第三大題選擇：這個(gè)題目的第 6 小題，極少

7、數(shù)學(xué)生因馬虎沒(méi)看清 題目要求，誤把大于 400的選入括號(hào)內(nèi)，第 4 小題是求近似數(shù)，少數(shù) 學(xué)生因?qū)︻}不理解，得分率較低。 4、第四大題計(jì)算樂(lè)園：口算部分是加減乘除和混合運(yùn)算中最簡(jiǎn)單的 兩步計(jì)算直接寫(xiě)得數(shù)的題目， 是考查學(xué)生的口算能力， 這部分內(nèi)容學(xué) 生訓(xùn)練比較多， 掌握得比較好， 學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙 大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力。有 一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號(hào)看錯(cuò)， 還有的是把數(shù)看錯(cuò)， 導(dǎo)致答 案錯(cuò)誤。 四、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn) 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。 從整個(gè)年級(jí)的試卷中， 90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒(méi)有亂畫(huà)現(xiàn)象，說(shuō) 明大多數(shù)學(xué)生日常書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好， 態(tài)度比

8、較認(rèn)真， 為今后的學(xué)習(xí)打下 了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)的潦草。 2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)?？谒闩c筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué) 生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算， 90% 的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說(shuō)明老師們教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂 練習(xí)保質(zhì)保量。 3、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題 學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析，再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連， 把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。 五、存在的問(wèn)題及原因： （1）學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因 而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。 （2）學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢

9、查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄 錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。 （3）課堂教學(xué)比較呆板，評(píng)價(jià)語(yǔ)言乏味，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。 六、改進(jìn)措施： （1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué) 生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。 在教學(xué)中， 教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng) 設(shè)生活情境， 鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 多采取一些游 戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 （ 2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前 3 分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算 為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)， 以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。 （3） 培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣 ,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì) ,留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓 學(xué)生合作交流 ,更好的發(fā)揮合作的潛能 ,使得學(xué)生敢